1. Identificar las etapas y herramientas que sustentan el proceso de investigacin.

La primera parte del protocolo de investigacin social consiste en la formulacin del planteamiento del problema; ste se elabora de forma interrogativa y por ello tambin se conoce como pregunta inicial.

2. Definir la temtica del planteamiento de investigacin.

En la etapa del planteamiento se define el problema de la investigacin y por ende la temtica. La temtica es el rea, materia o disciplina en la que se ubica la investigacin. La eleccin de un problema de estudio debe apoyarse en la habilidad de percepcin -observacin Un planteamiento debe ser claro para que todos lo puedan entender, debe ser concreto para que pueda ubicarse en un marco conceptual y terico, debe ser realista para que pueda ser prctico y factible y debe ser pertinentes y tratar asuntos que le competen. La diferencia entre una investigacin cualitativa o social y una cuantitativa es que la primera trata con sujetos y la segunda con objetos. Toda investigacin debe asumir una posicin neutral y crtica sobre los procesos que se van a desarrollar, para que los nuevos conocimientos sean cientficamente vlidos .

3. Conocer el mtodo Delphi de investigacin.

Consulta a expertos. Tambin llamado mtodo Delphi. Se lleva a cabo la fase etnogrfica exploratoria de la investigacin realizando entrevistas a expertos sobre la temtica para obtener otras perspectivas del fenmeno que se investiga, as como teoras y autores sobre el mismo, que lleven al replanteamiento o constatacin de la pregunta inicial.

4. Reconocer el protocolo de las preguntas cientficas o de investigacin.

Preguntas de investigacin o cientficas. Son preguntas que se desprenden en forma de subtemas del planteamiento y que incluyen los indicadores de la informacin que se busca. Indicadores. Elementos bsicos que nos dan seales sobre lo que investigamos. Entrevistas y encuestas. Tcnicas de investigacin. Cuestionario. Instrumento de las tcnicas de recoleccin de datos.

5. Identificar la definicin y uso del mtodo hermenutico de investigacin.

Revisin bibliogrfica previa. Desarrollo del mtodo hermenutico de consulta para realizar una lectura eficiente de los escritos -libros, revistas, peridicos, documentos digitales, etc.- que se relacionen con el tema y que aporten conocimiento para constatar o replantear la investigacin.

6. Identificar los tipos de fuentes bibliogrficas y su clasificacin.

1. Primarias. Son los datos de primera mano, es decir, informacin original, como libros, tesis, artculos de revistas, peridicos o monografas. 2. Secundarias. Es informacin sustentada en las fuentes primarias, es decir, informacin procesada y abreviada, como resmenes, compilaciones, reseas o ficheros. 3. Terciarias. Es i n f o r m a c i n que abarca ttulos de revistas, boletines, conferencias, simposios, catlogos, etc., es decir, transcripciones de las fuentes secundarias.

7. Conocer y usar las fichas bibliogrficas y de trabajo como apoyo en la revisin de fuentes de consulta.
1. Fichas bibliogrficas. p u e d e n catalogarse por autor, ttulo del documento o tema. Otra informacin que deben incluir son lugar y fecha de publicacin, editorial y nmero de pginas; tambin pueden incluir un breve resumen de la obra. 2. Fichas de trabajo. Sirven para resumir la informacin importa n t e sobre el tema; Los datos que deben contener las fichas de trabajo son: ttulo de la obra, subttulo de la informacin que se concentra y u n a clave para la organizacin de las fichas, incluidas t a m b i n las bibliogrficas

8. Identificar el concepto de delimitacin.

Consiste en establecer el rea exclusiva de la investigacin, es decir, el mbito territorial, cultural y temporal que le corresponde, de modo que el estudio se ubique en un espacio y tiempo determinados. Se deben comunicar, de forma clara y sencilla, las caractersticas del lugar de la investigacin y de los sujetos de estudio.

9. Crear la delimitacin del proyecto de investigacin.

Delimitar permite realizar la investigacin de forma congruente, de modo que ni el objeto de estudio ni las finalidades del trabajo se pierdan. Delimitar la investigacin tambin significa plantearla de manera especfica para que se pueda precisar el objeto de estudio, pues puede tratarse de un tema que abarque demasiado.

10. Crear el marco terico y conceptual del proyecto de investigacin.

Un marco es una estructura que encierra un contenido; el marco terico y conceptual refiere a los lmites tericos y conceptuales de un estudio El marco terico, como se mencion al principio del apartado, cumple dos funciones: a) situar el cuerpo de teoras, conceptos, disciplinas y autores relacionados con el tema de estudio, b) ubicar la investigacin sobre las lneas de los trabajos que le anteceden, para poder categorizar la investigacin dentro del rea correspondiente (Psicologa, Pedagoga, Economa, Sociologa, Filosofa, etc.). En cuanto a los conceptos de la investigacin, diremos que slo deben considerarse los que sean necesarios para tener un conocimiento deductivo y objetivo sobre lo que deseamos abordar y que, de este modo, sirvan para conocer el referente abstracto de nuestra investigacin.

11. Identificar la importancia de las investigaciones previas.

Los antecedentes del tema son el recorrido histrico sobre las investigaciones previas que se han desarrollado acerca del fenmeno de estudio. Para plantear los antecedentes debemos describir el proceso en el que se ha concebido y desarrollado cierto tema e incluir los aspectos ms importantes a manera de marco introductorio. Tambin podemos determinar los antecedentes estableciendo el origen del fenmeno de estudio, es decir, establecer cules fueron las causas y circunstancias que llevaron al surgimiento del fenmeno de estudio. El objetivo es exponer y explicar de forma clara el surgimiento del problema a partir de su gnesis.

12. Realizar la bsqueda de los antecedentes de su proyecto de investigacin.

Todo esto permite identificar algunos conceptos clave del fenmeno de estudio y distinguir algunos autores, teoras y disciplinas que rodean el problema en cuestin. Ahora se requiere una profundizacin en la revisin bibliogrfica (obras o documentos relacionados con el tema), de forma que puedan especificarse los conceptos, las teoras, los autores y el o los modelos o paradigmas sobre los que se sita la investigacin.

13. Identificar el marco terico y conceptual de su proyecto de investigacin.

1. Los antecedentes del tema. 2. La conceptualizacin del fenmeno de estudio. 3. La eleccin de un paradigma y / o teora donde situar la investigacin.

14. Comprender el concepto de hiptesis.

Qu es una Hiptesis? La hiptesis se define como el supuesto (esto es, una suposicin de las causas del fenmeno de estudio), que en caso de resultar verdico se convierte en una propuesta (tesis) para la comprensin, interpretacin o explicacin del fenmeno social abordado. Resulta una base para la generacin de propuestas que expliquen un tema determinado. Debido a que la en los estudios sociales la metodologa es flexible, la determinacin de una hiptesis puede o no darse adems, puede plantearse ms de una hiptesis pues cada una representa predicciones derivadas de las teoras. La diferencia entre el planteamiento y la hiptesis es que, el planteamiento es una pregunta y la hiptesis es una proposicin que se deriva de dicha pregunta al tratar de darle respuesta.

15. Comprender el concepto de Variables.

Las variables. Son elementos de atributos o propiedades que se encuentran en las causas y en el fenmeno; una variable es una propiedad que, como su nombre lo dice, puede variar o adquirir distintos valores y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse. Las variables se pueden encontrar de modo explcito o implcito en las hiptesis; se definen de acuerdo a las caractersticas de los sujetos que investigan y las condiciones en las que se observa o investiga.

16. Identificar y definir las variables y los tipos de variables en su proyecto de investigacin.
Tipos de variables. Independiente. Lo que el investigador manipula del fenmeno para poder hacer los experimentos. Dependiente. Lo que se espera que cambie o vare gradualmente a causa de la manipulacin del investigador.

17. Comprender el significado de operacionalizacin.

Operacionalizacin de la hiptesis. Operar es sinnimo de accionar; la operacionalizacin se entiende como traducir la hiptesis en acciones observables. Para esto debemos: 1. Fijarnos en los conceptos clave que componen nuestra hiptesis. 2. Relacionar sus significados (definiciones) y su aplicacin en la vida diaria. 3. Buscar o definir la forma en que el concepto puede observarse a travs de acciones . 4. Observar y medir las acciones que podran presentar cambios graduales en las variables.

18. Aplicar la operacionalizacin de la hiptesis en su proyecto de investigacin.

Operacionalizacin de la hiptesis. Proceso mediante el cual se traduce la hiptesis en acciones observables; esto se realiza por medio de la conceptualizacin del fenmeno y sus causas.

19. Identificar los tipos de investigacin.

I. Investigacin cientfica. Es aquella investigacin que es seria, confiable y objetiva, y que se somete adems a un rigor metodolgico con el cual se da sustento y validez al conocimiento que genera. Podemos distinguir los siguientes tipos de investigacin: a) Cuantitativa. Se desarrolla en las Ciencias Naturales, trata con objetos y su metodologa es rigurosa. b) Cualitativa. Se desarrolla en las Ciencias Sociales, trata con sujetos y su metodologa es flexible. c) Multimodal. Contiene aspectos de las Ciencias Naturales o de las Ciencias Sociales, o unas implican a las otras. Este tipo de investigacin podemos subdividirla en: Pura. Se dedica a indagar y a aumentar el contenido cientfico de alguna de las disciplinas de la ciencia. Aplicada. Utiliza el conocimiento existente de una disciplina de la ciencia para solucionar algn problema diverso en una situacin determinada.

 2. Estudio. Es un trabajo o investigacin que se clasifica en diversos tipos de acuerdo con su proceder, desarrollo o alcance. Se distinguen los siguientes tipos: a. Exploratorio: se realiza para obtener datos iniciales para la investigacin, para explorar situaciones al respecto. Por su naturaleza puede no contener hiptesis. b. Descriptivo: Busca describir por medio de una investigacin las caractersticas de un problema o fenmeno social. Puede contener hiptesis. c. Explicativo: Investigacin dirigida a fundamentar explicaciones sobre los fenmenos o problemas sociales. Contiene hiptesis. d. Correlacional: Busca establecer y medir la posible relacin entre las variables de un fenmeno. Contiene hiptesis. e. Experimental: Empleado preferentemente por la Psicologa para el anlisis y observacin de la conducta. Busca establecer si existe relacin entre la causa y el efecto. Contiene hiptesis.

20. Identificar la estructura o modelo de los proyectos de investigacin.

El modelo es una estructura compuesta por elementos clave de la investigacin como: sujetos, materiales, documentos, conceptos, entre otros. El investigador definir dichos elementos para desarrollar la estructura del anlisis vinculados a los objetivos de la investigacin, a la hiptesis, a las variables y a los indicadores de los instrumentos de la investigacin. El universo de estudio de la investigacin concentra la totalidad de elementos y sujetos de la misma. En ellos se encuentran las partes fundamentales a las que se deben dirigir los instrumentos de evaluacin. El modelo de anlisis surge en relacin con esas partes fundamentales. 1. Estructura de anlisis. Es un diseo compuesto por los elementos clave de la investigacin y a quienes va dirigido el estudio; as, se conforma de materiales, sujetos, documentos, conceptos, indicadores, etctera.

21. Diferenciar los tipos de diseos de la investigacin: experimentales, cuasiexperimentales y no experimentales.

Diseos de investigacin. Clasificacin que se da a la investigacin de acuerdo con el tipo de estudio que se realiza y los elementos, sujetos y condiciones que la integran. Se dividen en diseos experimentales o clnicos, cuasiexperimentales y no experimentales.

22. Identificar el concepto de Metodologa.

Metodologa. La metodologa de un proyecto de investigacin responde a la pregunta: cmo hacer la investigacin? Se refiere a los mtodos, las tcnicas, los procedimientos e instrumentos que se deben utilizar; particularmente aquellos que se utilizan para obtener informacin. Se complementa con la estructura del anlisis y otros esquemas. Si bien, la Hermenutica permite la interpretacin de los textos vinculados al objeto de estudio, la Etnografa es el estudio metdico de los sujetos de investigacin en el terreno o campo en que se desenvuelven. La hermenutica y la etnografa constituyen los dos principales paradigmas o modelos de la investigacin social.

23. Identificar los mtodos generales de razonamiento (analtico, sinttico, inductivo, deductivo y analgico).
Es importante distinguir stos modelos de otros llamados mtodos generales de razonamiento de entre los cuales destacan los mtodos inductivo, deductivos, analtico, sinttico y analgico. Mtodo Analtico. Consiste en la descomposicin de un todo en sus partes para despus reestructurar todo y hacer un anlisis. Mtodo Sinttico. Comienza por las partes para despus recomponer el todo en una concrecin del estudio. Mtodo Inductivo. Va de lo particular a lo general. Mtodo Deductivo. Va de lo general a lo individual. Mtodo Analgico. Consiste en una comparacin de objetos de estudio y sus elementos por lo que va de lo particular a lo particular.

24. Identificar las categoras estadsticas y los tipos de muestreo.

Tambin estn los mtodos y tcnicas de investigacin de campo como la observacin, la entrevista, la encuesta y otros, con los cuales se recaba informacin. En una investigacin social, la metodologa se construye de tres apartados principales que son: 1. Categoras estadsticas. 2. Eleccin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos de evaluacin. 3. Elaboracin de instrumentos. Categoras estadsticas. Toda investigacin tiene cierto universo de estudio el cual contiene a la poblacin de sujetos que se analizarn por medio de diversos mtodos o tcnicas. En este universo se encuentran los elementos clave de la estructura de anlisis como los organismos o documentos.

 La categorizacin poblacional consiste en hallar las subpoblaciones o grupos que se desprenden de la poblacin las cuales estn integradas por elementos o unidades con ciertas caractersticas comunes. Las unidades de anlisis son cada uno de los elementos o sujetos de la poblacin. Cuando la poblacin es demasiado extensa se recurre al uso de muestras, es decir, la seleccin de sujetos o elementos de forma aleatoria, electiva o procedimental que sean representativos del problema o fenmeno de estudio. Las muestras deben cumplir dos condiciones de representatividad. Representatividad Cuantitativa. Quiere decir que el porcentaje de elementos es suficiente respecto a la representacin numrica total de la poblacin de modo que los anlisis en la muestra pueden generalizarse a la poblacin. Representatividad Cualitativa. Significa que los sujetos que integran las muestras poseen caractersticas o cualidades similares y diversas de la poblacin total, es decir, que sean un microuniverso cualitativo de la totalidad de las caractersticas de los sujetos de la poblacin. Esto se logra mediante las tcnicas de muestreo. Tipos de Muestreo.

 Por lo general, las tcnicas de muestreo se dividen en dos tipos: muestreo aleatorio o probabilstico y muestreo no probabilstico. Procedimientos de muestreo. 1. Muestreo al azar. Busca que cada elemento de la poblacin tenga la misma probabilidad de ser seleccionado o elegido; puede hacerse mediante tmbola o urna. 2. Muestreo estratificado. Se divide la poblacin en estratos y se procede, mediante el uso de urna, lista o tmbola, a obtener la muestra de cada estrato. Con esta subdivisin (categorizacin poblacional) se busca obtener una proporcin ms ntegra y equitativa en cuanto a las caractersticas de la poblacin para que sea ms representativa cualitativamente. 3. Muestreo doble. Se emplea para la complementacin de muestras. 4. Muestreo sistemtico. Es parecido al muestreo al azar slo que en ste se emplean procedimientos sistemticos para la eleccin de los sujetos que integran la muestra.

25. Diferenciar entre mtodo, tcnica y procedimiento.

Eleccin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos de recoleccin de muestras. Una vez integradas las categoras estadsticas y definidas las muestras, debemos definir las tcnicas y procedimientos para obtener informacin o datos que necesitamos. Un dato es un antecedente necesario para llegar al conocimiento exacto de algo o para deducir las consecuencias legtimas de un hecho. Documento, testimonio, fundamento.

26. Identificar el concepto de Instrumento y Cuestionario.

Todo investigador debe definir qumtodos, tcnicas y procedimientos va a seguir durante la investigacin para desarrollar procesos de calidad, confiables y objetivos. Dentro de la investigacin social, la observacin forma parte de los mtodos principales que se emplean y las tcnicas ms utilizadas en sta son las entrevistas y las encuestas. Instrumento. Es una herramienta que se emplea para realizar un trabajo especfico. En la investigacin social el instrumento ms utilizado es el cuestionario. Cuestionario. Es un instrumento para recabar informacin que consta de encabezado o presentacin (datos del entrevistado), cuerpo de preguntas y, en algunos casos, un mensaje de despedida. Para realizar un cuestionario es necesario definir el objetivo, es decir, responder a la pregunta: Qu es lo que se pretende indagar? Y as poder enfocar las preguntas en algn tema y evitar obtener informacin intil.

27. Conocer los diferentes tipos de Cuestionarios (personales e impersonales).

Los cuestionarios personales son particulares y sirven para obtener informacin individual, la cual se debe manejar confidencialmente, ya que corresponde a condiciones personales del sujeto de estudio, como el nombre, el lugar de nacimiento, la profesin, la escolaridad, los ingresos econmicos mensuales, entre otros. Estos cuestionarios se aplican como registro de datos de reclutamiento laboral o bien en estudios socioeconmicos. Los cuestionarios impersonales, tambin llamados colectivos, recaban informacin de un conglomerado de sujetos para establecer actitudes generales hacia ciertos objetos, temas, situaciones o problemas; en estos casos se emplean las encuestas.

28. Conocer las diferentes escalas de cuestionarios (Escala de actitud tipo Likert, Thurstone y Guttman).
Existen cuestionarios de respuesta estandarizada, de entre los cuales destacan los cuestionarios de escalas de actitud. Los cuestionarios de escalas de actitud tienen como propsito determinar, mediante una pregunta (tem), la actitud de las personas ante un objeto, situacin o problema. La escala tipo Likert consta de preguntas de cinco opciones, las cuales generalmente son: a) Totalmente en desacuerdo. b) En desacuerdo. c) Indiferente. d) De acuerdo. e) Totalmente de acuerdo. La escala Thurstone mide actitudes favorables y desfavorables de los individuos encuestados o entrevistados hacia un objeto, situacin o problema La escala Guttman busca comprobar el grado de veracidad sobre las afirmaciones de un sujeto sobre un objeto.

29. Definir el concepto de estadstica.

El uso de la Estadstica. La estadstica es una ciencia con fundamentacin en la matemtica que se emplea para la recoleccin, el anlisis y la interpretacin de los datos obtenidos en la investigacin. La estadstica se emplea en diversas reas como la administracin, la logstica o la economa y existen organismos que se valen de ella para sus funciones, como el Instituto Nacional de Geografa y Estadstica (INEGI).

30. Identificar las diferencias y usos de la estadstica descriptiva e inferencial.

Entre las aplicaciones de la estadstica estn: Estadstica descriptiva. Obtencin (recoleccin) de informacin (datos). Organizacin de la informacin. Estadstica inferencial. La relacin que guardan los datos sobre lo que se investiga en la comprobacin de una hiptesis.

31. Identificar el proceso de Organizacin y clasificacin de datos.

Presentacin y tratamiento de datos. La presentacin de datos es una de las fases que muestra el tratamiento que se ha dado a la informacin, el uso de grficas permite que se puedan apreciar mejor los datos obtenidos y realizar de forma directa el anlisis de los mismos. 1. Organizar o clasificar los datos de diversas maneras muestra las opciones ms convenientes para presentar la informacin obtenida; se pueden realizar diferentes tipos de grficas: histogramas, grficas de pastel o circulares, de dispersin, etc. 2. Posteriormente, se realizan otros procesos estadsticos como las medidas de tendencia central (media aritmtica, mediana y moda), la frecuencia relativa, la frecuencia absoluta, los procedimientos de anlisis o varianza, la operacin ji cuadrada (x2), etc. 3. Luego de haber organizado, clasificado y categorizado la informacin, podemos apreciar las tendencias que se dieron, los resultados obtenidos y comenzar a inferir y fundamentar nuestras opiniones y argumentos

34. Comprender las diferencias entre informacin cualitativa y cuantitativa

35. Identificar las diferencias entre Anlisis de discurso y Anlisis de contenido.

Anlisis del discurso. Tcnica que trata el discurso oral o escrito desde los mbitos del lenguaje, la interaccin social, la comunicacin y los aspectos culturales, polticos, histricos y cognitivos de su emisor. Anlisis de contenido. Anlisis que se basa en procedimientos que pueden referirse al orden cuantitativo, al tratar de enumerar o cuantificar caractersticas observables, y al orden cualitativo, al tratar de estudiar las categoras que se desprendan de la informacin.

36. Aplicar el anlisis de datos en su proyecto de investigacin.

Anlisis de informacin. Consiste en inferencias, deducciones o inducciones que se hacen al relacionar los hechos observados y explicar o interpretar la informacin. Se debe profundizar tambin en las contradicciones que se generen a partir de la informacin recabada o recolectada.

37. Identificar las caractersticas de forma correspondientes a los informes de investigacin.

1. Fondo. Se refiere a la profundidad del informe, por lo que se enfoca en tres aspectos principales: a) Claridad. Un informe debe ser claro, esto es que los conceptos y temas abordados correspondan con un orden lgico, de modo que las ideas principales sobre los mismos queden debidamente tratadas y as se establezca una relacin entre el informe y la habilidad tcnica de las audiencias, para que stas entiendan dicho documento y las conclusiones de la investigacin. b) Oportunidad. La difusin de un informe debe darse a tiempo, oportunamente, para aprovechar ms sus aportaciones. c) Difusin. Uno de los propsitos del informe es que las audiencias puedan conocer los hallazgos de la investigacin y que puedan valorarlos para la toma de sus decisiones.

38. Identificar y elaborar las conclusiones del proyecto de investigacin.

Las conclusiones retoman los objetivos de un proyecto de investigacin, en ellas, gracias al anlisis y a la sntesis de conceptos y datos, se generan aportaciones cientficas y nuevos conocimientos. Una investigacin y el conocimiento que genera, nunca est terminada, ms bien, sirven de plataforma para el inicio de nuevas investigaciones y de lneas de seguimiento para estudios posteriores. Las conclusiones retoman la exposicin de todo el proyecto de investigacin realizado, destacando apartados como el planteamiento, la hiptesis, sus variables y la metodologa.

39. Conocer los formatos establecidos por la Asociacin de Psicologa de Estados Unidos (APA) para la elaboracin de informes.
2. Forma. Refiere a las caractersticas que se dan en funcin de l a e s t r u c t u r a que debe seguir un escrito cientfico para tener la formalidad y convencionalidad de las disciplinas en las que se inscribe el proyecto de investigacin. Para ello es necesario retomar aspectos de formato que dan algunos organismos autorizados en este campo, como la Asociacin de Psicologa de Estados Unidos (APA). a) Formato APA. La APA tiene una amplia trayectoria en protocolos de investigacin; por ello, muchos organismos, instituciones y organizaciones cientficas y acadmicas consideran los criterios que dicta esta asociacin para la elaboracin de proyectos formativos y la obtencin de grados de nivel superior profesional. En el fondo, se determinan los pasos que debe comprender un protocolo de investigacin de acuerdo con el tipo al que pertenezca y la manera en que se debe desarrollar cada uno de estos pasos. La gua que provee la APA para los protocolos brinda un marco de referencia para la consulta y el enriquecimiento de conceptos en cada una de las fases. En el formato, la parte tcnica de la redaccin de los informes parciales o finales, nos referimos a los procedimientos que se siguen en la elaboracin de los escritos, es decir, la manera en que deben indicarse las citas textuales, las referencias bibliogrficas, el tipo de letra, la organizacin del escrito, etc.

41. Aplicar algunas consideraciones generales para la elaboracin de las conclusiones en los proyectos de investigacin.
Las recomendaciones, ponen de manifiesto el acervo desarrollado por el investigador acerca del objeto de estudio. Al ser un especialista en el tema, puede dar sugerencias en diversos campos que abordan el tema para un mejor entendimiento, uso y manejo del mismo. Las conclusiones y sugerencias se pueden delinear mediante esquemas que sirven de pautas para la escritura del informe pero el investigador es el que decide sobre la forma de redactar su trabajo. La calidad del trabajo recae en el peso de los hallazgos realizados con la investigacin.

43. Identificar a profundidad las caractersticas del paradigma cuantitativo.

Paradigma cuantitativo. Engloba los estudios que se apegan en su proceso a la estructura positivista, enmarcada en el mtodo hipotticodeductivo. ste paradigma contiene hiptesis que se deben validarmediante un proceso deductivo apoyado en el mtodo cientfico. Se interesa por estudiar o explorar los fenmenos sociales por medio del anlisis del comportamiento o las acciones de los sujetos que intervenan en los mismos. Abordan fenmenos o problemticas desde lo que se observa, desde la conducta que manifiestan los sujetos. Parten del conocimiento existente para explicar situaciones de casos especficos: de lo general a lo particular. Este paradigma se concibe por un protocolo o estructura: 1. Planteamiento del problema con apoyo en la observacin. 2. Induccin de una teora gua de la investigacin a travs de la revisin bibliogrfica correspondiente. 3. Debe contener una hiptesis que hay que comprobar o rechazar. El modelo para abordar el fenmeno se denomina modelo experimental o cuasiexperimental pues debe desarrollar un experimento para comprobar la hiptesis.

44. Conocer a profundidad las caractersticas del paradigma cualitativo.

El paradigma cualitativo surgi a partir de estudios sociales que abordan fenmenos o problemticas desde la perspectiva de sus actores, es decir, exploraban los fenmenos sociales desde la subjetividad de los sujetos. Los estados subjetivos de conciencia son las nociones que se encentran visualizadas desde el interior de los sujetos. Las investigaciones de este tipo son de corte fenomenolgico. La fenomenologa dice que los sujetos viven en smismos de forma diferente o en formas similares, los fenmenos naturales o sociales y que, para poder estudiarlos, es necesario abordarlos desde la propia visin interior de los sujetos, desde su experiencia personal. El paradigma cualitativo trata de reconstruir los significados desde la propia expresin de los sujetos de estudio, de tal manera que, el proceder de la investigacin es inductivo, es decir, el conocimiento se genera desde los casos particulares para construir reglas que se apliquen a casos generales. El paradigma cualitativo se basa en descripciones o interpretaciones de los fenmenos por medio de los protagonistas, pero desde su perspectiva interna, lo que piensan, sienten, creen, desean, etc. stas investigaciones no son rigurosas en hiptesis sino que utilizan los supuestos hipotticos. En la hiptesis debe realizarse una comprobacin, en los supuestos hipotticos sirven como gua al investigador pero no se determina que deban comprobarse. El conocimiento se construye de una forma ms flexible y libre, no se determina una estructura o modelo de validacin de la hiptesis.

45. Identificar los protocolos de investigacin social y el proceso cientfico

En general, el paradigma cuantitativo tiene las siguientes caractersticas: Es de corte positivista. Contiene hiptesis. Tiene proceder deductivo. Su proceso se apega al mtodo cientfico, por lo que el modelo de investigacin es de tipo experimental o cuasi experimental. Es predominantemente explicativo. De acuerdo a esto, este paradigma guarda una analoga con los pasos del mtodo cientfico: observacin, experimentacin, manipulacin, generalizacin, etc. La investigacin se enfoca prioritariamente en la comprobacin sobre lo estipulado y se interesa por la explicacin de los resultados obtenidos.

46. Conocer el desarrollo histrico de la ciencia.

Ciencia, ficcin y realidad. Metodologa de la Investigacin. El desarrollo de la ciencia ha estado acompaado de dos elementos en continuo progreso: los mtodos y los conocimientos. Ciencia Mtodo Conocimiento sta triada ha generado un cmulo de saberes, conceptos, teoras, cuerpos de pensamiento y paradigmas sobre los que se sostienen las diversas disciplinas cientficas.