Caractersticas del Aprendizaje

Caractersticas del Aprendizaje

El aprendizaje que se

exige a la escuela de hoy y del futuro es aquel que es personalizado, implica la participacin activa del alumno y le es significativo.

Aprendizaje Personalizado
El

aprendizaje personalizado se puede lograr aplicando los principios del paradigma constructivista de la educacin, para permitir el avance de cada alumno segn su propio ritmo de aprendizaje.

Aprendizaje Activo
Porcentajes de obtencin de conocimientos:

% mediante el gusto % mediante el tacto % mediante el olfato 11.0 % mediante el odo 83.0 % mediante la vista

El estudio activo implica que el estudiante tome riesgos,

sea independiente, confen en si mismo y se administre con poca supervisin, que sepan modificar el conocimiento, reorganizarlo, evaluar su pertinencia, saber pensar y aprender en un entorno bajo su propia responsabilidad.

Aprendizaje Significativo
Segn la UNESCO la educacin debe

tener como objetivos:

Aprender a Ser Aprender a Hacer Aprender a Aprender Aprender a Convivir

Debe

privilegiar la resolucin de situaciones problemticas e interdisciplinarias (el hacer), el ejercicio del espritu crtico, creativo e investigador (el ser), el hbito de trabajo en equipo, solidario y responsable (el convivir) y la adaptabilidad a los cambios y a la educacin permanente (el aprender a aprender). Aprendizajes significativos se lograran si el alumno aprende a aprender a relacionarse con uno mismo, con otros y con el entorno.

El nuevo espacio educativo

Este

ambiente tendr como caractersticas principales:

Ambiente de aprendizaje ms que de enseanza Socio Constructivista Centrado en el alumno Acceso a gran variedad de fuentes de informacin Rico en lenguajes Laboratorio de experimentacin y prueba Interactivo

 La

interactividad debe entenderse como la posibilidad de que el usuario sea quien determine tanto el flujo como la secuencia, profundidad o estilo del mensaje recibido. Un medio ser ms interactivo que otro segn:

El nmero y frecuencia de veces que interviene el usuario. El rango de operaciones que puede controlar. La relevanca de dichas operaciones.

La interactividad que se puede lograr con el

computador, su capacidad de procesamiento de informacin, as como la posibilidad que tiene de integrar distintos medios, hacen de la tecnologa informtica un medio diferente y potencialmente muy poderoso que puede ofrecer una amplia gama de aplicaciones, as como enormes ventajas de uso las cuales las colocan muy por encima de otras tecnologas tales como la televisin o la videocassetera.

El Nuevo Papel del Maestro

Para poder desempear mejor su nuevo rol docente, los educadores debern tener las siguientes habilidades: Colaborador Inicia y favorece relaciones que expanden las fronteras del saln de clases y comparte el conocimiento con otros colegios, comparte las responsabilidades de aprendizaje Mentor Ensea y aprende de los estudiantes, comunidad y colegios, es lder y gua del equipo Planificador Crea una visin del futuro y desarrolla mtodos para alcanzar esta visin, estructura el ambiente de aprendizaje Investigador Accesa, analiza y organiza informacin. Gua a los estudiantes a reconocer estrategias de resolucin de problemas y desarrollar descubrimientos y habilidades de aprendizaje Buscador Se aventura fuera del saln para importar ideas y recursos Modelo Practica lo que ensea, es modelo de investigador, aprendiz, y trabajador intelectual Asesor Resolviendo dudas e inquietudes, motivando, dando tutoras, evaluando el progreso, modelando los conocimientos, orientando

Las Tecnologas de Informacin en la Educacin

Aunque existe entusiasmo por

usar la tecnologa y se pueden describir los beneficios de su uso, muy pocos profesores tienen la habilidad para reestructurar sus actividades y sacarles buen provecho. La computadora o cualquier otra tecnologa, son solamente herramientas a ser usadas por las personas en la solucin de algn problema, por tanto, el artefacto tecnolgico no es la solucin, su uso apropiado es la solucin.

 Una estrategia para la introduccin de las tecnologas

de la informacin en la escuela, consiste en aplicar el ciclo conocimiento - aplicacin - integracin refinamiento, como se describe a continuacin: 1. Conocer la tecnologa disponible

La tecnologa es ms que computadoras, debemos adquirir el equipo con las caractersticas que se necesita y no compre equipo desactualizado o comprar por comprar, no obstante, debemos ir ms all de la compra de tecnologa, hay que ensear acerca de la tecnologa. Preguntarse primero Qu es lo que quiero hacer? Qu deseo que los estudiantes tengan la habilidad de hacer?, posteriormente: Qu aplicaciones tecnolgicas pueden ayudar a mis estudiantes para trabajar de esa manera?

2. Centrarse en aplicaciones y no en la tecnologa

3. Integrar el uso de la tecnologa al currculo

Qu es lo que enseo ahora que puede ensearse ms efectiva y eficientemente con esta herramientas?

Cambiar la forma en que se ensea y lo que se ensea Aprovechar el potencial de las herramientas que tenga a la mano

La Escuela del Futuro

Objetivo fundamental: el desarrollo

integral de los seres humanos en sociedad para aumentar su capacidad de adaptacin al cambio continuo. Proveer conocimiento sistematizado y bien estructurado. Fijar la atencin, transmitir valores, actitudes y estrategias cognitivas, metacognitivas y de autorregulacin. Se centrara ms en el aprendizaje que en la enseanza. Se organizara a travs de Ambientes educativos informticos. Ser fuente democrtica de informacin y conocimiento, sin fronteras ni diferencias, permitir ensear todo a todos.

Rasgos de la Persona con un Nivel Bajo de Autoestima.

BAJA AUTOESTIMA

Baja autoestima

Depresin

Adicciones

Agresividad

Cutting

Suicidio

Trastornos alimenticios

DEPRESIN

Sndrome o conjunto de distintos sntomas que afectan la esfera afectiva. (Tristeza patolgica, decaimiento, irritabilidad o trastorno de humor)

ADICCIONES

La idea de ser aceptado, extrema timidez y aislamiento son algunas de las caractersticas o actitudes de las personas con adicciones. Esta conducta se desarrolla principalmente en adolescentes de entre los 11 y 18 aos.

AGRESIVIDAD

Conjunto de patrones de actividades que pueden manifestarse con intensidad variable, desde expresiones verbales y gesticulares hasta la agresin fsica. La agresividad esta asociada con la falta de respeto y la ofensa.

CUTTING

Se refiere a generarse dao necesario, por lo general en las muecas, de una forma no tan profunda pero si lo suficiente para hacer marcas y sentir alivio o placer momentneo.

SUICIDIO

Es el acto por el que un individuo deliberadamente se provoca la muerte. La tercera parte de las personas que se suicidan sufren depresin.

TRANSTORNO ALIMENTICIOS

Son problemas psicolgicos relacionados a la comida, y que se dan principalmente por la baja autoestima y deformaciones sobre la percepcin de si mismo. Algunos ejemplos son: Anorexia, bulimia, obesidad, entre otros.

IMPORTANCIA DEL AUTOESTIMA

IMPORTANCIA
El modo en que nos sentimos con respecto a nosotros mismos afecta virtualmente en forma decisiva todos los aspectos de nuestra experiencia, desde la manera en que funcionamos en el trabajo, el amor o el sexo, hasta nuestro proceder como padres y las posibilidades que tenemos de progresar en la vida.

COMPONENTES DEL AUTOESTIMA

Tiene dos componentes: -Un sentimiento de capacidad personal -Un sentimiento de vala personal

En otras palabras, la autoestima es la suma de la confianza y el respeto por uno mismo.

AUTOESTIMA ALTA

Tener una alta autoestima es sentirse confiadamente apto para la vida, es decir, capaz y valioso para enfrentar los desafos de la vida (para comprender y superar los problemas) y de su derecho a ser feliz (respetar y defender sus intereses y necesidades).

AUTOESTIMA BAJA

Tener una autoestima baja es sentirse intil para la vida; equivocado, no con respecto a tal o cual asunto, sino equivocado como persona, incapaz de conseguir logros importantes en su vida.

COMO DESARROLLAR LA AUTOESTIMA?

Desarrollar la autoestima es desarrollar la conviccin de que uno es competente para vivir y merece la felicidad, y por lo tanto enfrentar a la vida con mayor confianza., benevolencia y optimismo, los cuales nos ayudan a alcanzar nuestras metas y experimentar la plenitud.
Desarrollar la autoestima es ampliar nuestra capacidad de ser felices.

Como se expresa la autoestima?

La verdadera autoestima no se expresa por la auto glorificacin a expensas de los dems, o por el afn de ser superior a los otros o de rebajarlos para elevarse uno mismo. La arrogancia, la jactancia y la sobrevaloracin de nuestras capacidades reflejan ms bien una autoestima equivocada y no, como imaginan algunos, un exceso de autoestima.

LA IMPORTANCIA
La importancia de una autoestima sana reside en el hecho de que es la base de nuestra capacidad para responder de manera activa y positiva a las oportunidades que se nos presentan en el trabajo, en el amor y en la diversin.
Es tambin la base de esa serenidad de espritu que hace posible disfrutar de la vida.