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Tristana Pimor

SOMMAIRE
1. A quoi sert le questionnaire ? 2. Au dpart : la grande aventure dun flou dfinir 3. Les tapes de la dmarche en recherche en sciences sociale

4. Le questionnaire en question
A. Dfinition, indicateurs B. Linvention des hypothse C. Dtermination de la population et chantillon D. Construire et rdiger le questionnaire a) Le choix des questions b) La rdaction des questions c) Prsenter son enqute et passation du questionnaire

1. A QUOI SERT LE QUESTIONNAIRE ?


Dcrire en produisant des chiffres descriptifs (recensement) Vrifier les hypothses pour produire des chiffres explicatifs 1. Savoir quel est le but de lenqute 2. Dfinition pralable de lobjet

La mthode quantitative engage un point de vue sur le monde : le social est dtermin socialement.
Le questionnaire identifie les dterminants de conduites, explique les conduites tandis que lentretien explique les comportements par le point de vue des acteurs. La mthode et les outils se choisissent en fonction de la question de dpart, de lobjet dtude et de la population tudie.

Dfinitions :
Approche = paradigme : reprsentation thorique du monde, inscription dans un courant scientifique : culturaliste, interactionniste, holiste... Dmarche : constitue la faon de produire la connaissance : par induction, soit par dduction, hypothticodduction. Mthode : niveau en dessous qui organise la manire de recueillir les donnes : quantitative, qualitative, clinique, exprimentale, analytique, mtha-analytique, d'historique. Concept : reprsentation d'un objet, ex : dviance, socialisation, ethnicit. Outil : lment technique de recueil dinformations : questionnaire, entretiens, observation, test, lecture Mthodologie : l'tude du bon usage des mthodes et techniques.

2. AU DPART : LA GRANDE AVENTURE DUN FLOU DFINIR


1. Thme de recherche flou Angoisse Chao dont il faut sortir vite 1. Erreurs frquentes Trop de lecture Mirage intellectuel, Superficialit, Augmentation de lincertitude Impasse sur les hypothses Prcipitation collecte de donnes Informations disperses sans intrt Langage pompeux Cache hypothse creuse incomprhensible

3. LES TAPES DE LA DMARCHE EN RECHERCHE EN SCIENCES SOCIALES


5 tapes pour atteindre un certain degr dobjectivit dans la dmarche hypothtico-dductive (L, Thhn Khi, L'ducation compare, 1981) :

1. identification du problme
2. formulation de la question, de lhypothse 3. la runion, le traitement des donnes 4. la vrification des hypothses 5. la gnralisation des rsultats G. Bachelard le fait est conquis, construit et constat (La formation de l'esprit scientifique, 1980). 1. conquis sur les prjugs / rupture pistmologique 2. Construit par la raison

3. Constat dans les faits

Pour Bourdieu et Passeron, la recherche se droule en 3 phases (Le mtier de sociologue, 1983).

1. Rupture qui comprend la question de dpart, lexploration pour rompre avec lillusion premire.
2. Construction qui contient la construction des hypothses, de la problmatique et du modle danalyse.

3. Constatation : observation, analyse des informations et les conclusions.


Pour Quivy et Van Campenhoudt, 7 tapes de la recherche. (Manuel de recherche en sciences sociales, 2006) 1. Question de dpart 2. Exploration 3. Problmatique 4. Construction modle danalyse 5. Observation 6. Analyse des informations

7. Conclusions

4. LE QUESTIONNAIRE EN QUESTION
A. Dfinition, indicateurs
Le questionnaire sert mesurer ce qui est objectif, les conduites. Ex : lchec scolaire, la maltraitance, la victimation Il relve les effets structuraux (impacts de la socit sur les conduites) Lentretien mesure ce qui est subjectif (le sens que les acteurs donnent des actions, des comportements). Ex :, la relation lcole Tche primordiale : dfinir lobjet, le circonscrire pour trouver les bons indicateurs par la littrature scientifique ou par les reprsentations des enquts. Dfinition la plus objective possible Trouver les indicateurs empiriques pour faire le lien entre la thorie et le terrain. Ex : la prudence / indicateurs : conduite automobile, type de placement bancaire, souscription dassurance Ex : la jeunesse / indicateurs : moins de 25 ans, ne pas avoir denfant, ne pas tre propritaire dune maison

Lindicateur est un point de vue sur un objet. Il faut en avoir plusieurs pour approcher la globalit de lobjet tudi. Les indicateurs permettent de construire le questionnaire. Transformation de lobjet (du concept) de recherche en indicateurs permet le passage du niveau thorique celui de la ralit. Ce sont des intermdiaires entre les mots et les choses, ils relvent de dimensions qui peuvent devenir des indices.

Concepts indicateurs Nombre de rackets Violence scolaire Nombre de coups Nombre dinsultes

Dimensions Violence physique Violence morale

Indices

Victimation

Nombre de rumeurs
Niveau de peur pour aller lcole Reprsentation lve du niveau de violence scolaire Entre aide entre pairs coute des adultes Relations entre les acteurs

Inscurit Sentiment dinscurit


Climat Scolaire

Concepts Collges difficiles

indicateurs Nombre de drogations Choix rel des parents pour cet tablissement

dimensions

indices

Reprsentation parentale de lcole Attractivit de lcole Reprsentation administrative de lcole

Classement du quartier (ZUS, )


Classement cole (ZEP, )

CSP des parents


Niveau dtudes des parents

niveau socioculturel des familles

Pourcentage de russite Russite scolaire lheure au brevet Pourcentage dlves lheure orients en lyce gnral

Indices du niveau socioculturel de lcole

Les indices permettent davoir des scores et donc ici de savoir quel est le score de victimation des collges enquts et si par exemple le score de victimation suit celui du niveau social de lcole. Objectivit totale sur un objet est impossible dou limportance dexplicit le choix des indicateurs et de dfinir clairement lobjet. Lobjectif de lapproche quantitative classique : savoir ce que les acteurs font par ce quils sont (Bourdieu, Passeron) et non pas ce quils disent de ce quils font. dtablir un rapport de causalit entre ce que les acteurs sont (position sociale, diplme ) et une pratique.

B. linvention des hypothses


Lhypothse est ce que vous faites varier avec les variables retenues. 2 types de variables : 1. Dpendantes : les pratiques, les conduites (chec scolaire, violence,) 2. Indpendantes (sexe, CSP, ) les dterminants sociaux qui expliquent le comportement Proposer des hypothses cest faire un choix de variables dpendantes et indpendantes que lon croise.

C. Dtermination de la population et chantillon


Rarement lenqute peut se porter sur toute la population concerne donc on prlve un chantillon. Dfinir la population en reprant ses caractristiques pour faire un chantillon reprsentatif

La loi informatique et libert de la CNIL interdit les questions sur lorigine ethnique. Attention la consulter avant. Plusieurs type dchantillonnage existent : Lchantillon par cott : modle rduit de la population parente (population totale concerne). Lchantillonnage alatoire ou probabiliste : tirage au sort dun nombre dindividu de la population parente Lchantillon arolaire : on choisit des aires, des territoires, des classes par tirage au sort dans lesquels toute la population est interroge. Lchantillon boule de neige : un groupe me prsente un groupe qui me prsente un groupe que jinterroge tour de rle. Lchantillon stratifi : slection dun nombre plus important dune catgorie de la population parente que celui normalement prsent.

Combien de personne doit-on interroge ?

Pas moins de 30 individus.


Cest une question dintervalle de confiance, de degrs de prcision exig par la recherche que vous faite. Lintervalle de confiance permet de dfinir une marge d'erreur sur un chantillon. Si votre degrs de confiance est de 95% il y a 5% de chance que vous vous trompiez si vous comparez le rsultat de votre chantillon avec une tude faite sur la population parente.

D. Construire et rdiger le questionnaire


1. 2. Premire bauche que lon montre un tiers Pr-test sur une partie de lchantillon que lon sacrifie pour tester la validit du questionnaire

Attention au nombre de question, leur clart.

Deux partie dans un questionnaire: 1. les variables dpendantes, 2. Les variables indpendantes : dterminants sociaux

2 types de question : de fait et dopinion. 3 positions sur les questions dopinion (Ex : Que pensez vous de la violence scolaire ?) : 1. Attention aux question dopinion pour Bourdieu (reprsentations des acteurs par la ralit). 2. De Singly pensent que ces opinions sont aussi la ralit. 3. tre dans lintermdiaire Debarbieux. Les rponses dcales 2 raisons: 1. La lgitimit de lactivit voque entraine des effets de la dclaration. 2. Les individus sont moins conscients de leur pratique quon ne le suppose. 2 erreurs majeures viter dans la construction du questionnaire :

1. viter de poser des questions trop personnelles : mfiance.


2. viter lexhaustivit.

1. Le choix des questions 2 formes de question : 1. Ferme (les rponses sont donnes dans le questionnaire) 2. Ouverte (lenquts rpond librement sans choix de rponse)

Avantage des questions fermes : 1. Traitement rapide 2. Pas dambigut de rponse 3. Facilit pour les rpondants Inconvnients: 1. Directives 2. Choix limit ne reflte pas toujours ce que pense vraiment les participants 3 types de questions fermes : simple, choix multiples et chelle.

Questions fermes Question ferme simple : rponse oui, non, ne sais pas. Question choix multiples : plusieurs rponses dans une liste prconstitue. Soit rponse unique : on ne coche quune rponse Soit rponses multiples : on peur cocher un certain nombre de rponse.

Question chelle ou ordonne : rponses gradues. Ex : aimez-vous le chocolat : 1. Un peu 2. Beaucoup. 3. Pas vraiment. 4. Pas du tout Lchelle de Likert permet de mesurer le degr d'accord suivant 5 7 degrs dune affirmation. Ex : le sport permet crer des liens avec des personnes de milieux sociaux diffrents. 1. Pas du tout daccord. 2. Pas daccord. 3. Ni en dsaccord ni d'accord 4. Daccord.

5. Tout fait d'accord

L'chelle de Guttman : les propositions sont prsentes de faon hirarchique pour demander au sujet de dire jusqu'o il est d'accord.
Ex : les contacts sociaux mixtes dindividus appartenant aux fonctions de cadres suprieures.
Notez de 1 5 votre accord face aux affirmations qui suivent (1. parfaitement daccord; 2. daccord, 3. plutt daccord; 4. pas vraiment daccord; 5. pas daccord ; 6. Pas du tout daccord) 1. Jaccepte dentretenir, avec un collgue qui est infrieur hirarchiquement, des relations dpassant le cadre strictement professionnel. c) Faire du sport d) Aller voir un spectacle

a) Djeuner avec lui b) Faire du shopping 2.

Je pense que je pourrais avoir pour amis quelquun qui a un emploi infrieur au mien c) Un contrematre d) Un ouvrier

a) Un cadre b) Un employ intermdiaire 3.

Je pense que je pourrais tisser des relations amoureuses avec une personne exerant une activit professionnelle infrieure la mienne. c) Un employ intermdiaire d) Un ouvrier

a) Un contrematre b) Un cadre

Questions ouvertes Elles ne donnent pas de rponses. Avantages :

rponses inattendues permettent des dcouvertes, denvisager dautres hypothses, des facteurs non imagins
Donnent le sens que les acteurs ont du monde

Inconvnients :
Trs dpendantes de la formulations et de lenquteur Longues et difficiles traiter Rponses foules, hors champ Si le niveau dcrit du rpondant et faible beaucoup de non rponses. Le compromis entre questions ouvertes et fermes est lidal.

Rdaction des questions :

La faon de rdige les questions et les rponses influence les rponses.


Ajoutez une case sans opinion ou ne sais pas . Possibilit dintroduire les questions dopinion pour que le rpondant sache de quoi vous parlez. La formulation ne doit ni dsavantager, ni avantager une modalit de rponse.

quilibrez les rponses ngatives et affirmatives.


Attention certains termes, au niveau de langage. Impliquez le rpondant par des mots introductifs linterpellant. Il faut une logique de rdaction, denchanement des questions. viter surtout les doubles questions.

2. Prsenter son enqute et passation du questionnaire Prsenter son objet de recherche, l'utilit de la recherche, l'anonymation des questionnaires. Passation standardise. Les rpondants peuvent rpondre seul ou le chercheur peut poser les questions et cocher pour le rpondant.

D. Exploiter le questionnaire, analyse des informations