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Discapacidad y Cultura en la adolescencia

Los nios, nias

y adolescentes con discapacidades se pueden encontrar en todas las sociedades, culturas y comunidades, y como los dems deben ser respetados y apoyados para garantizar el pleno ejercicio

Discriminacin
Edad, gnero, raza, o religin, Coeficiente Intelectual, corrientes etc

No expongan al discapacitado

Escuela Inclusiva

Problemas en el acceso a la educacin por carencia

No alcanza el promedio

Descartando la formacin de identidad!!

Debera existir una escuela normal y otra especial?


Sabemos que hay

adolescentes con dificultades muy evidentes, pero estamos hablamos de integracin afectiva y efectiva. Pero un docente tampoco se arriesgar a la aventura de la integracin porque ese nio, que es un caso, le representa un riesgo Entonces volvemos al

Discapacidad: no es una enfermedad, es una condicin humana!


Educacin en el sentido de rgano formador de cultura
Pero la cultura de la discapacidad no se reduce al buen trato, sino a la creacin y respeto a la infraestructura para

De alguna manera todos tenemos una discapacidad, algunos o muchos adolescentes se las forman con prejuicios como estoy gordo, flaco, chaparro, no

"Los medios de

comunicacin, que influyen ideolgicamente en la sociedad con lo que comunican, y son en conjunto un potente rgano vehculo de cultura, tambin deben ser

la cultura sobre la discapacidad en nuestra actualidad an deja mucho que desear, lo adecuado sera inculcarlo desde la casa para poder generar mayor respeto y comprensin en las nuevas generaciones.

Mandatos que ahondan desigualdades e incluyen a la Educacin, a la Justicia, y a la Opinin Pblica, abrevia Hugo Midn: Instituciones que perduran con su mirada hegemnica sobre las personas una falsa separacin de los iguales entre capacitados y discapacitados.La delegacin Corrientes del Instituto Nacional Contra La Discriminacin la Xenofobia y El Racismo -INADI- organiz una charla sobre Los derechos de las personas con discapacidad en el Colegio de Abogados de la Ciudad de Corrientes. Un especialista habl all del enfoque actual sobre la discapacidad y de los desafos que deben superarse para elevar la co nciencia de igualdad de la sociedad. Se trataron derechos, polticas, marcos legislativos y acciones institucionales. La jornada, que concluy con un taller para promover buenas prcticas sociales, surgi de investigaciones que en el Inadi se desarrollaron con encuestadores y equipos tcnicos que dieron cuenta de los tipos de discriminacin en la sociedad argentina. El sondeo, en su momento, incluy testimonios de correntinos, mientras organizaciones dedicadas a la defensa del derecho de las personas redoblan reclamos a los servicios pblicos, en fin, al Estado, para facilite el acceso, un derecho constitucional. - Existe una mirada vaca de la persona cuando se habla de discapacidad? - Como cuando se discrimina por edad, gnero, raza, o religin, como la mayora en Corrientes, se manifiestan actitudes segregacionistas al hablar de las personas por su capacidad porque acaso no todos son personas? capacidad o discapacidad en qu sentido? Toda separacin es discriminacin.

Hace poco se hablaba del trasporte pblico y de lo imposible que resulta para los discapacitados obtener un pase libre o siquiera subir a un colectivo [Ver "Integracin, normas y transporte"]. Recibimos muchas denuncias al respecto, pero todo va en una la misma direccin: el problema es cultural.
- Se resuelve con una charla? - No pero se inicia, o se intenta. Por eso el encuentro se dirige no slo a las personas con discapacidad, para que sepan sus derechos y los hagan valer, sino tambin para los funcionarios y representantes de organismos. Hemos invitado a los docentes. La sociedad civil, lo privado y lo pblico, instituciones la Escuela deben ser revisadas para promover un cambio real. - Educacin en el sentido de rgano formador de cultura? - S. Ya sabemos que hay problemas en el acceso a la educacin por carencia. No es alocado imaginar que con capacidades disminuidas en trminos de lo que exige la sociedad eso se agrave. Entonces se aclara el problema. Existe una sociedad que lleva a discriminar cuando debera suceder lo contrario. En la Escuela-institucin, salvo iniciativas bien recibidas, existe una reticencia a la integracin que se esconde bajo una figura paternalista. No expongan al discapacitado, dicen. O se prejuzga: Ese nio no alcanza el promedio. Se mutila la posibilid ad de la integracin descartando la formacin de conciencia de pluralidad incluso en el resto de los nios. - Con conservar se recorta el acceso? - Hay quienes hablan de que no debera existir una escuela normal y otra especial, sino una sola escuela pblica preparada para todos. Sabemos que hay nios con dificultades muy evidentes, pero estamos hablamos de integracin afectiva. Pero un docente tampoco se arriesgar a la aventura de la integracin porque ese nio, que es un caso, le representa un riesgo, no una persona, y menos una con derecho a la educacin. Entonces volvemos al punto inicial: Es un problema cultural. Omos denuncias de padres de nios especiales que dicen que la escuela pblica es difcil integrar. Preconcepto, prejuicio

Midn dice que en lo individual y colectivo pesa en la sociedad "un fondo de preconceptos y prejuicios". Con aquellos no porque son homosexuales. Con estos tampoco porque son viejos. As vamos discriminando y nos quedamos solos sin identidad, seala.
La identidad se halla en la integralidad y la participacin. Estigmatizar es devaluar la identidad: es discriminar. Se discr imina cuando se adopta una postura conservadora en la que no cabe el conjunto de la sociedad. Si se mira para un costado, no se acepta y no se integra, dice Midn. El delegado del Inadi cita como ejemplo a los chicos de la calle de los que nadie se hace cargo. "Esos nios son un derecho vulnerado que camina por las avenidas de la ciudad sin ser vistos porque nadie toma conciencia y dice: Ah estn! Son pobres, y eso no debe ser as!. Medios de comunicacin "Los medios de comunicacin, que influyen ideolgicamente en la sociedad con lo que comunican, y son en conjunto un potente rgano vehculo de cultura, tambin deben ser alcanzados por el cambio de conciencia, segn Midn.