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CURRICULARES
MARÍA C RISTI NA AR CIL A F RA NCESCHI
DIANA MONTES
NATALIA ZUÑIGA
¿QUÉ ES UN ENFOQUE
CURRICULAR?
María Guadalupe Ramos: “No son más que
diferentes posiciones ante los problemas
educativos, o vistas desde diversas
perspectivas”
ENFOQUES CURRICULARES
Jorge Segura Ramírez: “Un enfoque
curricular es un cuerpo teórico que sustenta
la forma en que se vislumbrarán los
diferentes elementos del currículo”
LOS ENFOQUES CLÁSICOS
• Enfoque Humanístico
• Enfoque Tecnológico
• Enfoque Sistémico.
ENFOQUE RACIONALISTA
ACADÉMICO
El Enfoque Crítico
El Enfoque Simbólico
El Enfoque Práctico
El Enfoque Procesual
El Enfoque Ecológico.
ENFOQUES Y ALTERNATIVAS
CURRICULARES
LA SUPERACIÓN DE OBJETIVOS DE
CONDUCTA Y HUMANISTICOS
(HENRY A. GIROUX)
La problemática de
planificación,
práctica y
evaluación del
curso.
Escuela conductista
vs Escuela
humanista
Coincidencias entre
las escuelas
¿Por qué hacemos lo que hacemos?
¿Por qué hay que aprender este conocimiento?
¿Por qué se utiliza este estilo pedagógico en
concreto para transmitir información en el aula?
¿Por qué esta forma de evaluación?
Apple
“Por qué y cómo aspectos concretos de la cultura
colectiva se presentan en la escuela, como
conocimiento objetivo y fáctico”
La vida Conocimiento
Ideologías
rutinaria curricular en las
básica
perspectivas
Síndrome “siente más y piensa menos”,
como el enfoque “aprende más y sufre”
MACRO MICRO
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
PRODUCTIVO DIRECTIVO
Los medios (la Modalidad filosófica de
producción de bienes la investigación
materiales y servicios) Se ocupa de la relación
Es instrumental de los medios con los
(campos de tecnología fines
y ciencia) Cuestiona el
pensamiento
productivo
Su pregunta
fundamental es: “con
qué finalidad”
MACROOBJETIVOS
El conocimiento debería desempeñar un
papel liberador (Horkheimir, desde Platón
hasta Gramsci)
El estudiante en mejoras de reconocer el
conocimiento (distingue entre directivo y
productivo)
La interrelación existente entre el
conocimiento y la acción social
La definición de Fromm “interpretación y
cambio”, “teoría y práctica”
El currículo oculto (macroobjetivo)
La construcción curricular