PLAN DE EVALUACIN

Carrera: Licenciatura en Educacin Docente: Profesor: Erclides Amaya Senz Unidad Curricular: Semestre LENGUAJE Y COMUNICACIN EN ESPAOL Cdigo Unidades Crditos 2
Actividades Aplican el concepto de libertad para referirse a la cualidad del a)

Horas semanales de acompaamiento docente(HAD) 3

Criterio Reflexin sobre la promocin de la libertad como un rasgo definitorio del ser humano, aplicando conceptos fundamentales del Derecho al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia de algunos de estos conceptos. b) Utilizacin de las pautas para redactar correctamente un ensayo argumentativo. 6. 5. 4. 3. 2. 1.

Horas Semestre 3 * 18 semanas = 54

Indicadores Cumplen con todos los parmetros para la elaboracin de un ensayo. Muestran capacidad de reflexin al explicar el pensamiento del autor. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas Las contribuciones de los miembros del grupo son integradas al escrito final. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad. Aplicacin de las normas de ortografa, puntuacin y sintaxis en la redaccin del ensayo resultante Tcnica e Instrumento Anlisis de produccin escrita Escala de aprendizaje

I
Evidencia o Producto 1. En pares, redactan un

22472

ensayo argumentativo de ser humano de vivir de acuerdo a normas compartidas que una cuartilla de extensin, sobre la reflexin: "Mi libertad son creadas por l mismo. Se refieren a elementos que aluden al carcter distintivo del ser humano como ente capaz de vivir en libertad, tales como: - la capacidad del ser humano de crear leyes y dems normas legales de convivencia; b) - la capacidad de mediar su relacin con sus congneres, a travs de diversos medios de comunicacin: radio, televisin, internet, redes sociales; c) - la capacidad creativa en el mbito social, comunicacional, tecnolgico. Aluden a la variabilidad de las normas de convivencia en el tiempo y en el espacio. Hacen referencia a que el ser humano, mediante su accionar, crea una realidad que lo modela a s mismo y que a la vez transforma la naturaleza.

termina donde empieza la a) de los dems." De Santo Toms de Aquino.

Evidencia o Producto 2. En pares, realizan la exposicin oral de sendas pieza de oratoria (de 2 a 3 minutos cada uno), en que argumenten sus posiciones (uno a favor y otro en contra) sobre: el derecho de los enfermos terminales a optar por la eutanasia.

Actividades

Criterio

Indicadores

Tcnica e Instrumento

Aplican el concepto de libertad para referirse al derecho del ser humano a morir cuando as lo determine, en caso de sufrir dolorosas enfermedades terminales. Se refieren a elementos que aluden a los derechos individuales, que les debe garantizar el derecho a vivir y morir en libertad, tales como: a- la capacidad del ser humano de crear leyes y dems normas legales que promuevan vivir y morir con dignidad; b- la capacidad de mediar su relacin con sus congneres, a fin de legitimar o no el derecho a morir con dignidad; c- la capacidad creativa en el mbito social, comunicacional, tecnolgico. Aluden a la variabilidad de las normas de convivencia en el tiempo y en el espacio. Hacen referencia a que el ser humano, mediante su accionar, crea instrumentos legales que lo modelan a s mismo y que a la vez transforman y hacen variar el inters por la vida.

Reflexin sobre la promocin de la libertad para decidir sobre la vida o la muerte en casos de enfermedades terminales, como un derecho del ser humano, aplicando conceptos fundamentales del Derecho al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia y/o conveniencia o no de este derecho. Utilizacin de las normas para desarrollar adecuadamente una pieza de oratoria.

1. Cumplen con todos los parmetros para la elaboracin de una pieza de oratoria. 2. Muestran capacidad de reflexin al explicar el pensamiento propio con respecto al tema. 3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas. 4. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad. 6. Aplicacin de las normas para la presentacin de piezas de oratoria: dominio del tema, entonacin, lenguaje gestual, persuasin al auditorio.

Expresin oral Oratoria Escala de estimacin

Evidencia o Producto 3. En grupos de 6

Actividades

Criterio Reflexin sobre la promocin de la libertad para decidir sobre la conveniencia de abortar o no, aplicando conceptos fundamentales del Derecho al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia y/o conveniencia o no de este derecho. Utilizacin de las pautas para organizar y desarrollar un debate.

Indicadores 1. Cumplen con todos los parmetros para la organizacin y desarrollo de un debate. 2. Muestran capacidad de reflexin al explicar el pensamiento propio con respecto al tema. 3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas. 4. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad. 5. Aplicacin de las normas para la organizacin y desarrollo de un debate: dominio del tema, investigacin, lenguaje adecuado, persuasin al auditorio. 6. Cada grupo desarrolla el debate asignando los roles respectivos: moderador, secretario, dos participantes a favor y dos en contra.

Tcnica e Instrumento Debate Rbrica

Utilizan el concepto de libertad para referirse al derecho de la mujer a abortar estudiantes, cuando as lo determine, mxime cuando desarrollan un el embarazo sea el producto de una violacin o el feto padezca defectos debate sobre la congnitos (Sndrome de Down, SIDA). reflexin: La Se refieren a argumentos que aluden a mujer es duea de los derechos de la mujer en algunos pases, donde se les garantiza el derecho a su cuerpo y, por abortar en libertad, tales como: tal razn, es su a- la capacidad del ser humano de crear decisin abortar o leyes y dems normas legales que le no. permitan vivir con dignidad; b- la capacidad de mediar su relacin con sus congneres, a fin de legitimar o no el derecho a abortar en libertad; c- la capacidad creativa en el mbito social, comunicacional, tecnolgico. Aluden a la variabilidad de las normas de convivencia en el tiempo y en el espacio, con respecto al derecho al aborto. Hacen referencia a que el ser humano, mediante su accionar, crea instrumentos legales que lo modelan a s mismo y que a la vez transforman y hacen variar el inters por la vida humana, frente a diversas circunstancias.

Evidencia o Producto 4. Individualmente, redactan un resumen, una sntesis o una parfrasis (con una extensin mnima de 1y cuartilla y mximo 3 cuartillas), a partir de la lectura del texto: Quien se ha llevado mi queso. De Spencer Johnson.

Actividades

Criterio

Indicadores

Tcnica e Instrumento

Aplican el concepto de superacin para referirse al proceso de transformacin y desarrollo, a travs del cual una persona trata de adoptar nuevas formas de pensamiento y adquirir una serie de cualidades que mejorarn la calidad de su vida. Se refieren a elementos que aluden al carcter distintivo del ser humano como ente capaz de superarse continuamente, tales como: 1) Compromiso para perseguir los sueos con constancia, lucha y esfuerzo. 2) Estar centrado en la tarea a realizar y dejarse llevar por la concentracin. 3) Ser positivo en todos los actos, extrayendo lecciones para mejorar continuamente. 4) Visualizaciones positivas sobre cmo desempearse en la prxima labor y repasando actuaciones previas. 5) Preparacin de un plan de accin y una forma de pensar. 6) Control de las distracciones, sean stas internas o externas. 7) Aplicar lecciones aprendidas y evaluar constantemente el aprendizaje realizado.

a. Reflexin sobre el
concepto de superacin personal como un rasgo definitorio del ser humano, aplicando conceptos fundamentales de la Psicologa al estudio de la conducta humana, comprendiendo la vigencia de estos conceptos. Utilizacin de las pautas para redactar correctamente un resumen, sntesis o parfrasis.

1. Cumplen con todos los parmetros para la elaboracin de un resumen, sntesis o parfrasis, segn sea el caso. 2. Muestran capacidad de reflexin al explicar el pensamiento del autor. 3. Argumentan sus juicios con referencias actualizadas. 4. Expresan sus ideas con fluidez, coherencia y unidad. 5. Aplicacin de las normas de ortografa, puntuacin y sintaxis en la redaccin del resumen, sntesis o parfrasis resultante

Anlisis de
produccin escrita Escala de aprendizaje