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ORIENTACIONES METODOLGICAS

Santa Cruz, 29 de Enero de 2014

INTENCIONALIDAD DE LA METODOLOGA

CONTENIDO

TCNICA

TRANSFORMACIN DE LA REALIDAD

ESTRATEGIA
estrategia. (Del lat. stratega, y este del gr. ). 1. f. Arte de dirigir las operaciones militares. 2. f. Arte, traza para dirigir un asunto. 3. f. Mat. En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisin ptima en cada momento. Real Academia Espaola Todos los derechos reservados

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El desarrollo de los procesos educativos en el Modelo Sociocomunitario Productivo es cclico y en espiral, constituido por pasos o momentos, flexibles e interactivas. Esto permite el trabajo sistemtico y metodolgico, a partir de lo prctico, terico, valorativo y productivo. El ciclo se repite secuencialmente en los contenidos consecutivos, distribuidos en fases y aos de escolaridad.
Programa de Estudio. Nivel de educacin primaria comunitaria vocacional. 2011

INTEGRALIDAD HOLSTICA
Esta relacionalidad de toda la realidad involucra tambin entender la visin metodolgica en un sentido unitario asumiendo que dentro de la interaccin de la prctica, teora, valoracin y produccin se despliegan tambin de

forma unitaria varios elementos. As tenemos: el sentir y el hacer que


son parte de la dimensin prctica, el pensar que es el nfasis central dentro de la teora o la teorizacin, el desarrollo del sentido tico comunitario dentro de la valoracin y, por ltimo, la creatividad dentro de la produccin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Promover permanentemente la investigacin a partir de la propia realidad de las y los estudiantes Generar actitudes crticas, reflexivas y cientficas, permitiendo la

combinacin y relacin con la prctica, teora, valoracin y produccin


Fomentar el anlisis, la comparacin y la problematizacin de los contenidos de aprendizaje donde promuevan acciones integradoras, a travs del dilogo cotidiano entre estudiantes, maestros, padres de familia, instituciones circundantes a las Unidades Educativas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El intercambio de saberes y conocimientos con abuelas y abuelos son espacios de aprendizaje permanente para toda la comunidad. El desarrollo de los planes y programas es integrado, por lo que los contenidos estn compuestos mediante temticas orientadoras, permitiendo desarrollar actividades de aprendizaje en forma

interrelacionada, articulada con la interdisciplinariedad relacionados a


la prctica y vida cotidiana de las y los estudiantes en la familia y comunidad por fases.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El desarrollo socio-afectivo, debe estar encaminada integralmente en las disciplinas, a objeto de garantizar que los estudiantes obtengan un adecuado desarrollo emocional y la formacin de hbitos, de ah su contribucin decisiva al desarrollo biopsquico-social. En el desarrollo cognitivo, se debe tener en cuenta las particularidades biopsico-sociales y tipos de aprendizaje de las y los estudiantes.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
La organizacin de las actividades prcticas, debe seguir una secuencia del inicio, desarrollo y cierre. De inicio se refiere a la forma de preparar el espacio y organizar de los tiempos, los materiales y la forma de realizar la prctica; de desarrollo es donde se consolida los saberes y conocimientos que permitan incursionar hacia la prctica

de la investigacin y el desarrollo de las potencialidades de los


estudiantes; de cierre donde se toma en cuenta el logro de los objetivos a partir de los procesos prctico, terico, valorativo y productivo.