Pontificia Universidad Catlica de Valparaso Facultad de Ciencias Bsicas y Matemticas Instituto de Matemticas

Tratamiento de los cambios de registro como recurso de aprendizaje en la Enseanza de las Matemticas

Introduccin
El aprendizaje y enseanza de las matemticas requiere del anlisis complejo de actividades cognitivas. stas, de acuerdo al psiclogo R. Duval, ameritan la utilizacin de varios sistemas semiticos de representacin y expresin. En este trabajo, la tesis defendida por R. Duval ser descrita brevemente y en sus puntos ms significativos.

Semiosis y Noesis
La semiosis, es un proceso que se desarrolla en la mente del individuo; se inicia con la percepcin del signo y finaliza con la presencia en su mente del objeto del signo. Es un proceso inferencial, esto es un acto de pensamiento que emplea un argumento. Es una operacin de la mente a travs de la cual se acepta que un nuevo smbolo represente un objeto en virtud de su relacin con otros smbolos conocidos que representan a ese mismo objeto.

Lo esencial de la utilizacin de varios sistemas semiticos de representacin

La conceptualizacin de Duval sobre la relacin entre las diferentes representaciones y sus registros (el grfico, el algebraico o el lenguaje natural) da una interpretacin semitica al vnculo entre distintos sistemas de signos que simbolizan el mismo objeto. el cambio de registro constituye una variable que

se revela fundamental en didctica: facilita considerablemente el aprendizaje, pues ofrece procedimientos de interpretacin

La funcin semiotica
En matemticas se usan unos objetos en representacin de otros, en especial para aquellos que son abstractos. Esto se puede hacer gracias a la correspondencia implcita existente entre el objeto representante y el representado. Las funciones semiticas se pueden ser categorizadas en 3 tipos :
Significado notacional Significado extensional Significado intensional:

La importancia de la disponibilidad y uso de transformaciones de diversos sistemas de representacin semitica en la generacin y desarrollo de objetos matemticos

Los aportes hechos por Duval en el anlisis cognitivo de problemas de comprensin de las matemticas postulan
desde la produccin de las representaciones materiales, la denominada semiosis, se alcanzar la incorporacin de las representaciones mentales

Transformaciones de sistemas de representacin semitica; Tratamiento y Conversin

Tratamiento Conversin
Problemas especficos a los cambios de
registro Criterios de congruencia Criterios de no congruencia

La semiosis en la Educacin Matemtica

La comprensin (integradora) de un contenido

conceptual reposa en la coordinacin de al menos dos registros de representacin, y esta coordinacin se manifiesta por la rapidez y la espontaneidad de la actividad cognitiva de conversin (Duval, 1998,
p. 186)
Problemas especficos a los cambios de registro Implicaciones en la ciencia de la didctica Concepcin de aprendizaje segn cambios de registro

Ejemplificaciones de cambio de Registro Semitico

Geometra

 Funciones

conclusin
De acuerdo al enfoque cognitivo matemtico basado en os registros de representacin semitica desarrollado por R. Duval las implicancias en Educacin Matemtica se traduciran en una reorientacin y proposicin de un tipo de enseanza aprendizaje pensado bajo el supuesto de que la coordinacin y dominio de todas las representaciones semiticas pertinentes de un concepto matemtico, que desembocaran en una mejor comprensin y adquisicin de los contenidos matemticos que los contienen.