Republica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder popular para la Educacin. U.E.N Tahayma Berra de Marcano.

Ao Escolar: 2013-2014

Planificacin.
Docente: Lcda Lisorcineisy Fermn Grupo III Turno matutino. Matricula: V: __ H: __ T: ___ Desde: _____ Proyecto: hasta:_______

CONOSCO Y CUIDO MI CUERPO

Diagnstico
Al observar diariamente en el aula de clases pude presenciar que los nios son bastantes inquieto, prefieren los juegos que demandan mucho movimiento, por lo que a veces suelen golpearse. Por lo tanto, es necesario que tomen conciencia de su cuerpo y el de los otros, en los cuidados y las necesidades del mismo. A travs de preguntas mediadoras tales como: Que es el Cuerpo humano? , Cules son las partes del cuerpo humano?, Cules son las partes que debemos cuidarnos?, Qu son los Hbitos de higiene? ; De igual manera se les explico que Debemos aprender la importancia de una alimentacin sana, de hacer ejercicios, y una buena higiene, que nos ayuda a tener una vida sana y a cuidar nuestro cuerpo. Tambin deben, los nios y nias, aprender a reconocer que algunas de nuestras conductas son peligrosas y les pueden producir dao a los dems, como los juegos bruscos. Descubriendo la necesidad del grupo de nios y nias por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. El 50% de los nios y nias se le dificulta el concepto de hbitos de higiene, de igual manera sobre su propio cuerpo. Considerando la importancia del tema, la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. El mismo Estar dirigido a los nios y nias el proyecto lleva por nombre: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO.

rea de Aprendizaje

Componentes

Objetivos

Aprendizajes a ser alcanzados

AUTONOMIA

Desarrollen la capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por s mismo y s misma. Expresen y creen libremente, partiendo de distintas Experiencias ambientales que fomenten la imaginacin, la invencin, la creatividad y la transformacin de materiales. Comprendan, comuniquen, expresen vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a travs del lenguaje oral.

Que el nio y la nia Expresen libremente gustos, disgustos y preferencias. Trabajen independientemente en una actividad de libre eleccin.

FORMACIN PERSONAL-SOCIAL Y COMUNICACION

IDENTIDAD Y GENERO

Se reconozca como un nio y una nia, identificando algunos aspectos de su anatoma y fisiologa. Se relacionen con otros nios y nias y valoren el sexo opuesto. Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad.

LENGUAJE ORAL

EXPRESION CORPORAL

adquieran conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como forma de expresin y comunicacin.

Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los dems. Dominar el tono de voz, atendiendo a la distancia que los separa del oyente. Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a travs conversaciones grupales. Utilizar su cuerpo como medio de comunicacin. Identificar diversos movimientos corporales. Emplear gesto para representar corporalesmente estados de animo,personasreales, imaginarias, seales.

rea de Aprendizaje

Componente

Objetivo Estableciendo relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno.

Aprendizajes a ser Alcanzados. Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares, tomando en consideracin la ubicacin, direccin y posicin de los mismos: arribaabajo, al lado de, adelante-atrs, dentro-fuera, cerca-lejos, lleno-vaco. Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos, considerando sus atributos: color, forma, tamao y secuencia temporal.

PROCESO MATEMATICO

RELACION ENTRE LOS COMPONETES DEL AMBIENTE

SERIE Y CANTIDAD NUMERICA

Que el nio y la nia Establezcan relaciones matemticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.

Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas. Reconoce el smbolo grafico del numero y su uso en el contexto social. Establecer relaciones numricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria.

PERIODOS DE LA RUTIUNA DIARIA

ESTRATEGIAS

BIENVENIDA

Recibimiento del nio y la nia. Invitar a entonar las gloriosas notas del Himno Nacional y el Estado Zulia. Invitar a guardar sus pertenecas Indicarle donde colocar los cuadernos o libros Escuchar las normas del saln de clase, normas de higiene. Recibe a los nios y nias con canciones y dinmicas de juegos.

PLANIFICACIN

Escogen el espacio donde desean trabajar. Escuchan normas para trabajar con los materiales. Explora todos los materiales existentes en los espacios. Narra cuentos referentes al tema. Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. Menciona las normas del saln, las normas de higiene y las normas de cortesa. Provee material que se relacione con el tema.

PERIODO DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS
EXPRESAR Y CREAR: Recortar de revistas y folletos, dibujos y fotos referentes al tema. Dibujar su cuerpo segn su genero. Narra cuentos referentes al tema. Pintar libremente con pinceles una silueta de una persona. Pedimos radiografas para usar de soporte en una actividad plstica. Reconocer partes duras y blandas del cuerpo. Miramos fotos familiares tradas por los chicos. ARMAR Y COSTRUIR: Promover los juegos de mesa con figuras de partes del cuerpo: Domins, loteras, rompecabezas, tarjetas de encaje. Realizar juegos de memorias donde se encuentren diversos partes del cuerpos y prendas de vestir. Ayudan a la elaboracin de carteleras sobre la higiene personal. Juegos de memorias con algunos alimentos que favorecen al ser humano y cuales no. REPRESENTAR E IMITAR Confeccionar un mueco en foami, elegir un nombre, vestirlo de acuerdo a la estacin en que se encuentre, nombrar las diferentes partes. Realizar dilogos sobre el cuidado del cuerpo y sus posibilidades de riesgo. Organiza con el grupo dramatizaciones alusivas al tema. Creamos rimas con nuestros nombres Escuchamos diferentes msicas para jugar con el cuerpo. Dialogamos sobre que comidas les gusta ms, como se realizan algunas de ellas EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: Observar con dibujos alusivos de la anatoma del cuerpo humano para as ver de un mejor ngulo Incorporar a las madres y padres en actividades donde muestren con imgenes que muestren a personas de diferentes contexturas fsicas y edades. Modela con plastilina figura humana. Descubrimos texturas con elementos naturales y artificiales. Utilizar recurso tecnolgicos Lectura y descripcin de imgenes.

TRABAJOS LIBRES EN LOS ESPACIOS

PERIODO DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS

INTERCAMBIO Y RECUENTO

Estimular a travs de conversaciones le permitir a los nios y nias expresen sus experiencias Qu hicieron? Qu les gusto? Como lo hicieron? quieren volver hacerlo?.

ACTIVIDADES COLECTIVAS

Colorear dibujos alusivos de las madres y realizar con ellos tarjetas de feliz da. Colorear dibujos alusivos de las enfermeras, as como tambin conversar la labor tan importante que realizan. Conversar sobre los recursos naturales de Venezuela, realizar poesas y colorear un dibujo alusivo. Con ayuda de los nio y nias, realizar afiches alusivos a el da del rbol y conversar sobre el cuidado que debe tener la misma. Realizar dibujos alusivos del la firma del acta de independencia de Venezuela. Realizar movimientos siguiendo las consignas del docente., realizando calentamiento, moviendo libremente sus brazos, piernas, pies, cuello y espalda.

ESTRATEGIAS

INICIO

DESARROLLO
Entregarle a los nios (as), una sopa de letras para que busquen y ubiquen palabras sencillas. Entregarles a los nio (as), el material para el rompecabezas fotocopiado.

CIERRE
Orientar acerca de la importancia de la actividad.

PEQUEOS GRUPOS

Invitar a los nios (as), a realizar sopas de letras. Mostrarles a los nios (as), rompecabezas. de palabras donde all unas silabas formando palabras. Conversar sobre las letras del abecedario y sus sonidos.

Explicarle la importancia de saber unir silabas para as formar palabras.

Trabajar con palabras cortas sencillas. Con los cuadernos de lectroescritura.

Explicarles si aprendieron y nombrarlas de nuevo, copindolas de forma libre en la pizarra.

Entregar a cada nio para q en el hogar lo termine con ayuda de papa y mama.

Elabora lminas con dibujos alusivos al tema.

Con ayuda de cartulinas y hojas blanca colocar los trabajos .

PERIODO DE LA RUTINA DIARIA

ESTRATEGIAS

DESPEDIDA

Con la ayuda de la ORDENAR los nios y nias debern ordenas el aula de clase y esperar q la maestra le indique cuando pueden ir a buscar tus bolso y loncheras para realizar la formacin para irnos al frente de la institucin a esperar a su representante, invitando a volver a otra nueva jornada diaria de forma amable y cariosa.

Recursos: himno nacional, Maestra, nios, nias, material de reciclaje, peridico, revistas, hojas blancas, cuadernos, lpices, creyones, tijeras, plastidedos, tacos, rompecabezas, marcadores y pizarra.

Observaciones:_______________________________________________ __________________________________________________________

Docente: Lcda. Lisorcineisy Fermin

Director:___________ _________ sello