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DE LA MAR. HAY UN NUDO EN EL HOYO EN EL FONDO DE LA MAR HAY UNA MANCHA... HAY UNA RANA... HAY UN PELO HAY UNA PULGA HAY UN PALO
QUE ES ESCRIBIR?
Escribir es una experiencia muy personal y por eso no puede significar lo mismo para todos. La nica manera de responder con honestidad a esta pregunta es tratar de decir lo que escribir significa para uno.
La historia de la escritura como sistema de representacin grfica de una lengua se remonta al 4000 a.C. Es la composicin de un cdigo de comunicacin verbal, la escritura debe corresponderse con una lengua o idioma dados, compartido por una o ms personas que puedan interpretar las ideas y conceptos plasmados en el acto de escribir.
TIPOS
OBEDECE A LA ESTIMULACION EXTERNA AUDITIVA, DICTADO O VISUAL, COPIA O A LA ESTIMULACION INTERNA DE RECUPERACION DE PATRONES AUTOMATICOS; DATOS PERSONALES, FIRMAS.
REPRODUCTIVA
PRODUCTIVA
O
CREATIVA
IMPLICA LA TRASFORMACION DE UNA IDEA QUE EL ESCRITOR TIENE EN SU MENTE, EN SU SOPORTE GRAMATICAL QUE LA REPRESENTE GRAFICAMENTE.
PROCESOS MOTORES
ACTUALIZACIN DE ALGRAFO ACTUALIZACIN PATRN MOTOR REALIZACIN ACTO MOTOR
PROCESOS COMPLEJOS COMPOSICIN DE TEXTOS MEMORIA A LARGO PLAZO CONTEXTO DE LA TAREA PROCESAMIENTO: PLANIFICACIN, TEXTUALIZACION Y REVISIN
Segundo Grado Se interesa por escribir "bien", sus composiciones son ms estructuradas, ilustra despus de escribir. Su pensamiento es reversible (8 aos), por lo que involucra ms el tiempo: pasado, futuro. Tercer Grado Las historias son ms trabajadas, convencionales: Haba una vez..., cautelosas. Escribe sobre su vida, tiende a ser perfeccionista, puede escribir con detalle, describir.
Cuarto a Sexto Grado Su proceso de composicin se vuelve cada vez ms complejo; su vocabulario se enriquece con la lectura; su pensamiento, por ser ms abstracto, ampla considerablemente sus temas de inters. En la escritura las oraciones pueden variar en longitud y estructura.
PERFIL DEL BUEN ESCRITOR SER BUEN LECTOR SE DAN TIEMPO A PENSAR LO QUE QUIEREN DECIR. SE FORMULAN UNA IMAGEN DE LO QUE QUIEREN ESCRIBIR, SE MARCAN OBJETIVOS. RELEEN PARA ENLAZAR LO QUE ESCRIBIRAN POSTERIORMENTE. REVISAN E INTRODUCEN MODIFICACIONES Y MEJORAS. ES CICLICO Y FLEXIBLE. CONSULTA GRAMTICAS O DICCIONARIOS PARA EXTRAER INFORMACION QUE NO TIENE O NECESITA.
BOSQUEJO
1. Describe quin eres y cmo eres 2. Qu haces un da tpico (incluye acciones reflexivas) 3. Describe a tus amigos 4. Qu hacen tus amigos y t para divertirse
DIAGRAMA DE VENN
PASTICHE
INSTRUCCIONES PARA UN POEMA
Primera lnea: un sustantivo Segunda lnea: dos adjetivos (es posible usar participios) Tercera lnea: tres acciones Cuarta lnea: una frase relacionada con el primer sustantivo (4 o 5 palabras mximo) Quinta lnea: un sustantivo que resuma la idea del primer sustantivo
Pastiche
Un poema Perro viejo y amado. Corra, jugaba, duerme. Compaero de mi niez. Amigo.
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Soy una persona prctica. Tengo mucho dinero, pero no es importante. El maquillaje de Cover Girl es bueno, bonito y barato. Y cuando me maquillo con Cover Girl, tengo ojos y labios perfectos. Cover Girl, el maquillaje de hoy. Cover Girl, mi maquillaje y tu maquillaje. Cover Girl, para m y para ti. una cama Serta / Homero Simpson / levantarse
CONVERSACION INCOMPLETA
-Dnde estaba Jos? -Con quin? -Por Dios! Y despus? -Qu estaban haciendo ellos mientras t esperabas? -Qu ocurri? -Y despus? -Qu hizo la polica? De verdad? Qu hacan ellos mientras la polica haca eso? -Cmo se sentan? -Adnde fueron?
loco
enamorado rpidamente
de repente
HISTORIA GUIADA
1. Could you turn off the lights? 2. Do you have a light? 3. Now he sees this in a different light? 4. I always light candles. 5. I thought this couch would be heave, but it's actually quite light. 6. They prefer to travel light.
EDICION Y CORRECCION
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ensearles a editar
hojas de errores