Propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espcie de ligao, de lao, que d ao texto unidade de sentido ou unidade temtica.

Continuidade

do texto Acrscimo de informao Construo de sentidos (coerncia) Unidade do texto Estabelecer relaes entre a informao dada e a nova de forma eficiente.

Mulheres de trs geraes enfrentam o preconceito e revelam suas experincias. Elas resolveram falar. Quebrando o muro de silncio, oito dezenas de mulheres decidiram contar como aconteceu o fato que marcou sua vida. Do alto de sua ignorncia, os seres humanos costumam achar que dominam a terra e todos os outros seres vivos.

Mulheres de trs geraes enfrentam o preconceito e revelam suas experincias. Elas resolveram falar. Quebrando o muro de silncio, oito dezenas de mulheres decidiram contar como aconteceu o fato que marcou sua vida. Do alto de sua ignorncia, os seres humanos costumam achar que dominam a terra e todos os outros seres vivos.

Quero-quero no Gramado Neste fim de semana, morreu mais um quero-quero nos gramados do Brasil. Quero-quero aquele passarinho que freqenta os nossos campos de futebol e pode ser visto durante as partidas, perdido entre os jogadores e se arriscando a levar uma bolada. s vezes, leva mesmo e morre, como aconteceu domingo, em Curitiba, no jogo Coritiba x Palmeiras. O quero-quero gosta de viver perigosamente. Imagine um bicho com, no mximo, 35 cm de altura e pesando 300 gramas, em meio a certos beques e volantes como os que abrilhantam hoje os nossos clubes. Alguns desses jogadores tm to pouca intimidade com a bola que no ser surpresa se um deles a confundir com um quero-quero. Estou escrevendo quero-quero, mas no existe o quero-quero individual. Esto sempre em bando, geralmente de meia dzia, e no se sabe muito bem o que eles vem nos campos de futebol. O gramado, pelo menos, no parece um lugar seguro para a fmea botar seus ovos -no enquanto o Obina estiver exercendo

At h pouco, eu s via os bandos de quero-queros nos campinhos do interior nos jogos do Campeonato Paulista. Agora passei a ver quero-queros em toda parte, at mesmo no ltimo estdio em que esperava encontrlos: o Maracan. E, como em todos os estdios, os quero-queros do Maracan tm predileo por aquela rea do gramado perto da bandeirinha do crner. Estou vendo a hora em que um zagueiro dar um carrinho num quero-quero junto linha de fundo. Ou, ao bater um escanteio, o atacante mandar o quero-quero para dentro da rea pensando que a bola. Ou, num lanamento pelo alto para a zona do agrio, um goleiro mais afoito defender de soco mandando o quero-quero para longe, enquanto a bola penetra placidamente em seu gol. (Ruy de Castro)

Samba de incluso A Beija-flor vai aderir Campanha Nacional da Acessibilidade, criada pela Secretaria Especial dos Direitos Humanos. A escola se compromete a ter, a partir de 2009, uma ala permanente de deficientes fsicos em seus desfiles no Carnaval. A agremiao tambm deve promover obras de acessibilidade em sua quadra.

As centrais e suas ideias

As centrais sindicais brasileiras enviaram uma carta a Lula. Fazem sugestes para enfrentar a atual crise financeira internacional. O documento til por dois motivos. Primeiro, para saber que existem seis centrais sindicais no Brasil. Segundo, por revelar o grau de desconexo da realidade por parte dos sindicalistas.

 Um

atlas da ONU divulgado em Poznan (Polnia) aponta florestas que, se protegidas, beneficiam tanto o clima quanto a preservao de espcies raras. Ele mostra a sobreposio de reas altamente biodiversas e de grande estoque de carbono. Entre elas esto regies da Amaznia, de Madagascar, do Congo e das Filipinas. Segundo o Atlas, se o mundo quiser salvar anfbios e aves raras, por exemplo, deve proteger as matas da Amaznia Equatoriana.

 Um

atlas da ONU divulgado em Poznan (Polnia) aponta florestas que, se protegidas, beneficiam tanto o clima quanto a preservao de espcies raras. Ele mostra a sobreposio de reas altamente biodiversas e de grande estoque de carbono. Entre elas esto regies da Amaznia, de Madagascar, do Congo e das Filipinas. Segundo o Atlas, se o mundo quiser salvar anfbios e aves raras, por exemplo, deve proteger as matas da Amaznia Equatoriana.

O municpio de Simplcio Mendes um dos maiores produtores de mel do estado. Em 2011, a produo passou de 400 toneladas. Neste ano, a falta de chuva est deixando os pequenos criadores preocupados. A seca prejudicou a produo em 36 comunidades. Cada uma delas prepara o produto antes do beneficiamento, mas sem matria prima, todas esto paradas. Na cooperativa que recebe mel de outros 10 municpios vizinhos, a situao tambm difcil. As mquinas esto paradas e seis dos dez funcionrios podem perder o emprego. Em Picos, a terceira maior cidade do estado, os efeitos da seca preocupam. Odair Jos perdeu 80% das colmeias que criava na zona rural do municpio e agora tem medo de levar mais prejuzo. Em busca de alimentos, as abelhas tiveram que migrar daqui para outros municpios. A falta de chuva no Piau atingiu tambm a produtividade do maior entreposto de mel da regio nordeste. A Casa Apis processou, nos trs primeiros meses de 2011, cerca de 230 toneladas de mel. Agora, por causa da seca, a safra no chegou a quatro toneladas.

 As

convenes grficas no so muitas e aprend-las no difcil. Basta voc estar atento a elas e consciente de sua importncia para a qualidade dos textos que escreve. Um dos melhores caminhos para isso observar seu uso nos textos. (Carlos Alberto Faraco).

Recursos lingusticos que no s permitem o avano do texto, como tambm contribuem significativamente para a construo do sentido do texto. Um dos recursos de sequenciao so os encadementos/entrelaamentos por conexo.

A maioria dos professores, de qualquer grau, concorda que os alunos no lem, no gostam de ler e tm dificuldades para compreender o texto escrito. Muitos relutam em assumir sua parcela de responsabilidade na formao do aluno leitor. A escola deveria ser o local de aprendizado da leitura por excelncia. A escola acaba atuando ao contrrio. A escola usa o texto fragmentado (muitas vezes sem referncia de ttulo autor). O texto aparece no livro didtico apenas como escada para o ensino de gramtica. O professor, na verdade, acaba ensinando que a leitura uma atividade chata, intil e que provoca sofrimento.

A maioria dos professores, de qualquer grau, concorda que os alunos no lem, no gostam de ler e tm dificuldades para compreender o texto escrito, porm muitos relutam em assumir sua parcela de responsabilidade na formao do aluno leitor. Assim, a escola, que deveria ser o local de aprendizado da leitura por excelncia, acaba atuando ao contrrio: ao usar o texto fragmentado (muitas vezes sem referncia de ttulo e autor) que aparece no livro didtico apenas como escada para o ensino de gramtica. O professor, desse modo, acaba ensinando que a leitura uma atividade chata, intil e que provoca sofrimento.
(Fonte: Isabel S. Sampaio, Professora de Comunicao e Expresso na Universidade So Francisco e doutoranda em Educao)