Stephanie Gaviria Maria Paula Gmez Daniela Flechas

Cognicin
Los estudios cognitivos han desarrollado tpicos respecto a cmo es la estructura de nuestro intelecto, cmo pensamos y cuales son las situaciones que facilitan el aprendizaje. Est ligado al aprendizaje, la memoria, la percepcin , la inteligencia y el lenguaje. Albert Bandura

Aprendizaje imitativo

Piaget etapas de la inteligencia

1) Sensioromotor (0-2 aos) 2) Preoperativo (2-7 aos):
egocentrismo. el comienzo del lenguaje,el nio abandona el

3) Operaciones concretas (7-11 aos) :aunque los objetos cambien de

forma siguen siendo los mismo. principio de conservacin.

4) Operaciones formales (11-14 aos)

Aprendizaje
Adquisicin de un nuevo comportamiento, consecutivo a un entrenamiento particular. Como este trmino designa situaciones tan diversas como aprender a andar o a desempear un oficio, la adquisicin de hbitos de limpieza o alimen-ticios, etc., parece imposible formular una teora nica y plenamente satisfactoria de este fenmeno. El aprendizaje constituye un cambio adaptativo observa-do en el comportamiento del organismo. Resulta de la interaccin de ste con el medio. Es inesperable de la maduracin fisiolgica y de la educacin.

Tipos de aprendizaje
Clsico, respondiente, pavloviano -Estimulo incondicionado -Estimulo condicionado - Moldeamiento -Reforzamiento continuo, intermitentem positivo, negativo. -Castigo Aprendizaje instrumental -Reforzamientos primarios :Ligado a necesidades biolgicas operante o skinneriano -Reforzamientos secundarios: Ligado a necesidades sociales

Aprendizaje espontneo -Nueva configuracin Aprendizaje imitativo Aprendizaje por improntacin -Modelos

-Periodos crticos.

Dispositivos bsicos del aprendizaje

LA MOTIVACION estado de excitabilidad ptima (Pavlov) ATENCION en sus modalidades TONICA y FASICA HABITUACION SENSOPERCEPTIVA MEMORIA

Motivacin

Estado de excitabilidad optima Se extingue cuando se alcanza la meta

A partir de la conexin del hipotlamo con el lbulo frontal, se genera en el hipotlamo una motivacin. Lbulo frontal opera la motivacin dentro de un programa de compartimientos

Atencin
Se define como la orientacin de los aparatos de la informacin hacia la fuente de novedad, la cual es subordinada a la MOTIVACION

Existen dos estructuras Sustancia Reticular Activadora y los ncleos especficos del tlamo.
Tipos de atencin: TONICA y FASICA

Habituacin
Actividad bsica complementaria de la ATENCION. Capacidad de dejar de reaccin frente a un estimulo montono y repetitivo. El organismo aprende a no responder a un estimulo cuya repeticin sin sentido pierde significado para el

Memoria

La memoria fija las experiencias vividas, las informaciones recibidas, y las restituye. Persistencia del pasados. -Los seres humanos dan mucho valor a la memoria. Y es que, sin ella, la vida es imposible. El acostumbramiento, el hbito, el aprendizaje, la educacin, se fundan en ella. Todos los seres vivos, incluso los animales ms inferiores, tienen memoria.

Percepcin Es la necesidad general que tiene el hombre para

adaptarse a su medio y hacer frente con efectividad a las exigencias de la vida.

En la bsqueda de conducta adaptativa, la manera como el individuo adquiere conocimiento acerca de su medio tiene gran importancia. La adquisicin de tal conocimiento requiere extraer informacin del vasto conjunto de energas fsicas que estimulan los sentidos del organismo. nicamente a los estmulos que tienen trascendencia informativa, es decir, que dan origen a algn tipo de accin reactiva o adaptacin del individuo se les debe denominar informacin. Percepcin es el proceso de

Trastornos del aprendizaje

Son trastornos ocasionados por mltiples factores como orgnicos, mauritanos, y psicolgicos que tienen repercucuiones en el aprendizaje y desarrollo normal de un individuo.

Problemas del aprendizaje

Enfoque neuropsicologico: se refieres a alteraciones en el procesamiento de la informacin, debido a alteraciones cognitivas. A pesar de tener buen nivel sociocultural puede presentarlos

Causas congenitas, Anoxia, fiebres altas durante periodos prolongados Leo Kanner: IMPEDIMENTOS FISICIOS, PERTURBACIONES AFECTIVAS, INSUFICIENCIA INTELECTUAL, DISLEXIA