Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias?

OBJETIVOS
Comprender el enfoque de Comunicacin en el marco de las prcticas sociales del lenguaje. Comprender las competencias y capacidades planteadas en los fascculos de Comunicacin y en el marco de un currculum por Competencias.

RECUERDENCundo fue la ltima vez que hablaron, leyeron y escribieron?

Respondan en una hoja: Qu hablaste? Con quin hablaste? Dnde hablaste? Por qu lo hiciste? Qu leste? Dnde leste? Para quin leste? Para qu leste? Qu escribiste? Dnde escribiste? A quin le escribiste? Para qu lo hiciste?

El mensaje hablado, la lectura realizada y el escrito producido se realizan ante una necesidad o inters, donde existe un destinatario real, un propsito real y el uso de un texto autntico y funcional.

Propsito

Texto
Elementos de la situacin comunicativa

Actores

Competencias

Contexto

En parejas planteen situaciones comunicativas cotidianas de los nios y los textos que emplean.

Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los dems y dejar constancia de nuestra existencia. Hay comunicacin tanto intrapersonal como interpersonal; con la primera hacemos una interiorizacin a nuestros pensamientos; con la segunda, nos comunicamos con quienes estn a nuestro alrededor y esta comunicacin se divide en escrita y oral.

Cmo estn organizadas las competencias y capacidades en comunicacin

Evala Aplica Expresa

Reflexiona Textualiza Planifica

Organiza

Se apropia

Orales

Escritas

Escucha Identifica Reorganiza Infiere

Se apropia Toma decisiones Identifica Reorganiza

Reflexiona

Reflexiona

Infiere

Textos a leer por grupos:

Grupo 1: Resea histrica para informar a otras personas.

Grupo 2: Aviso de empleo por necesidad para buscar un trabajo adecuado sino tuvieran la oportunidad de desempearse como maestros. Grupo 3: Editorial para Identificar la posicin del autor frente a un hecho.

Grupo 4: Tema actual para repararse para participar en un debate. Grupo 5: Ficha informativa para elaborar un afiche para evitar que sigan arrojando basura en los alrededores de la escuela.

Trabajo en Equipo

Describe el proceso seguido en la lectura realizada

Actividades
Menciona las estrategias que utilizaste al leer el texto Menciona las estrategias que utilizaste para resaltar la informacin que consideras valiosa Muestra cmo organizaste la informacin obtenida a partir de la lectura Menciona qu inferencias pudiste realizar a partir de la lectura del texto

Texto 1

Texto 2

Texto 3

Texto 4 Texto 5

Cual es tu reflexin a partir de la lectura del texto

Competencias y capacidades de comprensin de textos

En equipo escribe un slogan sobre la importancia de las rutas

Describe el proceso seguido en la produccin del texto Actividades

Menciona qu pensaste o hiciste antes de escribir tu texto

Texto 1

Texto 2

Texto 3

Texto 4 Texto 5

Menciona qu escribiste, qu dificultades has tenido, cmo lo superaste.

Qu opinas de tu texto, qu sugieres para mejorar la escritura del texto Recuerdas que procesos seguiste para lograr el texto final

Competencias y capacidades de produccin de textos

Leemos y reflexionamos

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE COMUNICACIN

VIDEO MAFALDA

El enfoque del rea es: Comunicativo Textual

Contexto
Propsito social
(Dilogo Intercultural)

Situacin Comunicativa
(Multilingue)

Textos Propsito

Didctico

Orales

Escritos

Multicultural

nfasis del enfoque

Aprender a comunicarse con los dems como parte de

las prcticas sociales del lenguaje oral y escrito.

Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios.

Emplear textos completos, autnticos y diversos desde

el comienzo de sus aprendizajes.

El propsito es formar hablantes, lectores y productores de textos competentes.

Aprender a leer leer para aprender

Formar lectores exige una triple dimensin de la lectura: Poder leer. Disfrutar la lectura. Utilizar la lectura para aprender y pensar.

VI y VII Ciclos:
formar lectores y escritores competentes

Si un lector no comprende lo que lee, el nico aprendizaje que puede obtener es un APRENDIZAJE SUPERFICIAL, por lo que no es SIGNIFICATIVO.

Nuestro Rol como docente

Los estudiantes al egresar la Primaria deben ser capaces de: Recurrir al parafraseo. Utilizar el resumen y otras formas de organizacin de la informacin (organizadores grficos). Localizar informacin en textos que abordan diversas temticas. Deducir las causa de un hecho.

Reconocer indicios y formular hiptesis.

entre otras habilidades que demuestren su autonoma y competencia en la lectura de un texto.

GRACIAS