Programa de Formacin y Capacitacin Permanente

Universidad Nacional Federico Villarreal

Profesionales formando profesionales

Docente Capacitadora: Lic. Gloria Pizarro Dioses

2011

Plan Lector

PLAN LECTO Es la animacin a la

lectura Con la supervisin de los maestros y directivos dela I.E. Consta de una lista de libros escogidos con ciertos criterios como: edad de los lectores, madurez psicolgica y cognitiva!, inter"s de los ni#os, etc.

Estrategias propuestas por $oset% $olibertt Espa#ola! adaptada a nuestra realidad con resultados positivos.
Para los primeros grados
Promueve &ue los alumnos lean los te'tos. (rienta a los alumnos con preguntas para &ue )ormulen %iptesis sobre el te'to elegido. Con las respuestas origina una situacin de an*lisis desde los alumnos descubrir*n como razonaron y por &ue dieron tal o cual respuesta. Identi)ican palabras desconocidas se les solicita buscar en el diccionario su signi)icado y &ue las escriban en carteles permitiendo su )i+acin y la produccin de te'tos.

Estrate!ia para la Co"presi#n Lectora

Acti$idades de Ani"aci#n de la Lect%ra

Antes de la Lect%ra Presentar la lectura y buscar despertar el deseo de leer y la curiosidad por conocer. D%rante la Lect%ra Esta lectura envuelve al ni#o con la narracin a trav"s de la lectura en voz alta, lectura coral, lectura con pausas, para traba+ar la construccin de los sustantivos, la socializacin de la lectura. Desp%&s de la Lect%ra Esta actividad consiste en concentrar la relacin entre las ilustraciones y el te'to.

 'e les solicita a los al%"nos (%e )a!an %na recapit%laci#n de lo (%e )an aprendido* pidi&ndoles (%e e$al+en la acti$idad. ,-%& )a aprendido )o. con la lect%ra/ ,-%& pala0ras )e desc%0ierto/ ,-%& di1ic%ltades )e tenido/ ,C#"o las )e s%perado/

Pareamientos: Figura , Palabra

-ibu+a en pe&ue#os carteles las )iguras o im*genes reconocidas por los alumnos en el te'to le.do. Escribe en tar+etas de papel o cartulina las plabras reconocidas por los alumnos. Coloca los carteles en un lugar visible del aula y pide a los alumnos &ue lo dibu+en en su cuaderno, en el orden &ue se les %a dado. /uego p.deles &ue unan las im*genes con la lectura.

barco ove+a

 0rmo un pupiletras con las palabras &ue los alumnos reconocieron en el te'to le.do. Cuando ordenes las )ilas y columnas de letras grad1a la di)icultad al nivel de los alumnos. E+emplo Pato 2aca /ec%e (ve+a Preparar un cartel con las palabras del te'to y colocarlos en un lugar visible del aula. Colocar tambi"n los pupiletras. 3ue los alumnos copien los pupiletras en sus cuadernos.

P%piletras

Cr%ci!ra"as
-ibu+ar el Crucigrama Abanico Barco Nido Oveja

 0rmar y dibu+ar un crucigrama con las palabras &ue los alumnos identi)i&uen en el te'to en un papel grande. 4rata &ue las palabras crucen vertical y %orizontal. Prepara un cartel con las palabras &ue los alumnos identi)icasen. Pide a los alumnos &ue dibu+en las siluetas y cuadros del crucigrama en sus cuadernos. P.deles &ue llenen los casilleros con las letras &ue )orman las palabras &ue identi)icaron al te'to. 5ecu"rdales &ue todos los casilleros deben llenarse y &ue por eso deben tener cuidado al colocar las palabras.

Para los !rados s%periores

La canasta a"0%lante de li0ros Es una pe&ue#a coleccin de libros y revistas &ue circula en las diversas secciones y permanece un tiempo en ellas, para &ue los alumnos los aprovec%en y luego rotan de seccin en seccin.

 El c%aderno $ia2ero Preparar un cuaderno de pre)erencia del tama#o 06 y entregar a un alumno del aula 789 para &ue lo lleve a casa y all. sus )amiliares les dicten y ellos escriban sus %istorias de estudiantes, acontecimientos, %ec%os de la comunidad, etc. El cuaderno puede permanecer tres d.as o una semana en cada domicilio: luego en el aula comparten la lectura.

 Feria de Li0ros . re$istas ;e realiza en la I.E. puede ser un material prestado por alumnos, pro)esores, padres de )amilia de la comunidad. ;e trata de e'poner tambi"n producciones de los alumnos, esta )eria puede e'%ibirse )uera de la I.E.

Las noticias del D3a

3ue los alumnos traigan una noticia del d.a y la compartan con sus compa#eros. <3u" aprenden los ni#os= E'presan y comparten e'periencias de su vida cotidiana. >ablan con )luidez en su lengua materna. Escuc%an con atencin Narran sus e'periencias Comprenden mensa+es orales. -esarrollan su identidad y autoestima

'ec%encia Did4ctica
Ubica las carpetas en semic.rculo para &ue todos los alumnos tengan la oportunidad de mirar y escuc%ar al compa#ero. (rienta a los alumnos para &ue recuerden un %ec%o reciente &ue les %aya ocurrido a ellos o a alguna persona conocida. Invita a &ue compartan oralmente la noticia con el grupo total. -e+ar &ue el alumno %able espont*neamente <3u" )ue lo &ue pas=, <Cu*ndo ocurri el %ec%o=, etc. /os alumnos pueden %acer otras preguntas para pro)undizar el tema: el alumno &ue narra la noticia deber* responder.

Adec%aci#n se!+n el !rado de est%dios

/os alumnos de los primeros grados pueden dibu+ar y escribir la noticia de acuerdo a su nivel. /os ni#os &ue ya escriben pueden ponerle un t.tulo y escribirla en un p*rra)o narrando el %ec%o. /os ni#os de los 1ltimos grados podran organizarse para crear un programa noticioso %acer entrevistas y conseguir noticias!. ;imular un programa radial o televisivo. Esta estrategia se puede traba+ar con cuentos, )*bulas, adivinanzas, etc.

Colegas: Recordar siempre que en un pas donde sus habitantes leen es un pas que avanza.