mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal Conocimiento y valoracin de las capacidades , potencialidades y aspiraciones personales

La profesin Derechos y obligaciones Lee la siguiente cancin; si la conoces cntala

Tuve un problema de difcil solucin, en una poca difcil de mi vida. Estaba entre la espada y la pared y aguantando la opinin de mi familia. Yo no quera una vida normal, no me gustaban los horarios de oficina. Mi espritu rebelde se rea del dinero, del lujo y el comfort. Y tuve una revelacin: ya s qu quiero en esta vida. Voy a seguir mi vocacin, ser la msica mi techo y mi comida. Porque yo no quiero trabajar, no quiero ir a estudiar, no me quiero casar. Quiero tocar la guitarra todo el da, y que la gente se enamore de mi voz. Porque yo no quiero trabajar, no quiero ir a estudiar, no me quiero casar. Y en la cabeza tena la voz de mi viejo, que me sonaba como un rulo de tambor: Vos, mejor que te afeits, mejor que madurs, mejor que labors. Ya me cans de ser tu fuente de dinero, te voy a dar con la guitarra en la cabeza. Vos, mejor que te afeits, mejor que madurs, mejor que labors. Ya me cans de ser tu fuente de dinero, voy a ponerte esa guitarra de sombrero. Y tuve una revelacin, ya s qu quiero en esta vida. Voy a seguir mi vocacin: ser la msica mi techo y mi comida. Porque yo no quiero trabajar, no quiero ir a estudiar, no me quiero casar. Quiero tocar la guitarra todo el da y que la gente se enamore de mi voz. Porque yo no quiero trabajar, no quiero ir a estudiar, no me quiero casar. Y en la cabeza tena la voz de mi viejo, que me sonaba como un rulo de tambor... Los autnticos decadentes, Guitarra en Mi vida loca, BMG Internacional, Argentina,

1995.

preguntas
Responde.
El protagonista de la cancin tiene claro qu quiere

hacer en su vida? Crees que es lo ms recomendable?, por qu? Cuando un adolescente realiza su plan de vida, qu debe tomar en cuenta? Escribe una cancin, la cual tendrs que modificar al final de la leccin, en la que expreses tus aspiraciones para el futuro.

En su libro Pticas, Pndaro exclam Llega a ser quien eres! Esta frase alude a la capacidad del ser humano para reflexionar sobre s mismo y sus actos, que recibe el nombre de dimensin tica. Dicha dimensin se expresa en los juicios y actos de cada uno. Los mbitos de la reflexin tica son el conocimiento y la valoracin de s mismo.

 El conocimiento de s mismo es un proceso que inicia en la

adolescencia. Algunos estudiosos afirman que es un descubrimiento de las capacidades como pintar, facilidad para resolver problemas matemticos o escribir, y potencialidades; es decir, si el individuo pinta puede ser arquitecto, a quin se le facilitaba resolver problemas matemticos puede ser un buen contador, administrador o cientfico. As, las capacidades son aptitudes, talentos, cualidades de las que dispone alguien que lo posibilitan para alcanzar logros. Las potencialidades son las posibilidades de ser o de existir en un futuro. Ambas son la base de la autovaloracin. La valoracin de s mismo o autoestima tiene que ver con la manera en que un individuo se percibe a s mismo.

 Lo anterior es muy importante, porque el conjunto de

ideas que tenemos de nosotros mismos se reflejar en nuestras acciones, decisiones, planes, etc. Si un individuo tiene un nulo conocimiento de s y una sobrevaloracin de sus capacidades, puede elegir actividades que lo sobrepasan, y por ello no llevarlas a cabo con calidad. Al contrario, algunas veces, la baja autoestima provoca que las personas elijan cosas o vivan situaciones poco dignas porque creen no tener la capacidad para desempearse mejor.

Veamos cmo se da este proceso:

capacidades Conocimiento Con de si mismo respecto a potencialidades

Se reflejara en la

Valoracin de si mismo

Que incluyen en

Las aspiraciones personales

Aunque parezca cmico... Toma de decisiones Lee la siguiente tira cmica y responde.

Qu sucede en la tira cmica? Qu debi tomar en cuenta el protagonista antes de decidir? Te ha sucedido lo mismo? Haz una lista de las que consideras son tus capacidades y potencialidades en diversos mbitos de tu vida: la escuela, la participacin social, tus pasatiempos. Despus, solicita a tu maestro o padres que te digan cules consideran que tienes. Corrige tu lista. Describe en tu Diario de experiencias tus capacidades y potencialidades de la lista. Seala cmo cada una te ayudar a alcanzar la aspiracin que expresaste en tu cancin.

Sugerencias didcticas

Se relaciona con Criterios para elegir La identidad personal, su proceso de construccin Materiales Hojas blancas Colores de madera Marcatextos Sugerencias didcticas 1. Inicie este bloque recuperando los conocimientos que obtuvieron en el bloque anterior. Pregunte a sus alumnos de qu manera influir lo aprendido en las lecciones anteriores para su proyecto de vida. 2. Invtelos a que lean la cancin de la actividad La profesin. Si logra conseguirla reprodzcala para que la escuchen sus alumnos. 3. Pida que respondan de manera individual las preguntas de la actividad.

4. Recuerde que la inspiracin llega cuando un ser humano no est presionado y se encuentra bajo las condiciones propicias, as que invtelos a que escriban su cancin en casa en el momento en que estn ms inspirados. 5. Invite a sus alumnos a que lean el apartado mbitos de reflexin: conocerse y valorarse y pregnteles cul ser la importancia de conocerse para tomar una decisin correcta sobre su futuro. 6. Pdales que lean la tira cmica y que den sus opiniones. Solicite que refieran situaciones en las que les ha sucedido una situacin parecida a la de Julio, es decir, situaciones en las que hayan hecho algo para lo cual no tienen aptitudes, y motvelos para que platiquen acerca de los resultados

 7. Solicite que hagan la lista de capacidades y

potencialidades que se pide en la actividad. Invtelos a que hagan un dibujo en el cual expresen sus potencialidades.