+

UNIDAD II Elaboracin programas

M.E CLAUDIA CAROLINA PRADO PALOMO

ANALISIS DE NECESIDADES

En este apartado se genera la justificacin esencial para la existencia del programa educativo, ya que en l se identifican tanto las necesidades sociales que atender el egresado, como los problemas y problemticas derivados de la insatisfaccin de esas necesidades. Su finalidad es la de constituir la base documental para el proceso de anlisis posterior que conduce a la identificacin de las competencias que deber poseer el profesional del programa educativo de que se trate.
http://www.itcr.ac.cr/reglamentos/Consultas/consultarR1.asp?n =92 Gua para la elaboracin de planes de estudio

JUSTIFICACIN DE UNA PROPUESTA

La fundamentacin consiste en el principio de que un plan de estudios se disee en funcin de responder a las necesidades, expectativas y, sobre todo, al contexto en que se genera.
Parte importante de los fundamentos son los conceptos tericoprcticos que dan soporte a la disciplina; los fundamentos cientfico-tecnolgicos, econmico-polticos y pedaggicos en que se enmarca el proceso de enseanza aprendizaje. Tambin, incluye aspectos como: objeto de estudio de la disciplina, propsito de la carrera, relacin del egresado con el contexto social, las caractersticas particulares del egresado y las caractersticas del mercado laboral por impactar.

OBJETIVOS CURRICULARES

a. Brindar pautas terico-prcticas para:

La planificacin, la organizacin, la estructuracin y la presentacin del plan curricular de cualquier opcin acadmica.

El establecimiento y utilizacin de los mecanismos de control necesarios durante la ejecucin de las opciones acadmicas.
La planificacin, la organizacin y la presentacin de actualizaciones curriculares.

b. Brindar la informacin normativa y orientadora (institucional, de CONARE, de organismos supranacionales con los que se tenga convenio u otros) necesaria para realizar eficientemente el desarrollo curricular.
c. Favorecer el desarrollo de una cultura de calidad acadmica a la que est obligada toda institucin universitaria. d. Garantizar el cumplimiento de las condiciones y requisitos mnimos para el desarrollo curricular.

PERFIL DE EGRESADO

a) Ser una primera descripcin preliminar del egresado, de carcter no tcnico pero que sirve de antecedente a la formulacin explcita de objetivos curriculares, de los que se exige rigor en su formulacin.
b) Ser, de hecho, un conjunto de objetivos curriculares, con o sin mencin explcita de ello.

DETERMINACIN DEL CONTENIDO

La seleccin de contenidos es un procedimiento que parte de la identificacin de conocimientos, habilidades, actitudes y valores requeridos, asociados a los objetivos curriculares y al perfil de egreso del programa educativo, a fin de alcanzar las caractersticas que se han definido previamente en dicho perfil. Implica la determinacin de los saberes asociados a las competencias identificadas, haciendo hincapi en el adecuado equilibrio de los contenidos: 1) Bsicos y generales, y 2) Especficos de la profesin y/o disciplina.

ORGANIZACIN DEL CONTENIDO

a) el tipo y caractersticas de la unidad en torno a la cual se organizan, planifican y administran los procesos formativos,
b) los criterios para establecer el tipo y grado de secuencia de los contenidos,

c) los criterios para determinar la ubicacin de las unidades de aprendizaje en el mapa curricular, segn las fases o etapas formativas,
d) el carcter que adquieren dichas unidades (obligatorias u optativas) segn las rutas de salida, intermedias o finales, que oferte el plan.

El enfoque de diseo curricular para la formacin integral por competencias y flexibilidad consiste en presentar y ordenar, secuencialmente, los saberes tericos, profesionales, heursticos y axiolgicos por etapas de formacin agrupados en unidades para facilitar el aprendizaje significativo de los mismos.

DIMENSIONES DEL CURRICULO

file://localhost/Users/claudia/Documents/dimensionesdelcurricu lum-110318103243-phpapp02.ppt

ELEMENTOS DE LA EVALUACIN

La evaluacin externa al plan de estudios se refiere al establecimiento de mecanismos para llevar a cabo:
a) El seguimiento de egresados. b) La evaluacin de las practicas profesionales del alumno. c) La evaluacin del mercado de trabajo.

CREDITOS

Docencia; Instruccin frente a grupo de modo terico, practico o a distancia.

Clases, laboratorios, seminarios, talleres, cursos por Internet etc. 16 hrs. = 1 crdito.

Trabajo de campo profesional supervisado

Estancias, ayudantas, practicas profesionales, servicio social, internado, estancias de aprendizaje, veranos de la investigacin, etc. 50 hrs. = 1 crdito

Otras actividades de aprendizaje individual o independiente a travs de tutora y/o asesora.

Tesis, proyectos de investigacin, trabajos de titulacin, exposiciones, recitales, maquetas, modelos tecnolgicos, asesoras, vinculacin, ponencias, conferencias, congresos, visitas, etc. 20 hrs. = 1 crdito Para asignar crditos a cada actividad se debe. (1) Especificar y fundamentar la actividad en el plan de estudios. (2) Preestablecer el % de crditos que pueden obtenerse en un programa especifico. (3) Un producto terminal que permita verificar la actividad.

QUE ES EL REVOE?

El Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) es el acto de la autoridad educativa en virtud del cual se determina incorporar un plan y programas de estudio que un particular imparte, o pretende impartir, al sistema educativo nacional.

El RVOE aplica a todos los programas educativos que imparte una institucin particular?No, ya que el RVOE se otorga a un plan y programas de estudios en lo particular, por lo tanto, es posible que una institucin privada cuente con el RVOE para determinados planes y programas de estudio y no cuente con RVOE para otros programas que tambin imparte.
2. Si un programa educativo se encuentra en trmite. Necesariamente se otorgar el RVOE?No, ya que ello depende del cumplimiento de la institucin privada de los requisitos que exige el marco legal.

El RVOE es una certificacin o acreditacin de la calidad de los servicios que ofrece una institucin privada?El RVOE significa simplemente el cumplimiento por parte de un particular, de los requisitos mnimos que establece la Ley General de Educacin y el Acuerdo Secretarial 279 para funcionar en cuanto a: profesorado, instalaciones y planes y programas de estudio.Para que una institucin conserve el RVOE, las autoridades educativas Federales y Estatales supervisan que las condiciones bajo las cuales se obtuvo el RVOE se mantengan. Sin embargo, la acreditacin de la calidad, entendida como un proceso de mejora continua en busca de la excelencia, la realizan otras instancias externas como los organismos acreditadores del Consejo para la Acreditacin de la Educacin Superior, A. C., COPAES y los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior, CIIES (a nivel de programas) y la Federacin de Instituciones Mexicanas Particulares de Educacin Superior, A. C., FIMPES (a nivel institucional).

Las autorizaciones y los Reconocimientos de Validez Oficial de Estudios se otorgarn cuando los solicitantes cuenten:
I.- Con personal que acredite la preparacin adecuada para impartir educacin y, en su caso, satisfagan los dems requisitos a que se refiere el artculo 21;

II.- Con instalaciones que satisfagan las condiciones higinicas, de seguridad y pedaggicas que la autoridad otorgante determine. Para establecer un nuevo plantel se requerir, segn el caso, una nueva autorizacin o un nuevo reconocimiento, y
III.- Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes, en el caso de educacin distinta de la primaria, la secundaria, la normal y dems para la formacin de maestros de educacin bsica.

PROFESORADO

La nocin de profesorado refiere al ejercicio profesional de la docencia.

Las personas que forman parte del profesorado (en el sentido del conjunto de los docentes), por lo tanto, reciben un salario para dictar clases y ensear a sus alumnos.