Programa de Formación en Servicio Ente Ejecutor- ITEM 1:Arequipa

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO

EDUCACIÓN SECUNDARIA-ITEM 1:AREQUIPA
MODALIDAD NO PRESENCIAL-VIRTUAL

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 Hoja de Ruta
Febrero-Junio
2005
Encuentros
Heurísticos Virtuales
de Investigación
(EHVI)

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 Encuentros Heurísticos
Virtuales de Investigación
(EHVI)

Con este tipo de Encuentro,

pretendemos generar un espacio de
adquisición personal de presupuestos
teóricos por la vía virtual, sobre
investigación educativa y de
socialización de propuestas de
¿De qué se trata? solución a los problemas educativos
objeto de investigación.

Combina además el tratamiento de los ejes de la Emergencia

Educativa en el Proceso de Formación en Servicio, asociado al
desarrollo de las capacidades fundamentales: Pensamiento crítico,
Pensamiento Creativo, Solución de Problemas y Toma de Decisiones.
Se realizarán ocho de ellos con una duración de dos horas y media
cada uno (2.30 hrs. c/u).

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 OBJETIVO GENERAL
Utilizar las TICs como medio para desarrollar
habilidades investigativas a partir del abordaje de
situaciones problemáticas del ámbito educativo,
para su correspondiente solución.

Objetivos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Impulsar el análisis Propiciar la Diseñar proyectos de

individual de un socialización de investigación
problema educativo, propuestas de solución educativa, que
presentado por la IFS, novedosas entre los permitan la
para generar una participantes, para comprensión y
reflexión crítica sobre arribar a decisiones transformación de
el mismo. colectivas sobre la problemas educativos
alternativa más viable identificados en el
de solución. ejercicio profesional de
anterior los docentes.
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 Contenidos

Paradigmas y enfoques de investigación

El Proyecto de Investigación Educativa:

Diseño teórico de la investigación:

•Fundamentación del problema
•Preguntas
•Objetivos
•Hipótesis
•Definición de las variables: nominal,
teórica y operacional
Diseño metodológico de la Investigación
•Población y muestra
•Métodos: teóricos, empíricos y
estadísticos
•Cronograma y recursos
•Bibliografía

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 Se utilizarán
procedimientos heurísticos
desde un enfoque
Metodolog problematizador, con el
propósito de generar en los
ía participantes una actitud
consciente y reflexiva. La
intencionalidad es
conducirlos a la
racionalidad, la objetividad
crítica, la independencia de
pensamiento y el
despliegue de acciones de
auto regulación
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 Para la comunicación entre sí de los
miembros de los equipos que realizarán los
encuentros virtuales se utilizará
fundamentalmente el correo electrónico.
MEDIOS Asimismo se priorizará el uso de medios
organizativos que generen un clima
favorable para facilitar la socialización de
propuestas y la valoración de la experiencia
poniendo en juego los aspectos racionales,
motivacionales y afectivos de los
participantes en aras de favorecer el
compromiso de cambio y la autorregulación
del desempeño profesional.

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A Cada docente
participante de la
capacitación
Apertura de correo
C electrónico
aperturarà su correo
electrónico personal

C Los docentes
participantes se
Suscripción en
I ciberdocencia
suscribirán en forma
individual en el
programa virtual de
O ciberdocencia

Cada docente
N participante
presentara sus
Presentación de sus trabajos trabajos digitalizados
E a la Web de
ciberdocencia de
acuerdo al
S cronograma y hoja
El equipo capacitador
de ruta señalados.
periódicamente
Evaluación de los trabajos evaluará los trabajos
de acuerdo a los
objetivos propuestos
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 EHVI
EHVI
EHVI 2 3
1 09-02-
2005
07-02- 16-02-
2005 2005

EHVI La Hoja de Ruta de EHVI

8 los
EHVIs
4
23-02-
22-06- 2005
2005 2005

EHVI EHVI

7 EHVI 5
25-05-
2005 6 02-03-
2005
20-04-
2005
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 EVALUACIÓN

Se prioriza el uso de la auto y coevaluación

como mecanismos reguladores del
aprendizaje. Para la heteroevaluación se
utilizará el análisis de trabajos con la
correspondiente lista de cotejos, que permita
recoger datos sobre el desarrollo de las
habilidades investigativas de los docentes
participantes.

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anterior
 EHVI 01
• Objetivo:
Impulsar el análisis individual de un problema
educativo, presentado por la IFS.
• Contenidos:
 Problema educativo del área respectiva.
 Ejes fundamentales del programa de emergencia
educativa: Comprensión lectora y pensamiento
lógico matemático.
 Eje del programa: Gestión educativa.

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 EHVI 02
• Objetivo:
Generar una reflexión crítica sobre el problema
educativo, de su respectiva área.
• Contenidos:
 Problema educativo del área respectiva.
 Eje fundamental del programa de emergencia.
educativa: Formación en valores.
 Eje del programa: Calidad para una cultura
educativa.

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 EHVI 03
• Objetivo:
Propiciar la solución de problemas educativos
fundamentando la praxis investigativa en paradigmas
transformadores.
• Contenidos:
 Paradigmas de investigación
 Ejes fundamentales del programa de emergencia educativa:
Comprensión lectora y pensamiento lógico matemático.
 Eje del programa: Equidad y educación inclusiva.

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 EHVI 04
• Objetivo:
Arribar a decisiones colectivas sobre propuestas de
solución novedosas, que permiten el tratamiento
cualitativo de la investigación.
• Contenidos:
 Enfoques de investigación.
 Eje fundamental del programa de emergencia educativa:
Formación en valores.
 Eje del programa: Calidad para una cultura educativa

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 EHVI 05
• Objetivo:
Impulsar la investigación-acción, como vía novedosa de
transformación de la realidad educativa.
• Contenido:
 Proyecto de innovación educativa aplicada al área
respectiva.
 Ejes fundamentales del programa de emergencia
educativa: Comprensión lectora y pensamiento lógico
matemático.
 Eje del programa: Gestión educativa.

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 EHVI 06
• Objetivo:
Impulsar el descubrimiento de los procedimientos, para la
evaluación de proyectos de investigación.
• Contenido:
 El Proyecto de Investigación Educativa.
 Ejes fundamentales del programa de emergencia educativa:
Comprensión lectora y pensamiento. lógico matemático.
 Eje del programa: Gestión educativa.

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 EHVI 07
• Objetivo:
Diseñar proyectos de investigación educativa, que
involucren la comprensión de problemas
educativos.
• Contenido:
 Diseño teórico de la investigación.
 Ejes fundamentales del programa de emergencia
educativa: Comprensión lectora, pensamiento lógico
matemático y formación en valores.
 Eje del programa: Calidad para una cultura educativa.

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 EHVI 08
• Objetivo:
Ejecutar proyectos de investigación educativa, que
permitan la transformación de problemas educativos en el
ejercicio profesional.
• Contenido:
 Diseño metodológico de la Investigación.
 Ejes fundamentales del programa de emergencia educativa:
Comprensión lectora, pensamiento lógico matemático y
formación en valores.
 Eje del programa: Calidad para una cultura educativa.

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