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MINISTERIO DE EDUCACIN UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

CAPACITACIN A DOCENTES, DIRECTORES Y SUBDIRECTORES INSCRITOS AL CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Gestin educativa Es la capacidad que tiene la institucin para dirigir sus procesos , recursos y tomar decisiones en funcin de la mejora permanente del proceso de enseanzaaprendizaje y el logro de la formacin integral de los estudiantes.

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Gestin educativa
Comunitario

Relacin de padres y madres de familia. Proyectos de proyeccin social. Relacin-Redes con instituciones. municipales, estatales, eclesisticas, organismos civiles.

Institucional

Pedaggico
Enfoque de evaluacin. Actualizacin docente. Estilo de enseanza. Relacin con estudiantes. Planes y programas. Enfoque pedaggico, estrategias didcticas y proceso de enseanza aprendizaje. Orientacin Educativa y Tutora.

Reglamento interno. Organigramas. Manual de funciones y procedimientos. Comisiones de trabajo. Canales de comunicacin formal. Uso de tiempos y espacios.

Administrativo

Distribucin de tiempos, jornadas de trabajo: docentes, administrativo, servicio. Administracin de recursos materiales. Relacin con instancias del MINEDU. Presupuesto econmico.

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Instrumentos de gestin
Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Plan Anual de Trabajo (PAT)

Plan de Instrumentos convivencia deescolar gestin

Proyecto Curricular de la Institucin educativa (PCI)

Reglamento Interno (RI)

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Liderazgo

ESTABLECER DIRECCIN: visin, comunicacin y metas grupales

GESTION DE PROGRAMAS DE ENSEANZA: manejo de persona, monitoreo, intermediacin y asignacin de recursos.

DIRECTOR

DESARROLLO PERSONAL: modelo, apoyo individual, estimulacin intelectual

Redisear la organizacin: cultura, conexiones, estructuras, familias, comunidad

Keneth Leithwood

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Cualidades del director

Consistencia, imparcialidad y equidad. Conocimiento y experiencia

Expectativas claras y razonables.


Decisiones a tiempo Promocin y organizacin de esfuerzos compartidos. Accesibilidad.
Daz, Hugo Nuevas tendencias y desafos de la gestin escolar 2013 SM Telefnica

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Gestin educativa Es la capacidad que tiene la institucin para dirigir sus procesos , recursos y tomar decisiones en funcin de la mejora permanente del proceso de enseanzaaprendizaje y el logro de la formacin integral de los estudiantes.

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CAPACITACIN A DOCENTES, DIRECTORES Y SUBDIRECTORES INSCRITOS AL CONCURSO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR

Por qu buen clima escolar?


Seguro De cuidado mutuo Bien organizado
Justo Participativo
Mejor conexin con la escuela

BUEN CLIMA ESCOLAR

Mejores aprendizajes

Fuente: Banco Mundial

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Cmo genero un buen clima?

Relaciones interpersonales entre


docentes, familias. estudiantes, directivos,

Apoyo Seguridad Aceptacin

Normas y disciplina, claridad,


consistencia, justicia, restauracin.

Ambiente

que respeto, orden y acogida

fsico

denote

Fuente: Banco Mundial

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Conocerse a s mismo Entender a los dems

Por qu habilidades socioemocionales?

Tomar decisiones responsables


Menos conductas de riesgo Satisfaccin con la vida

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

Fuente: Banco Mundial

Mensajes claves
Estamos mejorando la convivencia escolar en 200 colegios de los 16 distritos de la capital con mayor inseguridad ciudadana. Para luego, escalarlo a nivel nacional urbano. Es la primera plataforma virtual en el mundo con la que un gobierno registra, reporta y atiende casos de violencia escolar. Recientemente, representantes de los 26 Gobiernos Regionales firmaron un acuerdo vinculante para promover el Siseve a nivel nacional. Ya atendimos 211 casos (109 en Lima Metropolitana). Aliados: Contamos con ms de 30 organizaciones del gobierno (ej. MIMP, MINSA, MINJUS), la cooperacin internacional (ej. UNESCO, UNICEF, OEI, Banco Mundial) y la sociedad civil (ej. Plan, Visin Mundial, Save the Children) que vienen contribuyendo con Paz Escolar, desde su diseo.

En mayo del ao 2015, Per ser sede del VI Congreso Mundial en prevencin de violencia escolar.

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Queremos escolares que convivan y aprendan felices

Ocho compromisos:

1
COMPROMISO
Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

INDICADOR
Porcentaje estudiantes logran satisfactorio comunicacin matemtica. de que nivel en y

EXPECTATIVA DE AVANCE
La IE demuestra progresin en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en Comunicacin y Matemtica en el ao 2014, en comparacin a los resultados obtenidos en el 2013.

Cmo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje. 2. Elaborar el diagnstico. 3. Semana de Planificacin: Plantear objetivos y metas de aprendizaje. Se convoca a la primera jornada de reflexin.

Ocho compromisos:

2
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE Retencin Porcentaje de La IE demuestra interanual de estudiantes disminucin del porcentaje estudiantes. matriculados que de estudiantes que culminan el ao abandonaron los estudios escolar y se en comparacin al ao matriculan en el anterior. siguiente. Cmo se implementa? 1. Revisar los porcentajes de retencin de estudiantes. 2. Analizar posibles causas durante la semana de planificacin. 3. Plantear acciones que garanticen la retencin de estudiantes.

Ocho compromisos:

3
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
La institucin educativa garantiza la recuperacin de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas. Uso efectivo del Porcentaje de tiempo en la jornadas no institucin laboradas que han educativa. sido recuperadas.

Cmo se implementa? 1. Ajustar la calendarizacin del ao escolar en la IE y aula. 2. Establecer mecanismos y estrategias de contingencia frente a la posible prdida de jornadas.

Ocho compromisos:

4
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE Uso efectivo del Porcentaje de IE demuestra reduccin del tiempo en el tiempo tiempo que dedican los docentes aula. dedicado a a actividades rutinarias, poniendo actividades nfasis en el desarrollo de rutinarias. actividades significativas de aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo Cmo se implementa?

1. Semana de planificacin: Reflexin sobre el uso del tiempo efectivo en aula y programacin curricular. 2. Se plantean acciones de acompaamiento. 3. Jornada de reflexin.

Ocho compromisos:

5
COMPROMISO Uso adecuado de Rutas de Aprendizaje de Comunicacin y Matemtica. INDICADOR Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje de Comunicacin y Matemtica en la programacin y ejecucin curricular. EXPECTATIVA DE AVANCE La IE demuestra incremento en el nmero de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de Comunicacin y Matemtica en la programacin y ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin de las mismas durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

Ocho compromisos:

5
Cmo se implementa? Organizar espacios de interaprendizaje con los docentes para la revisin y anlisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su incorporacin en el proceso pedaggico. Realizar acompaamiento al docente en el uso de las estrategias pedaggicas planteadas en las rutas de aprendizaje.

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6
COMPROMISO Uso adecuado de materiales educativos (textos, cuadernos de trabajo y material concreto). INDICADOR Porcentaje de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedaggico.

Ocho compromisos:
EXPECTATIVA DE AVANCE La IE demuestra incremento en el nmero de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedaggico de los materiales educativos; producto del anlisis y revisin de los mismos durante las jornadas de reflexin y el acompaamiento del equipo directivo.

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6
Cmo se implementa?

Ocho compromisos:

Organizar espacios de interaprendizaje con los docentes para la revisin y anlisis conjunto de los textos, cuadernos de trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando dicha prctica. Realizar acompaamiento al docente en el uso de materiales y recursos educativos para un resultado efectivo.

Ocho compromisos:

7
COMPROMISO Clima escolar favorable al logro de aprendizajes. INDICADOR Porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institucin educativa. EXPECTATIVA DE AVANCE La IE demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institucin educativa; producto de la implementacin de acciones para mejorar el clima.

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7
Cmo se implementa?

Ocho compromisos:

1. Durante la semana de planificacin preparar las acciones de buena acogida a los estudiantes y organizar la aplicacin de una encuesta breve sobre clima escolar. 2. Aplicar y procesar la encuesta breve. 3. Jornada de reflexin: Establecer estrategias para la mejora del clima escolar.

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Ocho compromisos:

8
COMPROMISO Elaboracin del Plan Anual de Trabajo con participacin de los docentes. INDICADOR Porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo. EXPECTATIVA DE AVANCE La IE demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboracin del PAT, bajo el liderazgo del equipo directivo.

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Cmo se implementa?

Ocho compromisos:

1. Convocar a la comunidad educativa para la elaboracin y/o revisin del PAT en base a una reflexin sobre su sentido articulador y participativo. 2. Convocar a la jornada de reflexin para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementacin del PAT. Revisin y reajuste de las metas de aprendizaje establecidas. Propicia la reflexin con los docentes sobre los resultados de la encuesta de percepcin de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar, planteando acciones. Propuesta de acciones de acompaamiento a la prctica docente que realizar, consensuando con los mismos su ejecucin. 3. Ejecucin de acciones de acompaamiento Ficha de acompaamiento a la prctica docente. Ficha de monitoreo a las acciones previstas en el PAT para el cumplimiento de los compromisos de gestin escolar.

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Bibliografa

Daz, Hugo Nuevas tendencias y desafos de la gestin escolar 2013 SM Telefnica Leithwood, Kenneth http://www.youtube.com/watch?v=OM4EEF1q8T U Oppenheimer, Andrs Basta de Historias! www.PazEscolar.pe www.siseve.pe www.facebook.com/pazescolar

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Muchas gracias!

Universidad Nacional de Piura. - UNP -