Instructores: Estefana Flix, Mnica Nodal, Jos Jess Leyva, Jos ngel Snchez y Jos Luis Montoya

Tradicionalmente hemos confundido motivacin con el arte de estimular y orientar el inters del alumno hacia el trabajo escolar. Intento que queden claros ambos conceptos, en el mismo nivel real que deben quedar claras las actividades que corresponden al profesor que las que corresponden al alumno. Motivacin. Es el inters que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a l. El inters se puede adquirir, mantener o aumentar en funcin de elementos intrnsecos y extrnsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivacin, que no es ms que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven.

Cada alumno se motiva por razones diferentes

La motivacin como proceso autoenergtico de la persona, limita la funcin del profesor a ser un agente exterior que trata de desencadenar las fuerzas interiores del alumno. Esto nos lleva a una consecuencia: los incentivos tienen un valor motivacional limitado. La misma actividad incentivadora produce distintas respuestas en distintos individuos, o incluso en el mismo alumno en diversos momentos. En la prctica se traduce en una limitada eficacia de las motivaciones colectivas, si no van acompaadas de una individualizacin y adecuacin a las peculiaridades del alumno, en las que influyen tanto los rasgos de personalidad como su misma historia.

Factores que inciden en el inters del Alumno

Variacin de estmulos La metodologa didctica y las nueva tecnologas son suficientemente ricas en posibilidades como para que el profesor ponga en funcionamiento sus mecanismos de creatividad y pueda variar los estmulos, las actividades y las situaciones de aprendizaje con la frecuencia que cada alumno o grupo necesite. Cambiar de actividad, hacer participar, preguntar, hacer prcticas o ejercicios, cambiar de grupo o lugar, etc., ayudan a captar el inters o mejorar la atencin. Que el aprendizaje sea significativo Un objetivo o actividad es significativa, cuando significa algo para el alumno, cuando se ve en ella alguna utilidad o cuando entretiene o divierte. Tener posibilidades de xito El xito anima, el fracaso desanima. Hay alumnos que saben de antemano de su fracaso, y no ponen ningn inters en su aprendizaje. Una evaluacin animosa por parte del profesor es eficaz.

Pasos que debemos seguir para establecer un buen hbito de estudio:

1.- Planificacin del tiempo.

Disea un plan con lo quieres alcanzar cada curso o cada ao. Planifica el horario de cada semana y de cada da, intentando con fuerza cumplir el plan que te has trazado. Lleva un diario en el que apuntes todas las incidencia que sean importantes en el cumplimiento de lo que planificas. Procura que tu familia, amigos y compaeros te ayuden a respetar el Plan.

2- Motivacin por el estudio.

Si pienso que los estudios son interesantes, aunque es verdad que no son tan divertidos como la tele, jugar a la play station, una charla con los amigos, un bao en la piscina, pero me esfuerzo en verlos interesantes y hacerlos interesantes yo mismo con mi imaginacin y mi esfuerzo, estamos convencidos de que el esfuerzo habr merecido la pena.

si estudio y aprovecho bien el tiempo, tendr ms tiempo libre para divertirme y pasrtelo bien, mis profesores y mis padres me van a estimar, premiar y valorar mucho ms., me sentir mejor., cuando conozco bien un tema, si hago las cosas bien, me sentir ms seguro.... he hecho mi trabajo bien, disfrutar ms en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, internet. Cada vez que alcanzo un pequeo triunfo me
animo y me hace sentir ms seguro y con ganas de ir ms lejos.

3.- Un buen hbito se consigue: Emprender un nuevo hbito con toda tu fuerza y determinacin. Para la adquisicin de un nuevo hbito o para abandonar uno viejo tienes que emprenderlo con la mayor decisin y coraje posible. No permitas ninguna excepcin hasta que el nuevo hbito este plenamente arraigado e implantado en tu vida. Aprovecha y busca todos los aliados posibles, automotivacin, tu familia, tus amigos, tus profesores. 4.-Tcnicas y consejos que proponemos:
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Tcnicas para mejorar la memoria: Si necesitas memorizar algo, trata de entenderlo primero. Crea "pistas" para ayudarte a recordar las cosas. Tipos de pistas: Uso de abreviaturas, acrnimos, ritmos, imgenes o nmeros asociados al material que necesitas memorizar.
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Trucos para recordar o memorizar mejor tu estudio: Concentrarse en el estudio. Tener conocimientos previos o relacionados. Comprender y saber su significado. Utilizar tcnicas de memorizacin: Repetir. Repetir las palabras hasta aprenderlas es un viejo truco y funciona. Aunque sea aburrido hay que tener paciencia; podemos calcular con cuantas repeticiones memorizamos y si nos cronometramos hasta puede ser divertido si nos imaginamos que estamos en un concurso. Agrupar en categoras. Se agrupan por conjuntos de significados por ejemplo mobiliario (mesa, silla, armario..). Asociar cada palabra a algo que conocemos. Mejor a cosas que podemos visualizar y que nos sean fciles de recordar. Trucos efectivos para memorizar conceptos y temas: Subrayar. Hacer resmenes Hacer esquemas Hacer mapas conceptuales. Tomar notas en clase. Hacer preguntas en clase. Los repasos.