CLASIFICACION DE RECURSOS DIDACTICOS

Lic. Diego Troentle

recursos didcticos

Recurso (del lat. recursus)

1. m. Accin y efecto de recurrir. 2. m. Medio de cualquier clase que, en caso de necesidad, sirve para conseguir lo que se pretende. 3. m. Vuelta o retorno de algo al lugar de donde sali. 4. m. Memorial, solicitud, peticin por escrito. 5. m. Der. En un juicio o en otro procedimiento, accin que concede la ley al interesado para reclamar contra las resoluciones, ora ante la autoridad que las dict, ora ante alguna otra. 6. m. pl. Bienes, medios de subsistencia. 7. m. Conjunto de elementos disponibles para resolver una necesidad o llevar a cabo una empresa. Recursos naturales, hidrulicos, forestales,

8. m. Expedientes, arbitrios para salir airoso de una empresa.

econmicos, humanos

es esto un recurso?

o lo es la tcnica de pesca?

cul ser el objetivo?

Alimentarse?...

o entretenerse?

y el contenido?

langosta

dorado

y los destinatarios?

uno

muchos

y el contexto?

ro

polo

Qu habilidades se ponen en juego?

RECURSOS DIDACTICOS
Un Medio es un instrumento o canal por el que transcurre la comunicacin. Los medios de enseanza son aquellos recursos materiales que facilitan la comunicacin entre profesores y alumnos. Son recursos instrumentales que inciden en la transmisin educativa, afectan directamente a la comunicacin entre profesores y alumnos y tienen slo sentido cuando se conciben en relacin con el aprendizaje. Son aquellos elementos materiales cuya funcin estriba en facilitar la comunicacin que se establece entre educadores y educandos

LENGUAJES
Para articular los mensajes que a travs de ellos se vehiculan, cada uno de estos medios emplea un lenguaje, siempre relacionado con las formas de comunicacin del ser humano, basado en un conjunto de palabras, imgenes, sonidos y smbolos que permiten su codificacin.

COMPONENTES
El sistema de smbolos (textuales, icnicos, sonoros) que utiliza. El contenido material (software), integrado por los elementos semnticos de los contenidos, su estructuracin, los elementos didcticos que se utilizan La plataforma tecnolgica (hardware) que sirve de soporte y acta como instrumento de mediacin para acceder al material. - El entorno de comunicacin con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediacin en los procesos de enseanza y aprendizaje

FUNCIONES
Proporcionar informacin Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir Ejercitar habilidades, entrenar. Motivar, despertar y mantener el inters Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observacin, exploracin y la experimentacin Proporcionar entornos para la expresin y creacin

FUNCIONES
Presentar informacin y guiar los aprendizajes
Explicitacin de objetivos Cdigos comunicativos: verbales (abstraccin) icnicos (concretos) Sealizaciones: subrayado, estilo de letra, colores, etc.

Organizar la informacin:

Resmenes, sntesis Mapas conceptuales Organizadores grficos: esquemas, cuadros, diagramas

Organizadores previos Ejemplos, analogas Ejercitaciones Simulaciones Entornos para la expresin y creacin

Relacionar informacin, crear conocimiento, desarrollar habilidades

DIMENSIONES
Interpretar y manejar sus cdigos de comunicacin.
Saber utilizarlos, es decir, conocer su manejo y tcnicas de elaboracin Saber aplicarlos a las situaciones de aprendizaje

CLASIFICACION
Medios de apoyo a la exposicin oral
Pizarra Transparencias Cartel Diapositivas Vdeos Sistemas de presentacin con ordenador Pizarra electrnica

CLASIFICACION
Medios de sustitucin o refuerzo de la accin del profesor Libros y apuntes Vdeo educativo Sistemas multimedia

CLASIFICACION
Medios de informacin continua y a distancia Pginas Web Videoconferencia Correo electrnico Charla electrnica o Chat Sistema completo de teleformacin

Segn la plataforma tecnolgica

Materiales convencionales Audiovisuales
Impresos y fotocopiados, juegos,
Imgenes fijas, transparencias, materiales sonoros o audiovisuales

CLASIFICACION

NTIC

Programas informticos, servicios telemticos, Internet

MEDIOS DE COMUNICACION
Escrito. Basado en la colocacin sucesiva de caracteres que obedecen a un cdigo establecido (lengua) que es conocido y asumido por los usuarios. El lenguaje escrito, una vez conocido por sus usuarios, supone la forma ms concreta y directa de comunicacin del ser humano. Lo escrito permanece y cuando se hace con un lenguaje directo es interpretado de forma similar a lo largo del tiempo.

MEDIOS DE COMUNICACION
Visual. Frente a lo escrito que es un lenguaje adquirido, lo visual representa una forma de comunicacin directa y natural. La imagen aparece ante nosotros como un todo sin que suponga un proceso secuencial como es la escritura o, incluso, los medios audiovisuales. El lenguaje visual es esencialmente polismico. Su significado es variable y de una imagen puede haber tantas interpretaciones como personas la contemplan

MEDIOS DE COMUNICACION
Escrito-visual. Supone la combinacin de los sistemas escrito y visual en un soporte nico para crear un nuevo sistema en el que texto e imagen se complementan. La funcin de texto es completar las imgenes mientras que stas aaden una nueva dimensin a la palabra escrita, que va desde el complemento de sta hasta la mera ilustracin, en muchas ocasiones redundante.

MEDIOS DE COMUNICACION
Sonoro o auditivo. Al igual que el texto escrito, presenta una naturaleza secuencial. Sistema de comunicacin total, capaz de crear un lenguaje articulado, lo que representa una de las caractersticas del ser humano. Es el medio de comunicacin ms cercano y natural que, en situaciones presenciales, se desarrolla sin la intervencin de ningn medio interpuesto.

MEDIOS DE COMUNICACION
Telecomunicacin. Rompe la barrera espacial. La comunicacin es posible aunque los sujetos estn separados miles de kilmetros. Los sistemas de comunicacin permiten conectar con individuos dispersos. Esta conexin se puede establecer entre individuos o grupos de estos controlados, como es el caso de una videoconferencia, o en una difusin donde cualquier individuo que tenga acceso a la seal pueda acceder

CRITERIOS DE SELECCION
El recurso didctico puede incidir en dos formas diferentes:
Como un medio de apoyo a la metodologa que se va a utilizar. Constituido en el medio de transmisin del contenido. Por los contenidos que deseemos transmitir y de las caractersticas especficas de cada uno de los medios disponibles Por las posibilidades de los distintos medios en funcin de las caractersticas especficas de cada uno

Como estmulos didcticos encaminados a lograr unos determinados objetivos relacionados con el aprendizaje.

CRITERIOS DE SELECCION
Caractersticas de los materiales
Tcnicas (fsicas, calidad tcnica) Pedaggicas (contenidos, nivel) Funcionales (facilidad de uso, eficacia) Objetivos Contenidos Estrategias (roles, actividades) Alumnos (conocimientos, capacidades, hbitos) Contexto (espacio, tiempo)

Adecuacin

Costo

CONCLUSION Los medios de enseanza tienen como misin fundamental facilitar el aprendizaje de los alumnos. En unos casos como refuerzo de la accin del profesor en clase y otras situaciones presenciales, facilitando y mejorando la comunicacin con los alumnos. En otros, tambin seleccionados y controlados por el profesor, se pueden mostrar autosuficientes para la explicacin de un contenido. Y, en una tercera posibilidad, facilitar la comunicacin a distancia, continua y permanente entre los implicados en el proceso de Enseanzaaprendizaje. La eficacia educativa de cada uno de los medios estar condicionada tanto por la situacin educativa en la que se emplee como del uso que, en esa situacin concreta, se le d.