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BARALT PROGRAMA: POSTGRADO MAESTRA: DOCENCIA PARA LA EDUCACIN SUPERIOR CABIMAS ESTADO ZULIA
LOS VICTORIOSOS
Laguna, Lenin Prez, Karoly Quintanilla, Albin Rincn, Rafael Rodrguez, Edixon Ypez, Adrin
Definiciones Bsicas
Conductismo:
Se trata de una filosofa de la ciencia de la conducta que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. (Rosales F. 2005) Aprendizaje:
Es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria. De este modo se adquieren conocimientos, habilidades, entre otros. (Isabel Garca) Edixn Rodrguez
Definiciones Bsicas
Aprendizaje Conductual:
Se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisicin de conocimientos o habilidades a travs de la experiencia.
Estrategias de Aprendizaje:
Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los procedimientos a elegir para conseguir un fin.
Edixn Rodrguez
Modelo Conductista
Lenin Laguna
Condicionamiento Clsico
Definicin
Lenin Laguna
Qu es el Condicionamiento Operante?
Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto asocia el comportamiento con sus consecuencias
Condicionamiento Operante
Este tipo de aprendizaje aumenta si el mismo viene seguido por un refuerzo o disminuye si se le sigue un castigo
Rafael Rincn
Condicionamiento Operante
Diseo sus investigaciones siguiendo los principios del conductismo. Propuso las tcnicas de modificacin de conducta (condicionamiento operante) como herramientas de cambios en las acciones humanas
Rafael Rincn
Condicionamiento Operante
Experimento de la caja de Skinner
Rafael Rincn
Condicionamiento Operante
Rafael Rincn
Condicionamiento Operante
Experimento del gato en la jaula que tiene que presionar la palanca para salir y alcanzar la comida.
Edward L Thorndike (1932), quien estudi con amplitud esta situacin, es que el gato aprende a que presionar la palanca y se asocia con la consecuencia deseable de obtener alimento. Ley del efecto: las respuestas que generan consecuencias satisfactorias tienen ms probabilidades de repetirse
Rafael Rincn
El Anlisis Conductual Aplicado, tambin conocido como Modificacin de Conducta es el uso de los principios conductuales del aprendizaje para la modificacin del comportamiento (Woolfolk, 1999)
Karoly Prez
recompensas,
castigos
son
tambin
Los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con xito en la adquisicin de concomimientos memorsticos
Pueden aplicarse eficazmente en el entrenamiento de adultos para determinados trabajos, donde la preparacin estmulo-respuesta es til e incluso imprescindible
Karoly Prez
Evaluacin previa de los estudiantes para determinar donde debe comenzar la instruccin
Reforzadores: Las respuestas que son recompensadas tienen probabilidad de ser repetidas. Castigo: Las respuestas que tienen consecuencias dolorosas o indeseables sern suprimidas. Extincin: Se refiere al cese de reforzamiento de una respuesta, por lo que no tienen probabilidad de ser repetidas.
Karoly Prez
ELOGIO
Utilizarlo apropiadamente
-claro sistemtico - especfico en la conducta elogiada -Reconozca logros -Elogie esfuerzos individuales -Enfoque la atencin -Elogie los esfuerzos al resolver problemas -Convierta al elogio en un refuerzo positivo -No limite el elogio a un participante -No d premios innecesarios
-Minimizar los sealamientos a los errores i -Premiar el rendimiento acadmico permitiendo festejo en el saln -Dar mayor tiempo libre a estudiantes que mejoraron su calificacin -Recompensar la conducta que indica productividad acadmica
ALTERNATIVA AL FRACASO
PRINCIPIO DE PREMACK
Probabilidad de ocurrencia
Establece que la accin con alta probabilidad de ocurrencia puede emplearse para reforzar la de baja probabilidad.
Albin Quintanilla
MOLDEAMIENTO
aproximaciones sucesivas
Se debe descomponer en una serie de pasos pequeos la conducta compleja que se espera que el estudiante domine al final.
ATENUACIN
Gradualmente alejando
Los estmulos antecedentes de ayuda o soportes se van gradualmente alejando o van cambiando de naturaleza, de modo que al finalizar la actividad aprendida queda en relacin exclusiva con aspectos del entorno funcionales
ENCADENAMIENTO
Dos o ms conductas que ocurren en un orden definido, dentro de una misma secuencia conductual. Las conductas que debern aprenderse llevan una secuencia eslabonada hasta llegar al dominio o aprendizaje esperado.
Albin Quintanilla
Adrin Ypez
Principios Conductistas
1. Todo comportamiento bueno, malo, adaptativo o desadaptativo se aprende. 2. Si la conducta es aprendida, es posible emplear principios de condicionamiento para producir cambios en ella. 3. La conducta a la que le siguen consecuencias placenteras tiende a fortalecerse y repetirse, por lo tanto se aprende. 4. La conducta a la cual siguen consecuencias desagradables tiende a no repetirse y por ende, no se aprende. 5. Si la conducta cesa, entonces tendremos un ejemplo de extincin. 6. Si la conducta es digna de imitarse o muestra un comportamiento apropiado para determinada situacin, tiene lugar un modelamiento.
Adrin Ypez
Adrin Ypez
La enseanza se plantea como un programa de contingencia de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno
Adrin Ypez
REFLEXIN
Frases: B. F. Skinner
Skinner (1904-1990)