INTELIGENCIAS MULTIPLES

Integrantes

INTELIGENCIA

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

ENFOQUES DE LA INTELIGENCIA
Segn Gomis N. (2007) plantea dos divisiones de las teoras acerca de las inteligencias: 1. Teora analtico factoriales de la inteligencia Charles Spearman: Plantea que en la ejecucin de la actividad intelectual se distingue dos factores: inteligencia general y especifica. Thorndike (1920): Concibe a la inteligencia como el producto de un gran nmero de capacidades intelectuales pero distintas. Ciertas actividades mentales tienen elementos en comn y se combinan para formar conglomerados. Thurstone (1938): Considera que la inteligencia est integrada por siete factores o aptitudes mentales: Comprensin verbal, Fluidez verbal, Factor numrico, Aptitud espacial, Memoria mecnica, Rapidez perceptiva, Razonamiento inductivo

 Guilford (1986): Desarrollo un modelo tridimensional de la estructura del intelecto: operaciones mentales, contenidos y productos. Vernon (1982): Plantea una organizacin jerrquica por niveles presidida por la inteligencia general que se subdivide en dos factores principales: aptitud verbal y aptitud practica. Catell: Sostiene que existen dos tipos de inteligencia: inteligencia fluida e inteligencia cristalizada.

2. Enfoques del procesamiento de la inteligencia Campione, Brown, Borkowski (1978): La inteligencia tiene dos componentes bsicos: un sistema arquitectnico y un sistema ejecutivo. Sternberg (1986) Divide la inteligencia humana en tres dimensiones: componencial, experiencial y contextual.

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

INTELIGENCIA LINGUISTICA
Habilidad implicada en los procesos de elaboracin y produccin gramatical, el manejo y elaboracin de un sistema simblico que por consiguiente tiene una predisposicin innata y facultativa (Gardner, 1995). Las relaciones entre las habilidades lingsticas y creatividad se ven implcitas en lectura y escritura, cuyas competencias se vern concretadas en: Exposiciones orales, discusiones en grupo, uso de libros, hojas de trabajo, manuales, reuniones creativas, etc. El vehculo til para el desarrollo de la inteligencia lingstica es el juego, una funcin pragmtica del nio que desde el nacimiento -donde el proceso de comunicacin se inicia en la interaccin con la madre y los contextos que ambos comparten- permite el ejercicio de la inteligencia y es el vehculo de la creatividad.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA LOGICO MATEMATICA

Consiste en la capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos slidos. Gardner concibe la inteligencia lgico-matemtica como el conjunto de diferentes tipos de pensamiento: matemtico, cientfico y lgico. De acuerdo con Piaget (citado por Antnez, 2011) el desarrollo mental del nio se puede estimular mediante juegos ya que el juego representa una actividad tanto cognitiva como social, a travs de la cual los nios ejercitan sus habilidades fsicas, crecen cognitivamente y aprenden a interactuar con otros nios.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA CORPORAL CINESTESICA

habilidad para emplear el cuerpo en formas muy diferenciadas y hbiles, para propsitos expresivos al igual que orientados a metas. Igualmente es la capacidad para trabajar hbilmente con objetos, tanto como los que comprenden los movimientos motores finos de los dedos y manos como los que explotan los movimientos motores gruesos del cuerpo. Gardner (1999) considera como ncleos de esta inteligencia estas dos capacidades- el control de los movimientos corporales propios y la capacidad para manejar objetos con habilidad. Asimismo, propone que esta inteligencia se aprende mejor tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA ESPACIAL
La inteligencia espacial se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos como color, lnea, forma, figura, espacio, y la relacin que existe entre ellos. El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede ms importante del clculo espacial. Las lesiones en la regin posterior derecha provocan daos en la habilidad para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeos detalles. Robert McKim (1980), sostiene que el pensamiento viso-espacial es inherente a toda actividad humana, es decir, que no es un patrimonio exclusivo de los artistas; tambin se puede manifestar en cirujanos, artesanos, entrenadores deportivos, mecnicos e inclusive personas que planifican diariamente su vestuario o personas que suean despiertos.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA MUSICAL
Se refiere a la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre., y esa presente en compositores, directores de orquesta, crticos musicales, msicos y oyentes sensibles entre otros. No cabe duda de que el sentido auditivo es esencial para toda participacin musical. Sin embargo tambin est claro que al menos un aspecto central de la msica- la organizacin rtmica- puede existir aparte de la realizacin auditiva.

Las bondades de la sensibilidad en materia musical son de sobra conocidas hasta el punto de que cada vez son ms los padres que apuntan a clases de algn instrumento a sus hijos. Esta es una buena manera de mejorar su inteligencia musical aunque se debe tener cuidado ya que, en ocasiones, presionar demasiado al nio puede conseguir que termine aborreciendo la msica.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA NATURALISTA
Este tipo de inteligencia hare referencia a la competencia para percibir la naturaleza de un modo integral y sentir procesos de acentuada empata con los animales y los vegetales, afinidad que se puede extender al sentimiento ecolgico y a la percepcin de los ecosistemas y hbitats (Antunes). De manera general, estos nios pueden aprender mejor en situaciones en las que se desarrollen ciertas actividades como (Brites y Alboo, 2008): explorando, observando, descubriendo los secretos de la naturaleza, como un investigador cientfico, con actividades al aire libre, en contacto con el medio natural, les interesa hacer experimentos, observar a travs de instrumentos como microscopios.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Nos permite comprender y comunicarnos con otros, teniendo en cuenta las diferencias en las disposiciones, temperamentos, motivaciones y habilidades. Incluye la habilidad para formar y mantener relaciones y asumir varios roles dentro del grupo. Es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la se Habilidad social y capacidad para trabajar bien con otros. Sensibles a las variaciones en los estados de nimo, actitudes, necesidades y deseos de la gente. Alerta al lenguaje corporal y a los sentimientos de los dems. Se evidencia este tipo de inteligencia en los polticos, lderes religiosos, padres hbiles, profesores, terapeutas u orientadores. Los individuos que demuestran una genuina entrega y habilidad en mejorar la vida de los otros muestran un desarrollo positivo de la inteligencia interpersonal.

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Viene a ser la capacidad medular que opera aqu es el acceso a la propia vida sentimental, la capacidad para efectuar al instante discriminaciones entre los sentimientos y utilizarlos como un modo de comprender y guiar la conducta propia. Existen muchos programas y actividades que se han desarrollado con el objetivo de promover y desarrollar el sentido del yo, entre ellos tenemos (Campbell, 2000): recursos para incrementar el autoestima, se pueden armar crculos de elogio, actividades que permitan el reconocimiento individual en vez del pblico, el apoyo entre pares, fijacin logro de metas, habilidades de pensamiento, educacin emocional inteligente en el aula, escritura de diarios personales.

PROGRAMAS
Ludotecas

 CARACTERISTICAS

TECNICAS Y RECURSOS

CONCLUSIONES

UTILIDAD PRACTICA

Thanks