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FACULTAD DE INGENIERA
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Introducir a los participantes en el estudio del currculo como diseo y como prctica en la accin educativa. Identificar y ejemplificar los elementos del currculo desde su especialidad en la prctica laboral. Explicar el proceso docente educativo, con estrategias de aprendizaje y de enseanza, utilizando las herramientas de informtica educativa. Disear sesiones de aprendizaje e insertar las herramientas virtuales para mejorar su prctica laboral.
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CONTENIDOS:
UNIDAD I : EL CURRCULO Y EL PERFIL DEL ESTUDIANTE El Currculo. Enfoques curriculares. Estructura del currculo. El perfil profesional y del estudiante Componente laboral e investigativo.
CONTENIDOS:
UNIDAD II: Elementos del currculo. Las competencias u objetivos. Los contenidos tridimensionales. Las estrategias metodolgicas. Mtodos participativos Material educativo. La evaluacin.
CONTENIDOS:
UNIDAD III : EL PROCESO DOCENTE
EDUCATIVO.
LA ENSEANZA.
La enseanza en el proceso de construccin del conocimiento. Estrategias de enseanza. Rol del docente
CONTENIDOS:
UNIDAD III : EL PROCESO DOCENTE
EDUCATIVO.
EL APRENDIZAJE.
CONTENIDOS:
UNIDAD IV: DISEO DE SESIN DE
APRENDIZAJE.
Modelos de sesiones de aprendizaje Organizadores del conocimiento
APLICACIN:
Crear una WIKI con la terminologa de la
Unidad I, indicando fuente de referencia. Investigar el componente laboral e investigativo del especialista en Informtica, en un BLOG, con fotos y audio (entrevista). Rediseo del slabo o programacin curricular de su nivel, con innovaciones con educacin virtual.
CURRCULO: CONCEPTO
El currculo es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la prctica concreta instruccional. En ese sentido deber portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificacin, evaluacin y justificacin del proyecto educativo), los cuales podrn ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la prctica escolar, como un proceso de solucin de problemas.
Sthenhouse (1975):
CURRCULO: CONCEPTO
El Currculo constituye un proyecto sistematizado de formacin y un proceso de realizacin a travs de una serie estructurada y ordenada de contenidos y experiencias de aprendizaje articulados en forma de propuesta poltico-educativa que propugnan diversos sectores sociales interesados en un tipo de educacin particular con la finalidad de producir aprendizajes significativos que se traduzcan en formas de pensar, de sentir, valorar y actuar frente a los problemas complejos que plantea la vida social y laboral en particular la insercin en un pas determinado. Gonzles, O. (1994):
CURRCULO: CARACTERSTICAS
Estructurado
Intencional
Mediador teora-prctica Accin
ENFOQUES CURRICULARES
CURRCULO POR OBJETIVOS
TECNOLGICOS
CONSTRUCTIVISMO PEDAGGICO
SOCIO-COGNITIVO CURRCULO DE APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS SOCIAL HISTRICO-CULTURAL VIGOTSKY PSICOLOGA-COGNITIVA PIAGET-AUSUBEL
COGNITIVO
Desarrolla el pensamiento.
* Identifica saberes previos, influye y modifica a travs de experiencias. Investigacin en el aula. Alumno, construye su conocimiento. Docente, cuestionador, orientador del proceso de aprendizaje.
ROMNTICO
PROGRESISTA
SOCIAL
METAS
Mxima
Acceso a niveles
intelectuales superiores
CONCEPTO DE DESARROLLO
Desarrollo de las
Acumulacin y asociacin de
Desarrollo
facultades humanas y del carcter a travs de la disciplina y la implantacin del buen ejemplo
aprendizajes
jerrquicamente diferenciadas
Disciplinas y autores
clsicos
Lo que el
Experiencias de acceso a
alumno solicite
estructuras superiores
observables
RELACIN MAESTROALUMNO
ALUMNO
Facilitador, estimulador
MAESTRO
MAESTRO
MAESTRO
METODOLOGA DE ENSEANZA
Verbalista Transmisionista Memorista Repetitiva Fijacin a travs del refuerzo. Control del aprendizaje a No interferencia Libre expresin Creacin de ambientes y Variado segn nivel desarrollo
PROCESO EVALUATIVO
Evaluacin grupal o en
Fuente: Flrez , Rafael (1995), Hacia una pedagoga del Conocimiento, Bogot, Mc GranwHill. Tomado de Posner (2000), pag. XXXI-XXXII. Anlisis del Currculo, Bogot, Mc. GrawHill.
MODELOS PEDAGGICOS
FILOSOFIA SICOLOGA DE LAS FACULTADES SOCIEDAD FILOSOFIA SICOLOGA GENTICA SOCIEDAD FILOSOFIA SICOLOGA ASOCIATIVA SOCIEDAD FILOSOFIA SICOLOGA ASOCIATIVA SOCIEDAD
PEDAGOGA CONDUCTISTA
PEDAGOGA CONSTRUCTIVISTA
PEDAGOGA SOCIAL
TERICO
DIDACTICAS
NECESIDADES DE PRODUCCIN
COMUNIDAD EDUCATIVA
DIDACTICAS
DIDACTICAS
CIENCIA
TECNOLOGA NIVEL
MEDIACIN CURRICULAR
EVALUACIN CUANTITATIVA
EVALUACIN INTEGRAL
Misin Visin Marco Situacional Marco Conceptual Marco curricular Marco Operativo
Slabo
Sesin de aprendizaje
Perfil profesional
Plan de estudio
Normatividad
EL PLAN DE ESTUDIO
EL PLAN DE ESTUDIOS
es
requiere
tiene una
DOCUMENTO
que recoge
ESTRUCTURA
LA ORGANIZACIN DE CONTENIDOS
de acuerdo
AL PERFIL PROFESIONAL
-CDIGO -ASIGNATURA POR CICLOS -HORAS TERICAS -HORAS PRCTICAS -TOTAL HORAS -PRERREQUISITOS
: :
II. FUNDAMENTACIN: III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES: COMPETENCIA: CAPACIDADES: IV. PROGRAMACIN TEMTICA
EL PERFIL PROFESIONAL
Es una imagen previa de las caractersticas, conocimientos, habilidades, valores, y sentimientos que debe desarrollar el estudiante en su proceso de formacin. Se expresa en objetivos finales a alcanzar en un nivel de enseanza dado. Es el medio en el que se concreta el vnculo entre la educacin y la sociedad. Es el nivel de partida de los estudiantes que inician su formacin (conocimientos, habilidades, intereses hacia el estudio, estrategias y mtodos de estudio, entre otros aspectos), as como las exigencias de la sociedad donde va a tener lugar ese proyecto educativo.
EL PERFIL PROFESIONAL
Caractersticas personales, es decir, sus rasgos de
Las habilidades y destrezas que debe caracterizar su quehacer que se concretan en las funciones a desempear por el profesional. Los conocimientos, habilidades y actitudes requeridas para el ejercicio profesional. Las acciones generales y especficas que desarrolla un profesional en los campos de accin para la solucin de las necesidades sociales identificadas.
EL PERFIL PROFESIONAL
se
CONCEPTUALIZACIN
tiene FUNCIONES
existen TIPOS
abarca
sigue METODOLOGA
sigue
PROCESO DE ELABORACIN
EXIGENCIAS
FUENTES
PROFESIONAL de
INGRESANTE
DOCENTE UNIVERSITARI O
DE LA POCA
DEL PAS, REGIN, SISTEMA
DE LA PROFESIN
LA ACTIVIDAD LABORAL
Se modela, se simula y se ejecuta, la actividad profesional, a travs de sus tareas particulares. Se sita al estudiante en condiciones concretas de realizacin. Como forma organizativa, se desarrolla fundamentalmente segn la prctica laboral, donde no slo interviene el profesor, sino tambin los profesionales y tcnicos del centro laboral donde se ejecute. Se desarrolla tambin intramuros; segn seminarios, talleres, prcticas de laboratorio, donde se simula un proceso productivo, o se simplifica un problema profesional, para inter o multidisciplinariamente, analizar y dar alternativas de solucin. Se entrena as al estudiante a trabajar en equipo, en la toma de decisiones, en la comunicacin oral y escrita, en la autoformacin, en la bsqueda e investigacin de soluciones a Problemas Profesionales.
LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA
La actividad investigativa, desarrolla en el estudiante las habilidades para el dominio de los mtodos de la investigacin cientfica y cualidades tales como: creatividad, autoformacin, autovaloracin.
LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA
Se ha establecido como rasgo especfico de
la actividad profesional. Presupone no slo el mtodo de investigacin de carcter formal; sino el entrenamiento en los procesos de bsqueda de la informacin cientfico- tcnica, de comprobacin de conjeturas, de autocontrolar la actividad.
ACTIVIDADES
Elabore un concepto de currculo. Presente el perfil profesional de la carrera en
la que usted imparte una asignatura. Explique como se evidencian los componentes laboral e investigativo en el desarrollo de una asignatura. Presente en un organizador visual el contenido de la unidad. Describa un currculo en vigencia. Indique la Institucin y fecha de elaboracin.
PERFIL PROFESIONAL
PLAN DE ESTUDIOS
PROGRAMAS DE ESTUDIOS
CARTA CURRICULAR
PROGRAMAS DE ESTUDIOS
SESIN DE APRENDIZAJE
PERFIL PROFESIONAL
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