PRESABERES: Cules son las caractersticas que debe tener el proceso de enseanza-aprendizaje para adultos?.

Cules aspectos psicolgicos caractersticos del adulto influyen en su proceso de aprendizaje?. Qu caractersticas debe tener el conductor o facilitador de actos o procesos de aprendizaje de adultos?.

ANDRAGOGIA
Qu relacin hay entre los estilos de aprendizaje y los

hemisferios cerebrales?. Cmo ayudarle a los alumnos a vivir su cotidianidad armonizando teora y prctica, pensamiento y accin?.

Etimolgicamente:
Andragoga deriva del Griego : "Aner" (adulto) y "Agogus" (conducir, guiar) Es la ciencia y el arte de ayudar a los seres humanos adultos a aprender

ANDRAGOGIA
COMPETENCIAS BSICAS DEL ANDRAGOGO 1. EMPATA. Es la capacidad que tiene el docente de percibir

correctamente lo que experimenta el alumno y comunicarle esta percepcin en un lenguaje acomodado a los sentimientos de l dignidad del alumno y el valor de sus conocimientos e intervenciones. y profundamente el mismo.

2. EL RESPETO. Es la capacidad que tiene el docente para apreciar la

3. LA GENUINIDAD. Es la capacidad que tiene el docente para ser libre 4. LA CONCRECIN. Es la capacidad que tiene el docente de centrar al

alumno en la esencia de las cosas, ayudndole a liberarse de los excesos verbales y de enredos ideolgicos.

ANDRAGOGIA
5. LA CONFRONTACIN. Es la capacidad que tiene el docente para poner al alumno en contacto consigo mismo, mediante la consideracin de las discrepancias o contradicciones existentes en l y la repercusin de stas en sus relaciones. 6. LA INMEDIATEZ. Es la capacidad que tiene el docente para discutir, directa y abiertamente con el alumno lo que est ocurriendo en el aqu y ahora. 7. LA AUTOMANIFESTACIN DEL ASESOR. Es la capacidad que tiene el docente para manifestar su interioridad al asesorado. 8. INICIACIN. Es la capacidad que tiene el docente para contribuir a que el

alumno ponga por obra o lleve a buen puerto los conceptos y procedimientos aprendidos.

ANDRAGOGIA
UN FACILITADOR DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

DE ADULTOS DEBE EVITAR: Ser instruccional haciendo nfasis en los contenidos, pero descuidando la capacidad intelectiva y los desempeos del aprendiz.
Ser conductista canalizando el inters del

estudiante a travs de estmulos, pero descuida las habilidades, las destrezas y la capacidad de hacer algo.

ANDRAGOGIA
Ser pragmatista haciendo nfasis en preparacin para el

oficio y el desempeo, pero descuidando el contenido del aprendizaje.

Ser un docente cognitivista haciendo nfasis en los

procesos de pensamiento, pero descuidando los contenidos.

Ser constructivista haciendo nfasis en la construccin

de conocimiento, pero descuidando las necesidades, intereses y problemas del estudiante.

CARACTERISTICAS DEL ADULTO

APRENDIZ
1. El adulto no es un nio. No hay que tratarlo ni educarlo

como se hace con los nios, es necesario buscar nuevas y creativas formas de interactuar con ellos.

2. El adulto es culto. A pesar de no tener mucha escolaridad,

conoce su pas, su estado, su barrio o comunidad; sabe de sus tradiciones, de sus costumbres, de su historia, de sus comidas, de sus fiestas, de sus canciones. Es una persona que tiene cultura. proporcionado. No es como los nios que son como esponjas que todo lo absorben, tiene ya maneras de ser y de actuar que le son caractersticas y que constituyen su personalidad. A mayor edad, mayor experiencia y conocimientos.

3. El adulto tiene la experiencia que la vida le ha

CARACTERISTICAS DEL ADULTO APRENDIZ

4. El adulto es una persona responsable. Es responsable porque sabe responder a los compromisos que contrae. Por ello, cuando se compromete a una accin con la que est convencido, responde con entusiasmo. No se necesita moldear, regaar o ridiculizar, requiere respeto y atencin. 5. El adulto sabe comunicarse. Le gusta platicar, dialogar, intercambiar puntos de vista. No resuelve problemas ajenos a su realidad, parte de su

realidad, de su trabajo, de su familia, de su tierra, de sus animales, de su organizacin social, de sus necesidades y problemas. No se agobia con abstracciones difciles de entender.

6. El adulto sabe resolver problemas. No los problemas abstractos que mucho o poco tienen que ver con su realidad, sino los problemas que da a da

se le presentan. Sabe tomar las decisiones que resuelven los problemas y asume las consecuencias de sus elecciones, sean buenas o malas.

CARACTERISTICAS DEL ADULTO APRENDIZ

7. El adulto no dispone de tiempo completo para

las actividades educativas, socialmente tiene compromisos

8. El adulto tiene una familia.
9. El adulto se sabe incompleto. Es consciente de

que sabe muchas cosas pero tambin tiene conciencia de que ignora muchas otras.

CARACTERISTICAS DEL ADULTO APRENDIZ

10. El adulto aprende a partir de lo que ya sabe. Su escuela es

enfrentar los retos que la vida le presenta y las enseanzas de sus mayores. stos son los cimientos en los que hay que apoyar un nuevo aprendizaje. experiencia. La lucha por la subsistencia diaria le ha enseado mucho, por ello el aprendizaje de algo nuevo debe construirse con base en lo que ya conoce, para de all partir hacia nuevas cosas. ellas vuelve a la prctica. Es capaz de reflexionar sobre su realidad y volver a ella cambiando lo que deba ser cambiado. Es un ser en la historia que hace historia da a da.

11. El adulto construye su aprendizaje a partir de su

12. El adulto aprende de la prctica, hace reflexiones y con

CARACTERISTICAS DEL ADULTO APRENDIZ

13. El adulto aprende de lo sencillo a lo complicado. Si

se parte de lo concreto, de cosas sencillas, es ms fcil aprender. Aprender con ejemplos tomados de su realidad, de experiencias cotidianas que haya vivido o pueda ver, sentir o imaginar. Hay que partir de lo simple y lo conocido a lo desconocido y complejo.
14. Todos sabemos algo e ignoramos algo (de acuerdo

con Freire) y juntos buscamos saber ms para actuar en la realidad y transformarla. CONSTRUCTIVISMO

DIFERENCIAS NIO ADULTO EN EL APRENDIZAJE

NIO Grupo homogneo Motivacin dbil Objetivos difusos ADULTO Grupo heterogneo Motivacin intensa, espontanea y persistente Objetivos claros utilidad

DIFERENCIAS
NIO
xito escolar relativo Indiferencia por los resultados Mas autoconfianza Irresponsabilidad Poca experiencia Rpido ritmo Personalidad en formacin ADULTO

Logro deseados Ansiedad por los resultados Sensible a la critica Responsabilidad Mucha experiencia Lento ritmo, rigidez cognitiva Personalidad definida

DIFERENCIAS
NIO
Mayor capacidad de memoria No le interesa entender Le interesa la calificacion Prolongado esfuerzo intelectual ADULTO Menor capacidad de memoria Le interesa entender para aplicar Le interesa la calificacion lograda por capacidad Menor capacidad de esfuerzo intelectual prolongado

Ambientes del Aprendizaje

1.

Ambiente seguro 2. Libertad intelectual 3. Respeto 4. Auto-dirigido 5. Retos paulatinos 6. Aprendizaje activo 7. Retroalimentacin

Capacitacin impartida por Lic. Tarquino a Educadores de FUNDETODOS de las diferentes sedes de Cabaas y La Paz, impartida 17 de julio de 2011