Tcnica O Mtodo etnogrfico?

LA HISTORIA DE VIDA
Por: Vctor Mendo a Padi!!a Docente Tra"a#o Socia! $ %&'VIII'%()*

LA TE+,I+A es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cuales se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia.

La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias mientras que tcnica es el conjunto de instrumentos en el cual se efecta el mtodo.

O".er/aci0n

+once-to Es una tcnica realizada en la investigacin que consiste en ver hechos y fenmenos que se desean conocer, cuando se utiliza con un objetivo determinado requiere de ser programada y controlada sistem ticamente, debe seguir los principios b sicos de confiabilidad y validez, es un procedimiento que se puede utilizar junto con otros para recabar informacin, como es el caso de

la entrevista
La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante una conversacin profesional, con la que adems de adquirirse informacin acerca de lo que se investiga

!na de las ltimas e"presiones del proceso de renovacin de la historia de las ciencias sociales ha sido, precisamente, el incremento que ha adquirido la utilizacin de la fuente oral por parte de los analistas de la historia contempor nea y de la historia reciente. #s$, el recuerdo del protagonista y el punto de vista de los testigos se han convertido en una nueva fuente. Es pr cticamente imposible separar el surgimiento de la fuente oral de desarrollos habidos en las ciencias sociales, es decir, la invencin del mtodo de las historias de vida y la e"plotacin de los llamados documentos personales.

La obra que marca el momento de nacimiento de la prctica es el estudio de Thomas y Znaniecki El ampesino !olaco en Europa y "mrica #$%$&' en el que se e(plotaron profusamente los documentos personales, en especial la correspondencia entre polacos del )ie*o y el +uevo ,undo y se incluy la autobiograf-a de un emigrante polaco. Estos autores confer-an tal valor a este tipo de informacin que llegaron a firmar que constitu-a el /tipo perfecto0 de material para la investigacin sociolgica. 1urante las dcadas de $%23 y $%43,las historias de vida tuvieron una amplia difusin y aplicacin en la sociolog-a norteamericana de la llamada Escuela de Chicago, orientada tericamente por el interaccionismo simblico (Vctor Hugo Acu a !rtega"

E#
/El enfoque biogrfico5 su valide6 metodolgica, sus posibilidades0, en "cu7a 8rtega, )-ctor 9. # omp.' historia oral e historias de vida, uadernos de iencias :ociales, $&, :an ;os5 <lacso #en prensa'.

La e.c1e!a de +2icago 3 TS
El %rabajo &ocial tuvo su origen en EE!! con otras disciplinas tambin incipientes en ese per$odo histrico como la sociolog$a, la psicolog$a social, la filosof$a. La relacin entre las principales aportaciones al conocimiento cient$fico producidas en la Escuela de 'hicago y el %rabajo &ocial fueron fundamentales en la configuracin de esta disciplina y pasaron a formar parte no solo de su historia, sino de su identidad, y gracias a ellas se consolidaron algunos valores a los que se calificaron como irrenunciables y se adoptaron determinados conceptos y concepciones tericas y en funcin de stas se comprometieron pol$ticamente en una direccin determinada.

En su obra de madurez $hat is %ocial case $or& ( )*+,,.ichmond escribe/ /El profesor =eorge 9. ,ead, de la >niversidad de hicago, va ms le*os cuando afirma que la sociedad no es solamente el medio por el cual se desarrolla la personalidad, sino tambin la fuente y el origen de sta. 1esgraciadamente ha publicado poco y su obra no es accesible al gran p?blico. :e ha designado a veces ba*o el nombre de 0teor-a del yo ampliado0 esta e(plicacin de la vida y del desarrollo mental del hombre. Es una de las piedras angulares del traba*o social de casos individuales 0 ).ichmond, *+0,/01-.

# lo largo de su ltima obra demuestra conocer la produccin de 'hicago/ cita a 2ar3 y a 4urguess y a su manual titulado @ntroduction to the :cience of :ociology . 'onoce a 5illiam 6ames y utiliza una carta de 6ames a su padre como ejemplo con el que ilustra su pensamiento sobre la relacin entre generaciones, llamando la atencin, de paso, sobre la importancia de las biograf$as como material til para los trabajadores sociales.

#dem s del rigor metodolgico que refleja 7. .ichmond en &ocial 8iagnosis, los de 'hicago van a aportar teor$a social con laque orientar las intervenciones y lo que es m s importante, con laque proporcionar identidad a la disciplina.

&ocilogos tan representativos como #nderson, &ha9, 7c3ay,%rasher y 5irth realizaron investigaciones directamente relacionadas con el %rabajo &ocial. La tesis de 7ary 6. 8eegan llega m s lejos al situar a 6ane #ddams en un lugar de liderazgo en la creacin y en la trayectoria del 8epartamento.

En el %rabajo &ocial el 2sicoan lisis lo inund todo durante dcadas, pero :conviviendo: con lo que ya formaba parte de la esencia de la profesin y de la disciplina, una esencia que sin la influencia del 8epartamento de &ociolog$a de la !niversidad de 'hicago, hubiera sido sin duda, diferente. Esa es la deuda que el %rabajo &ocial tiene para con aquellos profesores universitarios, aunque ellos tambin obtuvieran no pocos rditos de la colaboracin. Las disciplinas no construyen su identidad por el uso de determinadas teor$as o por los mtodos que utilizan, sino por la manera en que definen su :objeto:.

Algunos autores proponen la distincin entre relatos devida (life stories) e historias de vida (life histories). En primer caso se trata del relato de la vida de una personarealizando por la misma persona, por va oral y a demanda de otrapersona.

La 2i.toria de /ida .era e.e 4i.4o re!ato co4-!e4entado con otro ti-o de infor4aci0n .o"re !a -er.ona en c1e.ti0n -rocedente de otro. infor4ante. 3 de otra. f1ente 52i.toria c!nica6 te.t -.ico!0gico.7 e8-ediente #1dicia!7 e8-ediente -rofe.iona! o !a"ora!7 etc9:9 La diferencia entre a4"a. radicara en e! grado de -!1ra!idad de -er.-ecti/a. 3 en !a e82a1.ti/idad de !a infor4aci0n contenida en !a 2i.toria de /ida9

El traba*o da argumentos de fondo que legitiman a los mtodos cualitativos como estrategias privilegiadas para el estudio de lo social, en forma particular en el caso de las historias de vidaA uno de los argumentos centrales es que el hombre no es un dato sino un proceso, el cual act?a en forma creativa en su mundo cotidiano, es decir, lo social implica una historicidad.

Franco Ferrarotti
;ilosofo )*+<*!niversidad de %orino )=talia!niversit degli &tudi di .oma >La &apienza? 2rofesor Emerito. @estor del primer programa de &ociologia. Lo que el ha valido el titulo y estudios en materia de investigacin en Europa, .usia, #merica )norte y laitna-.

8esde su formulacin hasta nuestros d$as, la historia de vida ha sido utilizada como una tcnica de investigacin importante en el campo de las ciencias sociales. 'a historia de vida como un mtodo y no como una simple tcnica(

Es un mtodo de investigacin cualitativa para la indagacin y recoleccin de datos de una persona basada en entrevistas entrevista en profundidad, para conocer la vida y las vivencias de una determinada persona y en observacin directa no participante.

Para ;1e .ir/e

Para !!egar a !a .1"#eti/idad 3 -ara encontrar !a. re!acione. con e! 41ndo de !o .ocia! 3 conocer !o. 2ec2o. fen04eno. .ocia!e. ;1e .e in/o!1cran en !a /ida cotidiana de !a. -er.ona.9

>n segundo argumento es el de la necesaria vinculacin entre te(to y conte(to, en el que este ?ltimo implica reconocer su sentido evocativo y recreativo, elementos que implican la posibilidad de la autopercepcin del individuoB su*eto de la historia de vida en su vinculacin e(periencial con el ambiente con te(tual. La relacin entre te(to y conte(to la reali6a el individuo como parte de su proceso vivencial en tanto que agente histrico. Las historias de vida tienen, finalmente, la capacidad de e(presar y formular lo vivido cotidiano de las estructuras sociales, formales e informales, de ah- su aporte fundamental a la investigacin social.

#traba*o de campo'
El clebre fieldBCork

O"!iga a ganar.e !a confian a de !o. inter!oc1tore. A no !i4itar.e a co!ocar 1na cr1 #1.ta 5=.>7 =no>7 =no .>:9 en !a ca.i!!a

A .a"er e.c1c2ar 37 en e.ta ca-acidad de e.c1c2a7 a .a"er rea! ar !a "<.;1eda 4. a!! de! .i4-!e re-orte .ociogrfico'in/entaria! o de! re-orte -o!icia!9
Entre los investigadores y los /ob*etosD de la investigacin debe instaurarse una relacin significativa, una autntica interaccin, que, en tanto involucre de manera natural a las personas sobre las que se conduce la investigacin, reclame al investigador permanecer en la causa y derribar el muro defensivo tradicionalmente colocado al pie de la cultura entendida como capital privado

E?ER+I+IO E, +LASE
)9 +O,STR@AA S@ HISTORIA DE VIDA 5A@TOBIOCRADIA: %9 +O,STR@AA @,A E,TREVISTA PARA ADELA,TAR =HISTORIA DE VIDA>