Interpretao e Produo Textual

Professor: Luiz Alcides

Erros comuns da Lngua Portuguesa

Essas so as nicas modalidades onde seu filho campeo... Se o governo manter as medidas... Gosto do UOL, porque melhor organizado que os outros Ela anda meia nervosa? proibida entrada...

Erros comuns da Lngua Portuguesa

Era para mim estudar? Me d um cigarro, por favor Foi roubado cheques pertencente a... Estou de frias!!! Fazem dez anos que moro nesta cidade Quando voc vir aqui novamente, me traga o dinheiro que emprestou

Erros comuns da Lngua Portuguesa

Ns nos dispomos a ajudar, mas ele negou o auxlio oferecido A populao da periferia das grandes cidades sofrem com a falta de transporte Poucas pessoas daquela vila se lembrava do fato Eu vi ela ontem Haviam cinquenta pessoas no salo

Erros comuns da Lngua Portuguesa

gua boa para a sade A fotografia no veio anexo Os documentos no vieram anexo Cheguei ao meio dia e meio Assisti um belo filme ontem noite Precisam-se de motoristas com experincia Admite-se secretrias com experincia

Erros comuns da Lngua Portuguesa

Minha impressora gasta menas tinta que a sua No fui eu que deu a notcia a ela Moro aqui a 10 anos Houveram trs acidentes aqui na ltima semana Ao meu ver ser difcil assimilar a reforma

Erros comuns da Lngua Portuguesa

No estou bem ao par da situao Sou uma pessoa frioenta Posso sair l fora por um instante?

Novas Regras Ortogrficas

Alfabeto - ganha trs letras

Antes: 23 letras
Depois: 26 letras: entram k, w e y

Trema - desaparece em todas as palavras

Antes: Freqente, lingia, agentar

Depois: Frequente, linguia, aguentar

Exceo: O acento permanece em nomes prprios. Ex: Mller

Acentuao 1 - some o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (as que tm a penltima slaba mais forte)
Antes Europia, idia, herico, apio, bia, asteride, Coria, estria, jia, platia, parania, jibia, assemblia.

Depois: Europeia, ideia, heroico, apoio, boia, asteroide, Coreia, estreia, joia, plateia, paranoia, jiboia, assembleia

Acentuao 1 - some o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (as que tm a penltima slaba mais forte)

Vale lembrar: Heri, papis, trofu mantm o acento (porque tm a ltima slaba mais forte).

Acentuao 2 - some o acento no i e no u fortes depois de ditongos (juno de duas vogais), em palavras paroxtonas Antes:

Baica, bocaiva, feira

Depois: Baiuca, bocaiuva, feiura

Vale lembrar: Se o i e o u estiverem na ltima slaba, o acento permanece. Ex: tuiui e Piau

Acentuao 3 - some o acento circunflexo das palavras terminadas em em e o (ou os)

Antes: Crem, dem, lem, vem, prevem, vo, enjos

Depois: Creem, deem, leem, veem, preveem, voo, enjoos

Acentuao 4 - some o acento diferencial

Antes: Pra, pla, plo, plo, pra, ca

Depois: Para, pela, pelo, polo, pera, coa

Exceo: No some o acento diferencial em pr (verbo) / por (preposio) e pde (pretrito) / pode (presente). Frma, para diferenciar de forma, pode receber o acento circunflexo

Acentuao 5 - some o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar Antes:

Averige, apazige, ele argi, enxage voc

Depois: Averigue, apazigue, ele argui, enxague voc

Observao: as demais regras de acentuao permanecem as mesmas

QUALIDADES E VCIOS DE LINGUAGEM

Qualidades Um texto bem escrito apresenta trs aspectos fundamentais: clareza, conciso e correo gramatical.

1. Clareza - a qualidade que tem um texto de ser entendido, sem provocar dvidas ou confuses. 2. Conciso - a caracterstica de um texto de transmitir uma ideia com preciso, mas sem muitas palavras, sem rodeios. conciso reflete a capacidade de sntese do autor. 3. Correo gramatical - o uso da lngua segundo os padres da norma culta. a ausncia de erros gramaticais.

Observao:

Se o texto estiver retratando personagem ou ambiente de baixo nvel cultural, os erros gramaticais na fala das personagens adquam-se ao nvel cultural delas; no so erros, constituem qualidade de estilo.

Vcios ou defeitos

Dizer que um texto est bem ou mal escrito depende da anlise do contexto. Uma palavra grosseira, obscena, quando no contexto de um cortio, tem a funo de retratar a realidade. Errado seria colocar na boca de um ignorante expresses caractersticas de erudio e cultura refinada.

1. Obscuridade - Diz-se que um texto obscuro quando est escrito em um estilo que confunde o leitor. o contrrio de clareza. 2. Prolixidade - Uso de muitas palavras e muitos volteios para dizer algo. o uso de mais vocbulos do que o necessrio para se comunicar. o antnimo de conciso.

3. Solecismo - So erros de construo sinttica. So erros de regncia, concordncia e colocao.

Regncia: Ele assistiu o jogo. (Assistiu ao jogo o

certo.) Concordncia: Faltou na festa os pais. (Faltaram na festa os pais o certo.) Colocao: Disse que amava-me. (Disse que me amava o certo.)

4. Barbarismo - qualquer desvio que se comete em relao palavra. So barbarismos:

Estrangeirismos: Cometeu uma gaffe (francs) Cometeu um engano (portugus)

Pediu um roast-beef (ingls) Pediu um rosbife (portugus) Ele queria entrar de scio (italiano) Ele queria ser scio [portugus)

Barbarismo
Os erros de pronncia: pograma (programa), chipanz (chimpanz), adevogado (advogado)... Os erros de grafia: etinlogo (etnlogo), adevogado (advogado) largarta (lagarta)... Os erros de morfologia: se eu pr (se eu puser), eu reavi (eu reouve), eu intervi (eu intervim)...

Barbarismo

Os erros de semntica: o ru absorvido (o ru absolvido), o ar absolvido (o ar absorvido), soou a camisa (suou a camisa)

Ambiguidade: - O burro do vizinho estava doente.

- O guarda encontrou a menina na sua casa.

5. Eco - Rima na prosa. Ex.: A informao da premiao causou emoo na multido.

Observao: O erro chamado eco acontece quando a rima no intencional. Na prosa potica podem ser encontradas rimas com finalidade expressiva.

6. Cacofonia ou cacfato - Som desagradvel ou significado imprevisto que surge a partir da reunio de mais de uma palavra. Ex.: Se eu pudesse, am-la-ia (a mala ia) Amo ela (a moela)

7. Pleonasmo vicioso - Retio de uma ideia, por ignorncia ou distrao. Ex.: Deu r para trs. Entrou para dentro. Exportando para fora. Monoplio exclusivo. Hemorragia de sangue. Observao: O pleonasmo pode ser um fator de estilo e, nesse caso, chama-se pleonasmo estilstico. Ex.: Morrers morte vil na mo de um forte... (Gonalves Dias).

TEXTO LITERRIO

O texto literrio, expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo. Exemplo: um romance, um conto, uma poesia. Neste tipo de texto, predomina o sentido conotativo da palavra.

Exemplo:

Soneto de Fidelidade De tudo ao meu amor serei atento Antes, e com tal zelo, e sempre, e tanto Que mesmo em face do maior encanto Dele se encante mais meu pensamento.

Quero viv-lo em cada vo momento E em seu louvor hei de espalhar meu canto E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento E assim, quando mais tarde me procure Quem sabe a morte, angstia de quem vive Quem sabe a solido, fim de quem ama Eu possa me dizer do amor (que tive): Que no seja imortal, posto que chama Mas que. seja infinito enquanto dure. (Vinicius de Moraes)

TEXTO NO-LITERRIO

O texto no-literrio preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel.

Exemplo: uma notcia de jornal, uma bula de medicamento. Neste tipo de texto as palavras so empregadas no sentido denotativo.

Exemplo:

Tendncia de crescimento

Como 63 milhes de usurios de internet no pas, o comrcio eletrnico um mercado de alto potencial e vem crescendo aceleradamente no ano. 86,03% das pessoas que fizeram compras em lojas virtuais brasileiras no ms de maio de 2010 esto satisfeitas com o desempenho do e-commerce no pas, segundo pesquisa realizada pela Cmara Brasileira de Comrcio Eletrnico. O bom resultado do ndice de confiana revela o acerto das lojas no que diz respeito a investimentos na tecnologia de segurana, procedimentos logsticos e treinamento. E dentre os muitos quesitos avaliados pelos e-consumidores esto facilidade de comprar, navegao, privacidade e manuseio, qualidade do atendimento a clientes.

TIPOS DE DISCURSO

DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO DISCURSO INDIRETO LIVRE

DISCURSO DIRETO

O discurso direto quando so as personagens que falam. O narrador, interrompendo a narrativa, pe-nas em cena e cede-lhes a palavra.
_Por que veio to tarde? perguntou-lhe Sofia, logo que apareceu porta do jardim, em Santa Teresa. _Depois do almoo, que acabou s duas horas, estive arranjando uns papis. Mas no to tarde assim, continuou Rubio, vendo o relgio; so quatro horas e meia. _Sempre tarde para os amigos, replicou Sofia, em ar de censura." (Machado de Assis, Quincas Borba, ca p. XXXIV)

DISCURSO INDIRETO

DISCURSO INDIRETO No discurso indireto no h dilogo, o narrador no pe as personagens a falar diretamente, mas faz-se o intrprete delas, transmitindo ao leitor o que disseram ou pensaram.
"A certo ponto da conversao, Glria me disse que desejava muito conhecer Carlota e perguntou por que no a levei comigo.

Para voc ver como fica fcil vou passar o exemplo acima para o discurso direto:

- Desejo muito conhecer Carlota - disse-me Glria, a certo ponto da conversao. Por que no a trouxe consigo?

DISCURSO INDIRETO LIVRE

Finalmente, h um caso misto de reproduo das falas dos personagens em que se fundem palavras do narrador e palavras dos personagens; trata-se do discurso indireto livre. Observe a seguinte passagem do romance As Meninas, de Lygia Fagundes Telles.
"Aperto o copo na mo. Quando Lorena sacode a bola de vidro a neve sobe to leve. Rodopia flutuante e depois vai caindo no telhado, na cerca e na menininha de capuz vermelho. Ento ela sacode de novo. 'Assim tenho neve o ano inteiro'. Mas por que neve o ano inteiro? Onde que tem neve aqui? Acha lindo a neve. Uma enjoada. Trinco a pedra de gelo nos dentes."

Na forma do discurso direto, teramos:

"Ento ela sacode de novo e diz: - Assim tenho neve o ano inteiro. Mas por que neve o ano inteiro?"

Na forma do discurso indireto, teramos:

"Ento ela sacode de novo e diz que assim tem neve o ano inteiro."

NARRAO

Vamos identificar a diferena bsica entre descrever e narrar, por meio deste texto.
Medo da senhora
A escrava pegou a filhinha nascida Nas costas E se atirou no Paraba. Para que a criana no fosse judiada. (Oswald Andrade)

NARRAO

Nesse poema, o importante o fato, a ao, o acontecimento: a escrava se mata junto com a filhinha recm-nascida, para salv-la da escravido. Repare que no sabemos como era a escrava, nem como era sua filha, nem como era o rio. O texto s atribui importncia ao acontecimento em si. Narrar, portanto, consiste em construir o conjunto de aes que constituem a histria o enredo - e relacionar essas aes s personagens - seres que praticam atos ou sofrem os fatos.

NARRAO
Toda narrativa tem um narrador: aquele que conta a histria. O narrador pode ser de dois tipos, conforme a sua perspectiva em relao aos fatos narrados: narrador de 1 ou de 3 pessoa. A narrao, alm de ser uma das mais importantes possibilidades da linguagem, uma das prticas mais comuns de nossa vida. A narrao associa nossa observao do mundo com nossa existncia, nossa memria e nossa imaginao.

Sintetizando a estrutura do texto narrativo:

NARRATIVA ELEMENTOS BSICOS NARRADOR

ENREDO PERSONAGENS QUEM NARRA OS ACONTECIMENTOS

OBS: Vale lembrar aqui a importncia do rascunho quando se escreve um texto, ou seja, reescrever para aprender a escrever melhor. Vale lembrar tambm a questo da verossimilhana (coerncia interna).

DESCRIO: Sensibilidade e imaginao

A descrio um texto que apresenta caractersticas de algum ou de algo, percebidas a partir dos cinco sentidos, dos cinco campos de percepo sensorial. Descrever , portanto, escrever com o corpo. Cada experincia descritiva - de uma pessoa, um bicho, uma planta, uma casa, um lugar - tambm uma reeducao dos nossos sentidos, uma revitalizao deles, um desenvolvimento das possibilidades de percepo.

DESCRIO: Sensibilidade e imaginao

Para apresentar a imagem do objeto descrito, para criar a configurao desse objeto em palavras, para retratar o que se percebeu dele, precisamos desenvolver a sensibilidade, a capacidade de apreender e expressar as caractersticas mais marcantes, mais importantes do objeto, seus detalhes especficos, suas marcas particulares. importante tambm treinar a capacidade de estabelecer comparaes, de estabelecer (e inventar) semelhanas e diferenas. Para que a descrio seja expressiva, vale tambm adotar uma perspectiva diferente, uma dimenso nova na percepo do objeto e na exposio dele. Em suma, preciso associar sensibilidade e imaginao.

Fazer um texto descritivo, expressando em palavras as caractersticas percebidas de um objeto, para configurar a sua imagem, tem por objetivo levar o leitor a sentir e a imaginar, a perceber e a recriar o objeto descrito. O leitor do texto, tanto quanto quem o escreve, tambm desenvolve a sua capacidade de percepo; ele precisa recriar as caractersticas percebidas pelo autor do texto, configur-las em imagens para reconhecer o objeto que foi descrito. Quem l as nossas descries torna-se, portanto, parceiro de nossa percepo e de nossas descobertas.

Por isso, um meio muito til para criarmos textos descritivos o hbito de l-los cuidadosamente. Eles ajudaro a desenvolver sua sensibilidade e sua imaginao.
Retrato Eu no tinha este rosto de hoje, assim calmo, assim triste, assim magro, nem estes olhos to vazios, nem o lbio amargo. Eu no tinha estas mos sem fora, to paradas e frias e mortas; eu no tinha este corao que nem se mostra. Eu no dei por esta mudana, to simples, to certa, to fcil: Em que espelho ficou perdida a minha face? (Ceclia Meireles)

Este um poema descritivo, pois produz o retrato do "eu" lrico. Os adjetivos revelam os estados interiores. Atravs da conotao o poema aproveita o sentido renovado das palavras, privilegiando a emoo, possibilitando assim observarmos o processo de mudana ntima do "eu" potico. Todo poema pode ser descritivo, formado por uma linguagem subjetiva e/ou objetiva, enquadrando uma imagem imaginria ou real.

Leia como Machado de Assis descreve Capitu, vista pelos olhos de Bentinho:
"No podia tirar os olhos daquela criatura de quatorze anos, alta, forte e cheia, apertada em um vestido de chita, meio desbotado. Os cabelos grossos, feitos em duas tranas, com as pontas atadas uma outra, moda do tempo, desciam-lhe pelas costas. Morena, olhos claros e grandes, nariz reto e comprido, tinha a boca fina e o queixo largo. As mos, a despeito de alguns ofcios rudes, eram curadas com amor, no cheiravam a sabes finos nem guas de toucador, mas com gua do poo e sabo comum trazia-as sem mcula. Calava sapatos de duraque, rasos e velhos, a que ela mesma dera alguns pontos.

O texto dissertativo

Dissertar significa expor ideias, analisar criticamente um assunto. Sempre que somos convidados a discutir algum tema, a defender um ponto de vista, estamos dissertando. No texto escrito, porm, existe o cuidado com a linguagem - que deve ser preferencialmente culta - e com a estrutura - que deve ser coesa. Ideias bem articuladas, numa sequncia lgica e coerente, valorizam o contedo a ser transmitido.

 ESTRUTURA

A estrutura dissertativa divide-se em trs partes: Introduo, desenvolvimento e concluso.

INTRODUO

Pargrafo inicial - reservado apresentao do assunto (ideia central, que comumente chamamos de tese). Para que a introduo fique perfeita, interessante seguir esses passos:
Transforme o tema numa pergunta; Responda a pergunta (e obtm-se o PONTO DE

VISTA); Coloque o porqu da resposta (e obtm-se o ARGUMENTO).

DESENVOLVIMENTO Consiste na defesa da tese, feito por meio de exemplos, justificativas, evidncias, enfim, argumentos que comprovem a validade das ideias apresentadas na introduo.

CONCLUSO nela que se confirma a tese ou ainda se faz uma sntese das ideias discutidas no texto.

Observe a seguir um exemplo de texto dissertativo:

Antes de iniciar a dissertao, preciso que seu autor:

Entenda bem o tema; Reflita a respeito dele; Passe para o papel as ideias que o tema lhe sugere; Faa a organizao textual (o "esqueleto do texto"), pois a quantidade de ideias sugeridas pelo tema igual quantidade de pargrafos que a dissertao ter no DESENVOLVIMENTO do texto.

QUALIDADES DE UM TEXTO

Conciso: Ser conciso significa no abusar das palavras para expressar uma ideia. Dentro do texto, recomendvel ir direto ao assunto e eliminar tudo o que for desnecessrio e intil (no "ficar enrolando"), pois, assim, as chances de acertar sero maiores. Clareza: Consiste na expresso de ideias de forma que estas possam ser compreendidas com maior rapidez pelo leitor. Ser claro significa ser coerente, evitando desobedecer s normas da lngua portuguesa, construir pargrafos longos ou usar vocabulrio impreciso. Elegncia: Em um texto de vestibular, preciso utilizar a norma culta para exprimir suas ideias e pensamentos. Ou seja, obedea aos princpios estabelecidos pela gramtica. Lembrese sempre de manter-se informado sobre as regras que regem o uso da lngua e a estrutura dos textos.

DEFEITOS DE UM TEXTO

Ambiguidade: Ocorre quando se empregam de forma incorreta palavras, expresses e pontuao. Consiste em um defeito da prosa no qual uma frase apresenta mais de um sentido, o que pode confundir o leitor. Obscuridade: Ocorre principalmente quando falta clareza aos argumentos do texto. Pode ser visto geralmente em textos com perodos excessivamente longos, com falhas de pontuao ou linguagem rebuscada. Pleonasmo: Consiste na repetio desnecessria de um ou mais termos.

Prolixidade: Utilizao de um nmero de palavras acima do necessrio ou, de forma mais coloquial, "enrolar" o texto.

Sintetizando o que vimos:

Dissertar = Discutir sobre um assunto OPINIO PONTO DE VISTA

TEMA = ASSUNTO-CHAVE OBSERVAO REFLEXO ARGUMENTOS

Observando o esquema acima, conclumos que dissertao a discusso de um tema por meio de argumentos Interpretar uma arte que se constri com treino e pacincia. O objetivo final desse desempenho alcanar o que mais interessa: a sensibilidade interpretativa. Isso pode acontecer com base numa boa leitura (leitura atenta); com o conhecimento do contexto de mundo em que o texto se insere, assim como pelo nosso entendimento quanto a inteno de quem passa a mensagem.

Esquema de raciocnio deve ser baseado em:

TEMA___________Assunto-chave de uma dissertao TESE____________Ponto de vista sobre o tema ARGUMENTOS___Justificativas, explicaes, exemplos de tese (de modo geral)