PLANEACION EN EL AULA Y SITUACIONES DIDACTICAS

QUE ES EL PLAN DE TRABAJO?

El plan de trabajo
Este plan es un registro claro y objetivo, en donde se establecen tus intenciones educativas, es una ayuda para que tu pensamiento estratgico y creativo desarrolle mediante las acciones que pones en marcha para potenciar al logro de aprendizajes esperados de tus alumnos y alumnas. Te posibilita la toma de decisiones respecto a cules competencias trabajar primero y cules seran posteriores, te permite buscar los recursos necesarios, anticipar los tiempos y organizar el ambiente para el aprendizaje, te apoya para determinar el tipo de observacin que vas a realizar para identificar las estrategias de evaluacin y difusin de resultados, principalmente.

. Es una reflexin anticipada un proceso intelectual, mental-... Para qu se realiza? ... para que los nios desarrollen las competencias esperadas y para analizar y organizar el trabajo educativo...

En relacin con: * los propsitos de la educacin preescolar * las bases para el trabajo en preescolar( principios pedaggicos)

CONSIDERACIONES PARA PLANIFICAR LA JORNADA DIARIA:

*Seleccin de los Aprendizajes Esperados y articulacin de los campos formativos. *Atencin diferenciada y graduacin en las situaciones de aprendizaje. *Consignas y cuestionamientos *Actividades de apoyo a los aprendizajes. *Actividades cotidianas o permanentes. *Recursos Didcticos *Participacin de las familias y otros adultos responsables de la atencin del nio. *Duracin PEP 2011 PAG. 168 169 Y 170.

CUAL ES EL PUNTO DE PARTIDA?

LAS COMPETENCIAS

QUE DEBEMOS HACER AL INICIO DE CLASES?

Disear y poner en prctica una situacin didctica es parte de un proceso que implica realizar acciones previas a esta(diagnstico, listado, planificacin) y acciones posteriores (valoracin del trabajo, de competencias y actividades). Es importante conocer las caractersticas de cada alumno: - Qu saben hacer, que logros manifiestan con las competencias sealadas en el programa. - Cules son sus condiciones de salud fsica(visual y auditiva, entre otras). - Qu rasgos caracterizan su ambiente familiar, formas de trato..

DISEO DE SITUACIONES DIDACTICAS

Recuerda que ya tienes determinadas las competencias, veamos el siguiente paso de la secuencia: Un juego organizado Un problema a resolver Un experimento La observacin de un fenmeno natural El trabajo con texto
Una situacin didctica es: un conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los nios los contenidos y la maestra con la finalidad de construir aprendizajes .

CONDICIONES PARA LA CONSTRUCION DE SITUACIONES

Las situaciones didcticas siempre deben implicar desafos y retos intelectuales para los educandos(que piensen, expresen, propongan, distingan, expliquen, comparen, trabajen en colaboracin, convivan, etc). Las situaciones didcticas tienen diferente duracin y diversos grados de complejidad. Las situaciones didcticas deben ser interesantes para los nios y nias, para ello debes diversificarlas. Las instrucciones y consignas dentro de una situacin didctica deben permitir qu tus alumnos comprendan de qu se trata la actividad.

Cmo la puedo aplicar?

Trabaja con los nios y las nias todas las actividades que diseaste . * Adeca tu tiempo para que no pierdas de vista lo ms importante: el fomento de la competencia .
* Vincula las actividades que diseaste (o disea en conjunto ms) a los profesores de Msica y Educacin Fsica . Reflexiones : de las actividades que usualmente se realizan durante el da... para qu se hacen? Cunto tiempo se invierte en ellas? Qu aportan a los nios en relacin con las competencias que se pretende propiciar en ellas?

INDICADORES PARA MI PRACTICA DOCENTE

En la redaccin de mi plan favorec competencias con base en los bajos niveles de dominio de mis alumnos y procur buscar equilibrio de las competencias que desarrollo. Plane diversas actividad articuladas segn la capacidad, ritmo de aprendizaje, conocimientos o intereses de los nios y tom en cuenta las observaciones que registr para seleccionar las competencias. En mi plan disee situaciones didcticas que posibilitaron aprendizajes en mis nios y adems procuro establecer una articulacin en las actividades que planteo. El lenguaje que utilic para dirigirme a mis nios es claro. Me asegur que todos los nios entendieron las instrucciones que d. Realic actividades que requieren diferentes tipos de elaboraciones por los alumnos (producciones, pequeas investigaciones, ejercicios dirigidos, entre otras). Ocup diferentes formas para organizar el trabajo, (situaciones de aprendizaje) por ejemplo: inicio, desarrollo, cierre, ttulo de la situacin de aprendizaje, previsin de recursos, proyectos, talleres, situaciones didcticas, etc.

Una intencin precisa y acertada para lo docentes de educacin artstica:

Te va a ayudar a identificar qu actividades realizas usualmente como rutina y si de verdad tienen alguna intencin educativa o las puedes cambiar por otras novedosas e interesantes , con un aprendizaje que tenga un significado para los nios y no slo por cubrir el tiempo, o porque estamos acostumbrados a no planear.

 COMPETENCIA: Se expresa a travs de la danza, comunicando sensaciones y emociones. COMPETENCIA ALTERNA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. MODALIDAD: Talleres Explicarles en qu consiste un taller de danza e indagar si quieren llevar a cabo uno. Acostados en la colchonetas escuchar tres melodas prehispnicas y que expresen lo que siente su cuerpo al or los cul de stas les agrad para bailarla. Investigar

EJEMPLO DE UNA SITUACION DIDACTICA, EN APOYO A LA EDUCADORA