LG Introd 2

Amigo
Dificultades de Aprendizaje e Intervencin Psicopedaggica

Asuncin Gonzlez del Yerro. Universidad Autnoma de Madrid
Dificultades adquisicin del lenguaje

Contenidos
1. Dificultades en la adquisicin del lenguaje oral: criterios de clasificacin. La evaluacin del lenguaje.
2.
Criterios de clasificacin Dificultades adquisicin

Forma: fonologa, morfosintaxis. Contenido: semntica. Uso: pragmtica
del lenguaje
Dimensin del lenguaje afectada
Fase del proceso de produccin afectada Primeras fases de la produccin. Planificacin, codificacin, plan motor. (Afasias congnitas, disfasias, retraso del habla). Ejecucin plan motor: -Dislalia (a) orgnica: audigena, disglosia, disartria, b) dislalia funcional, c) fonolgica) -Disfemia -Disfona

Clasificacin
Consejera de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Comunidad de Extremadura (2004)
Primarios Son trastornos del lenguaje que aparecen durante el periodo de su adquisicin. No estn asociados a otros dficits Secundarios
Base orgnica Otros

Trastornos secundarios
Trastornos primarios Trastorno de la articulacin (dislalia funcional, fontica) Trastornos fonolgicos. Retraso del lenguaje Trastorno especfico del lenguaje o disfasia
Tr. Secundarios
Disglosia Disartria Afasia Otros Disfemia Disfona Mutismo selectivo
Disartria
Es un trastorno de la expresin verbal causado por una alteracin en el control muscular de los mecanismos del habla.
Disglosia
Es un trastorno de la expresin oral debido a alteraciones anatmicas y/o fisiolgicas de los rganos articulatorios.
Tipos de Disglosia
Disglosia mandibular
Prognatismo: proyeccin y tamao exagerado de la mandbula
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/brainandner voussystem.html
Hipertrofia maxilar es un desarrollo exagerado de maxilar superior

http://escuela.med.puc.cl/publ/manualcabezacuello/malformaciones.html
Tipos de Disglosia
Disglosia palatina
Fisura palatina Paladar ojival
Tamao
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BvRevistas/odontologia/2000_n6/caso_clini.htm
Tipos de Disglosia
Disglosia labial
Labio leporino
http://www.mcghealth.org/Greystone/speds/craniofacial/cleft.html
Frenillo labial
http://www.pediatraldia.cl/frenillos_boca.htm
Tono
Tipos de Disglosia
Disglosia dental
Disglosia lingual Tamao Tono
Disglosia nasal
Afasia
Se define como una privacin o alteracin del lenguaje, provocada por una lesin cerebral focal, en un individuo que ya haba adquirido el lenguaje. Su origen puede ser vascular, tumoral y traumtico.
Mutismo selectivo
El mutismo selectivo se define como una ausencia total y persistente del lenguaje hablado, en determinadas circunstancias o ante determinadas personas.
Otros trastornos
Disfemia
La disfemia o tartamudez es un trastorno en la fluidez del habla, caracterizado por repeticiones o bloqueos espasmdicos que afectan al ritmo del lenguaje y a la meloda del discurso.
Disfona
Las disfonas son los defectos manifiestos de la calidad de la voz debidos a alteraciones anatmicas, fisiolgicas o psquicas que afectan al aparato vocal (Herrero y Velasco 1994).
Trastornos primarios
Trastornos de la articulacin
El fonema afectado no aparece ni en el lenguaje espontneo, ni en el repetido, ni de forma aislada. La incorreccin es estable. El sistema fonolgico est bien construido (supone una buena representacin de los fonemas y una organizacin ajustada). Causas comunes: dificultades en el movimiento de los rganos bucofonadores.

Trastornos fonolgicos
Dificultades de adquisicin de las HF debido a mecanismos internos y propios del desarrollo lingstico, sin que intervengan otro tipo de dificultades de tipo anatmico, sensorial o neurolgico ni influencia dialectal o racial (Bleible, 1995). (Cervera e Ygual 2003, s39) Los fonemas estn presentes en el repertorio fontico del nio, pero no siempre los pronuncia al hablar.

Trastornos fonolgicos
Tipos
Sistemas fonolgicos retrasados. Persistencia de procesos fonolgicos habituales en una edad en la que suelen haberse superado
Sistemas fonolgicos desviados. Muestran procesos fonolgicos que usualmente no se presentan.
Retraso del lenguaje
El retraso simple del habla es un enlentecimiento en el desarrollo del lenguaje caracterizado por un retraso en la aparicin del habla y por un progreso muy lento de la misma, sin que pueda justificarse este retraso por la existencia de dficits intelectuales, prdidas auditivas, incapacidad motriz o alteraciones psiquitricas, aunque a veces se acompaa de trastornos en la personalidad e inmadurez en la dominancia lateral (Jurez, 1992).
Retraso del lenguaje

Caractersticas
Dificultad centrada en aspectos expresivos Afecta por igual a todos los componentes del lenguaje Se adquiere el lenguaje 12 o 18 meses ms tarde de lo habitual. La evolucin sigue la pauta habitual de desarrollo Buen pronstico Acosta y Moreno (1999)
Retraso del lenguaje. Perfil ling.

Reduccin o simplificacin del sistema fonolgico Retraso en la adquisicin de morfemas. Incorporacin lenta de marcas flexivas, errores de concordancia gramatical, predominio de oraciones con pocos elementos. Adquisicin lenta del vocabulario, dificultad para recordar trminos, para establecer relaciones entre las palabras. Participacin escasa en conversacin, dificultad para iniciarla y mantener turnos. Habilidades comunicativas limitadas. Acosta y Moreno (1999)
Disfasia o trastorno especfico del leng.
Es un trastorno del lenguaje sin sustrato neuronal evidenciable que aade al retraso cronolgico importantes dificultades especficas para la estructuracin del lenguaje produciendo conductas anmalas cuyo paradigma sera el agramatismo o la construccin de enunciados complejos sin nexos y sin marcadores en los verbos, que traducen una desviacin respecto a los procesos normales de adquisicin. (Belinchn y Cardenas, 1985).
Disfasias o TEL
Caractersticas
Dificultades tanto en comprensin, como en expresin Asincronas en el desarrollo de los distintos componentes del lenguaje. Componente morfosintctico ms alterado La pauta de desarrollo se aleja del patrn habitual
Disfasias o TEL
Perfil lingstico
Distorsin y desorganizacin fonolgica, reduccin significativa del sistema consonntico y de la estructura silbica, habla ininteligible. Morfologa muy primaria, dificultad en el uso de nexos, orden de la oracin alterado, yuxtaposicin de palabras por omisin de palabras funcionales, uso exclusivo de estructuras simples.
Disfasias o TEL
Perfil lingstico
Vocabulario expresivo limitado, dificultad para comprender y expresar nociones espacio-temporales. Abundancia de conductas no verbales para mantener la interaccin, uso del lenguaje oral slo para funciones comunicativas primarias, participacin espontnea en la conversacin ausente, competencia conversacional limitada.
Diagnstico diferencial (retrasos/ o TEL

Criterios diagnsticos (cuestionados)
Retraso Disfasia
Criterio de severidad
Retraso en la adquisicin del lenguaje Aparicin primeras palabras Combinacin dos palabras 12 18 meses Mayor 30-36 meses 48 meses Evolucin lenta Desviado Gortzar (2006)
24 meses
36 meses + 4 aos Retrasado
Criterio pronstico Criterio perfil
Diagnstico TEL
Criterios diagnsticos (Gortzar, 2006) Diferencias de al menos dos DT entre el CI verbal y el CI manipulativo. Puntuaciones en test de lenguaje o inteligencia verbal por debajo del
percentil 10. Los criterios de discrepancia ms comnmente apuntados incluyen: a) Al menos 12 meses de diferencia entre EM o EC y edad de lenguaje expresivo (ELE); b) al menos 6 meses de diferencia entre EM o EC y edad del lenguaje receptivo (ELR); c) al menos 12 meses de diferencia entre EM o EC y una puntuacin de edad lingstica compuesta. Evidencia de retraso: a) Ausencia de palabras aisladas a los 24 meses /(36 meses). b) Empleo de menos de 50-100 palabras entre los 30-36 meses y/o c) Ausencia de emisiones de dos elementos entre los 33-36 meses (4 aos). d) Fracaso para responder a nombres de objetos familiares entre los 12 18 meses de vida y a instrucciones simples a los 2 aos.
Disfasias o TEL
Perfil lingstico
(Tomado de Martnez Martn, 2004)
Disfasias o TEL
Perfil lingstico
Disfasias o TEL
Perfil lingstico
Disfasias o TEL
Perfil lingstico
Causas y factores contribuyentes

Mecanismos neurocognitivos (Tager-Flusberg, 1997)
Sistema computacional
Procesa informacin lingstica de tipo jerrquico, fonolgica, gramatical
Teora de la mente
Representaciones de estmulos sociales Interaccin social Comunicacin prelingstica
Sistema cognitivo
Funcin simblica Estructuras conceptuales ( base del conocimiento lxico y semntico) Procesos cognitivos

Mecanismos neurocognitivos (Tager-Flusberg, 1997)
Sistema computacional
Procesa informacin lingstica de tipo jerrquico, fonolgica, gramatical
Teora de la mente
Representaciones de estmulos sociales Interaccin social Comunica-cin prelingstica
Sistema cognitivo
Funcin simblica Estructuras conceptuales ( base del conocimiento lxico y semntico) Procesos cognitivos
Dificultades en la adquisicin del lenguaje Causas y factores contribuyentes

Factores orgnicos: 1. Factores neurolgicos (Gortzar, origen TEL): a) Factores genticos (concentracin en familias, antecedentes, mayor incidencia en varones, estudios de gemelos). b) Anomalas cerebrales. c) Antecedentes patolgicos. 2. Alteraciones estructurales o sensoriomotrices de los rganos bucofonadores, o alteraciones neurolgicas que dificultan el movimiento de los rganos bucofonadores 3. Prdida de audicin
Dificultades en la adquisicin del lenguaje

Factores psicolgicos: a) Factores cognitivos: - CI - Funcin simblica - Percepcin auditiva (agudeza, discriminacin auditiva, localizacin del sonido, latencia de respuesta). - Otros procesos cognitivos (atencin, memoria..) b) Desarrollo psicomotriz

Factores psicolgicos: c) Motivacin d) Factores afectivos - Ansiedad, estrs, regresiones - Conciencia y actitudes hacia el problema - Historia previa (tratamientos) e) Dificultades en la adquisicin de la teora de la mente.

Factores ligados al contexto familiar: - Desventaja sociocultural - Habla familiar (= infantil?) - Bilingismo - Falta de estimulacin y oportunidades de comunicacin (viajes, hospitalizaciones, dinmica familiar, etc.). - Pautas de interaccin familiar (actuacin en situaciones de comunicacin).
EVALUACIN
Elementos (Acosta y cols., 2002)
1. Fines (Para qu evaluar? 2. Contenidos (Qu evaluar?). 3. Procedimientos (Cmo evaluar?)
EVALUACIN
Fines (Puyuelo, 1995)
1. Detectar dificultades. 2. Diagnosticar problemas. 3. Identificar necesidades educativas. 4. Constatar evolucin tras programa de intervencin. 5. Informacin para proyectos de investigacin.
EVALUACIN
Evaluar para prevenir
1. Fin: detectar dificultades existentes o situaciones de riesgo. 2. Objeto: comunicacin y lenguaje 3. Procedimientos: - Inventarios del desarrollo y observacin de indicadores de riesgo. - Escalas de desarrollo. - Pruebas de deteccin (Screening, ej., Prueba de Lenguaje Oral de Navarra, PLON)
INDICADORES DE RIESGO (Fernndez, 2002)
Indicadores de riesgo (Fernndez, 2002)
EVALUACIN
Evaluar para identificar nee Preguntas gua:
1. Existe una dificultad? 2. Cmo es esa dificultad? Perfil lingstico 3. Cules son los factores asociados al alumno que facilitan y dificultan la adquisicin del lenguaje? Y del contexto?
EVALUACIN
Evaluar para identificar nee Anlisis de informacin. Preguntas gua
1. Qu objetivos debemos plantearnos para facilitar su desarrollo comunicativo/lingstico? 2. Objetivos en otras reas? 3. Cmo modificar el contexto para asegurar su bienestar y facilitar su desarrollo?
Evaluacin. Recogida informacin

1.Existe una dificultad con el lenguaje? Procedimientos estandarizados
El Test de Habilidades Psicolingsticas de Illinois. I.T.P.A.(S.A. Kirk, J.J. McCarthy y W.D. Kirk, 196168). Edad: 2;7-10 aos. La Escala de Desarrollo Lingstico de J. K. Reynell (Reynell 1985).Edad: 1-5 aos. Dos escalas. PLON, Prueba de Lenguaje Oral de Navarra (Aguinaga, Armentia, Fraile, Olangua y Uriz. Aplicacin: Individual). Edad: 4-6. Evala (aspectos fonolgicos, morfolgicos, lxicos y pragmticos). Objetivos:deteccin de sujetos de riesgo, la orientacin y el tratamiento.
2. Cmo es esa dificultad lingstica? Cmo se comunica?

Gortzar (2004)
Forma
Fonologa Morfosintaxis
Uso
Pragmtica
Contenido
Semntica

2. Cmo es esa dificultad lingstica? Cmo se comunica?
Actos aberrantes? Gestos?
- Gestos de contacto (por ejemplo, empujar tu mano, entregar un objeto, tocar para llamar la atencin) - Gestos deicticos (sealar) - Gestos simblicos - Otros
Gortzar (2004)
Sistemas Alternativos de Comunicacin? Lenguaje oral?
Anlisis fonolgico. Qu evaluar?

rganos bucofonadores
Percepcin auditiva
Condiciones y movilidad del aparato bucofonador Respiracin Bustos et al2008
P.Informales Wepman
- Deteccin sonido - Orientacin sonido/habla. - Localizacin - Discrim.
Sistema de reglas fonolgicas

Ritmo y fluidez Voz
Repertorio fontico Muestra Procesos fonolgicos (tipo, Pruebas frecuencia, delimitacin) Estructura silbica
Deglucin, masticacin
Gortzar (2004)
El desarrollo fonolgico
Dimensin fonolgica de la lengua
Definicin
Es la que afecta al conocimiento que los hablantes tienen de los fonemas y de las reglas que regulan cmo se deben combinar para forma palabras (Cervera e Ygual, 2003).
El Trastornos desarrollo fonolgicos fonolgico

Habilidades fonolgicas
Las habilidades fonolgicas permiten
DECODIFICAR el habla de los dems para acceder a su significado
CODIFICAR palabras para expresar diferentes mensajes

(Cervera e Ygual, 2003)

Habilidades fonolgicas
Percepcin
Produccin
Sistema infantil
Habla adulta
Habla infantil

Habilidades fonolgicas Etapas en el desarrollo
1. Prelingstica (hasta el 1 ao)
(Ingram, 1983)
Sin fonologa. Desde el nacimiento hasta la aparicin de las 1 palabras.
(Cervera e Ygual, 2003; Clemente, 1997)
La produccin (Clemente, 1997)
EDAD 0-6 sem. 6-16 sem. 16-30 sem. EMISION Vocalizaciones reflejas.. Arrullos y risas /a/ /e/ + velares Juegos voclicos "Ruidos consonnticos "CV" Sonidos fonticos: /g/ /x/ /k/ /a/ /ao/ /ae/ SIGNIFICADO Rel. con funciones fisiolgicas S.Placenteras. Exploracin
6-10 Balbuceo reduplicado meses "VCVCV...." Sonidos fonticos: Bilabiales, dentales, alveolares Oclusivas, nasales /a/ /ae/ /e/ Distintas interpretaciones (Hdez Pina (1984): "Actividad ldica", "entrenamiento", "medio de integracin social", "lenguaje incipiente".
1012/14 meses Balbuceo no reduplicado Imita modelos nuevos (meloda). Onomatopeyas. Jerga. Cadenas ms cortas: C1VC2V Nombra personas R a llamadas con sonidos (Gestos: ej. Adis) "Emisiones orales comunicativas".

(Ingram, 1983)
2. Consonantismo mnimo (50 1 palabras)

Estadio de las palabras aisladas. Se extiende hasta la explosin del vocabulario (18 m). Caractersticas: - Reduccin de esquemas silbicos (v, cv) - Fonemas consonnticos: 1) Bilabiales:(/p/, /m/) 2) Dentales: (/t/) o velares (/k/) - Vocales: 1) /a/, 2) /i/ /u/.
(Cervera e Ygual, 2003; Clemente, 1997))
Trastornos fonolgicos El desarrollo fonolgico

(Ingram, 1983)
3. Periodo de la fonologa del morfema simple

Consolidacin de la frase simple (18/24m 4 aos) Procesos fonolgicos o procesos de simplificacin del habla: Procesos Palabra infantil fonolgicos o Palabra adulta de simplificacin (Cervera e Ygual, 2003) del habla
Trastornos fonolgicos El desarrollo fonolgico

(Ingram, 1983)
3. Periodo de la fonologa del morfema simple

Procesos fonolgicos de simplificacin del habla:
Procesos relativos a la estructura silbica Procesos de sustitucin Procesos de asimilacin
Procesos de simplificacin del habla
Procesos que afectan a la estructura silbica
Reduccin de slabas (melo x caramelo Reduccin de grupos consonnticos (pisa x prisa) Reduccin de diptongos (dente x diente) Supresin de consonantes finales (lapi x lpiz)
Procesos de simplificacin del habla
Procesos de asimilacin
Modificacin de la pronunciacin por la influencia de los sonidos vecinos (bobo x globo) Procesos de sustitucin
Ensordecimiento (teto x dedo) Lateralizacin (lisa x risa) Etc.
Qu estrategias de simplificacin del habla utiliza este nio?
Pete x chupete lela x abuela keka x mueca ti x s toche x coche pep x beb

(Ingram, 1983)
4. Periodo de culminacin (4-6 aos)

Errores residuales Desarrollo de las habilidades metafonolgicas

Anlisis fonolgico
Gortzar (2004)
Procedimientos estandarizados
- Prueba para la evaluacin del desarrollo fonolgico infantil de L. Bosch (1983 a). - Registro fonolgico inducido de M. Monfort y A. Juarez (1989): valora repertorio fontico. - Prueba de fonologa de la Prueba Oral de Navarra (PLON) de G. Aguinaga y otros (1989) - Test de articulacin de Melgar Gonzalez (1976) - Prueba de fonologia de V. M Acosta y otros (1998)
Examen de Articulacin de Sonidos en Espaol (Melgar 1994).

Sonido Probar Edad MEDIA Producc Inicio pal. Lista de palabras (presentar imgenes) Posic. med Final sl. Imagen nombrada por el nio Posic.in Pos.md Pos.fin Imitacin Palabra Sonido
. . .
P Inver.
m n p j b
l
3 3 3
Mano. Nariz. u*.
Cama. Mano. Piata.
Campo. Botn.
. . . . . . . .
Pedota
Casuda Casuda CA Madiposa
Pelota. Jabn.
Mariposa. Ojo.
Cpsula
.
B Inv.
Reloj.
Vela.
Beb.
Obtener *.
. . guedoj Veda . Otene Otene
L dir. inv.
Luna.
Bola.
Pastel. Duna Boda
Duna Dud Boda Paste Paste Dad ..d
Evaluacin Dimensin Fonolgica

Anlisis fonolgico
Gortzar (2004)
Procedimientos estandarizados
- Prueba para la evaluacin del desarrollo fonolgico infantil de L. Bosch (1983 a). - Registro fonolgico inducido de M. Monfort y A. Juarez (1989): valora repertorio fontico. - Prueba de fonologa de la Prueba Oral de Navarra (PLON) de G. Aguinaga y otros (1989) - Test de articulacin de Melgar Gonzalez (1976) - Prueba de fonologia de V. M Acosta y otros (1998)
Examen de Articulacin de Sonidos en Espaol (Melgar 1994).

Sonido Probar Edad MEDIA Producc Inicio pal. Lista de palabras (presentar imgenes) Posic. med Final sl. Imagen nombrada por el nio Posic.in Pos.md Pos.fin Imitacin Palabra Sonido
. . .
.
B Inv.
m n p j b
l
3 3 3
Mano. Nariz. u*.
Cama. Mano. Piata.
Campo. Botn.
. . . . . N Piu
nata
Madiposa
Nu Pinata
Pelota. Jabn.
Mariposa. Ojo.
Cpsula
Pedota
Reloj.
Vela.
Beb.
Obtener *.
. . guedoj Veda . Otene Otene
L dir. inv.
Luna.
Bola.
Pastel. Duna Boda
Duna Dud Boda Paste Paste Dad ..d

Prueba para la evaluacin de la fonologa del nio (Bosch, 2004) Objetivos
1. Evaluar el sistema fonolgico: - Repertorio fontico - Tipo de slabas - Estructura silbica de las palabras - Procesos fonolgicos
Comparacin con la norma

Nios de 3 a 7 aos

Prueba para la evaluacin de la fonologa del nio (Bosch, 2004) Procedimiento
1. Se ensea cada una de las imgenes y se pregunta: Qu est ocurriendo? En caso necesario, se intenta elicitar la palabra objeto de evaluacin. 2. Repeticin de palabras. 3. Completar la evaluacin con otras muestras del habla espontnea emitida durante la prueba y fuera de ella.

Prueba para la evaluacin de la fonologa del nio (Bosch, 2004) Procedimiento

Prueba para la evaluacin de la fonologa del nio (Bosch, 2004) Anlisis. Rodear sonidos que no pronuncia

Prueba para la evaluacin de la fonologa del nio (Bosch, 2004) Anlisis. Estructura silbica

Prueba para la evaluacin de la fonologa del nio (Bosch, 2004) Anlisis. Procesos fonolgicos Anlisis. Codas y diptongos Anlisis. Comparar el perfil fonolgico resultante con el que tienen los nios de la misma edad

Anlisis muestra lenguaje espontneo
Extracto de muestra tomada de Cervera e Ygual (2001)
Nia Adulto
1. Que e?taba co fiebe y mama ha ido 2. ah!... era un a meico.. y ha cur?ado e men?ico y ha cuento? ido a casa.. y ha jugado ? Yo yo...a lo?go ha salido a calle.. ju?ar co a bisi.. y tolo... y ete cueto ese ..
3. no 5. s 4. era una cosa de verdad 6. muy bien lo has contado ... fenomenal
Registro sonidos y procesos

Bilabiales Nasales Oclusivas Sordas Sonoras Fricativas Sordas Sonoras Africadas Sordas Sonoras Laterales Vibrantes Sonoras Simple Mltiple /l/ /r/ /r/ (rr) /ll/ /m/ Labiodentales Dental Inter.dental Alveolar /n/ Palatal () Velar
+
/p/ /b/
-.
/t/
/k/
+
/f/
+ /d/ + -
+
/g/
// (z)
/s/
Z-s
+ -.
/y/
/x/ (j)
Rellenar en tabla los sonidos: + Pronunciados -Omitidos - Indicar sustituciones
Y-k
/^c/ ch
-Identificar los rasgos
Registro sonidos y procesos

REGISTRO DE VOCALES
A E I O U
Br Bl Cr
REGISTROS DE GRUPOS CONSONNTICOS

Cl Dr Fr Fl Gr Gl Pr Pl Tr
REGISTRO DE DIPTONGOS
Ai
Au
Ei
Eu
Oi
Ou
Ia
Ua
Ie
Ue
Io
Uo
Iu
Ui
REGISTRO DE TRIPTONGOS
Uai
Uei
Iai
Iei
Iau
Ioi
Uau
Anlisis de la estructura silbica Estructura silbica de las palabras

1 Slaba 1 slaba 2 slabas 3 slabas 4 slabas
2 slabas
3 slabas
4 slabas
Anlisis de la estructura silbica Tipo de slabas

CV CV VC CCV CCVC VV CVV CVVC VC CCV CCVC VV CVV CVVC

Cmo se comunica?
Anlisis sintctico. P. Formales
TSA, Evaluacin del Desarrollo de la Morfosintaxis. (G. Aguado Alonso). (3-7 aos).
Screening Test of Spanish (Toronto 1976,3 a 7 aos). Grammar.

Comprensin Expresin
Las imgenes no proceden del test

Puntuacin -Rodear las respuestas correctas (en la expresin cuando aparezcan los elementos en negrita). -La suma de todas ellas es la PD (PDC, PDE, PDT) - Buscar el percentil en la tabla

Cmo se comunica?
Anlisis sintctico
Estructura del discurso Estructura de la oracin
Estructura del sintagma Longitud media de (npalabras/nenunciados)

Longitud mxima (npalabras/nenunciados) de
emisin emisin
Comparar con la norma

Sobre qu se comunica?
Anlisis semntico
Roles semnticos (atribucin, posesin, locativos, etc.) Tipo de palabras utilizadas
Facilidad para evocar palabras Comprensin del significado no literal
ndice de diversidad lxica: nmero de palabras distintas partido por el nmero total de palabras. Es superior a 0.55 (en una muestra de 50 enunciados) a partir de los 3 aos.

Sobre qu se comunica?
Anlisis semntico
Roles semnticos (atribucin, posesin, locativos, etc.) Tipo de palabras utilizadas
Facilidad para evocar palabras Comprensin del significado no literal
ndice de diversidad lxica: nmero de palabras distintas partido por el nmero total de palabras. Es superior a 0.55 (en una muestra de 50 enunciados) a partir de los 3 aos.

Evaluacin del desarrollo semntico
Procedimientos formales
El Test Boehm de Conceptos Bsicos (adaptacin espaola realizada por el Equipo de Estudio de la Seccin de Tests de Tcnicos y Especialistas Asociados, 1972).(4-7 aos).
Test de Vocabulario de Imgenes de Peabody, Dunn (1981).
Subescala de Vocabulario del WISC-R- Espaol (Wechsler 1974)

Para qu, con quin, donde, cundo? Anlisis pragmtico
(Contextos e interlocutores favorecedores de la comunicacin). 1. Funciones comunicativas de las oraciones. 2. Dominancia conversacional: x/y 3. Habilidades pragmtico conversacionales (turnos, tema, adecuacin al interlocutor). 4.Trminos decticos. 5. Comunicacin no verbal (gestos, contacto ocular, atencin conjunta, expresin facial, distancia, forma de atraer la atencin).

Otros factores implicados?
Del individuo
Del contexto

Anlisis de la interaccin social
- Velocidad del habla. - Interrupciones. - Turnos de interaccin (preguntas sin respuesta). - Directividad y preguntas. - Pasividad. - Habilidades de escucha activa (disponibilidad, altura, inters, parafrasear, evidenciar repercusiones msm) - Comunicacin no verbal ambigua. - Tema no relacionado con la actividad. - Ajuste al nivel de lenguaje

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Dificultades adquisicin del lenguaje

Criterios de clasificacin Dificultades adquisicin

Dimensin del lenguaje afectada

Dificultades adquisicin del lenguaje

Dificultades adquisicin del lenguaje

Disglosia Disartria Afasia Otros Disfemia Disfona Mutismo selectivo

Consejera de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Comunidad de Extremadura (2004)

Hipertrofia maxilar es un desarrollo exagerado de maxilar superior

Fisura palatina Paladar ojival

Disglosia lingual Tamao Tono

Consejera de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Comunidad de Extremadura (2004)

Consejera de Educacin, Ciencia y Tecnologa de la Comunidad de Extremadura (2004)

Dificultades adquisicin del lenguaje

Dificultades adquisicin del lenguaje

Sistemas fonolgicos desviados. Muestran procesos fonolgicos que usualmente no se presentan.

Retraso del lenguaje

Retraso del lenguaje. Perfil ling.

Diagnstico diferencial (retrasos/ o TEL

Criterio pronstico Criterio perfil

(Tomado de Martnez Martn, 2004)

(Tomado de Martnez Martn, 2004)

(Tomado de Martnez Martn, 2004)

(Tomado de Martnez Martn, 2004)

Causas y factores contribuyentes

Causas y factores contribuyentes

Dificultades en la adquisicin del lenguaje Causas y factores contribuyentes

Dificultades en la adquisicin del lenguaje

Causas y factores contribuyentes

Dificultades en la adquisicin del lenguaje

Causas y factores contribuyentes

Dificultades en la adquisicin del lenguaje

Causas y factores contribuyentes

INDICADORES DE RIESGO (Fernndez, 2002)

Indicadores de riesgo (Fernndez, 2002)

INDICADORES DE RIESGO (Fernndez, 2002)

Indicadores de riesgo (Fernndez, 2002)

INDICADORES DE RIESGO (Fernndez, 2002)

Indicadores de riesgo (Fernndez, 2002)

Evaluacin. Recogida informacin

2. Cmo es esa dificultad lingstica? Cmo se comunica?

Evaluacin. Recogida informacin

Sistemas Alternativos de Comunicacin? Lenguaje oral?

Anlisis fonolgico. Qu evaluar?

- Deteccin sonido - Orientacin sonido/habla. - Localizacin - Discrim.

Sistema de reglas fonolgicas

El Trastornos desarrollo fonolgicos fonolgico

DECODIFICAR el habla de los dems para acceder a su significado

CODIFICAR palabras para expresar diferentes mensajes

El Trastornos desarrollo fonolgicos fonolgico

El Trastornos desarrollo fonolgicos fonolgico

Sin fonologa. Desde el nacimiento hasta la aparicin de las 1 palabras.

(Cervera e Ygual, 2003; Clemente, 1997)

El Trastornos desarrollo fonolgicos fonolgico

2. Consonantismo mnimo (50 1 palabras)

Trastornos fonolgicos El desarrollo fonolgico

3. Periodo de la fonologa del morfema simple

Trastornos fonolgicos El desarrollo fonolgico

3. Periodo de la fonologa del morfema simple

El Trastornos desarrollo fonolgicos fonolgico

4. Periodo de culminacin (4-6 aos)

(Cervera e Ygual, 2003)