Modelo de educacin literaria

Bases para la formacin de lectores

Usos didcticos de las TICs para la educacin literaria PUCV

Tabla de contenidos
Modelos de enseanza de la literatura Cambios en los modelos Educacin literaria El lector literario competente

Objetivos de educacin literaria: fomento de la lectura y avance en la interpretacin

Modalidades de lectura y su relacin con los objetivos de educacin literaria Lneas de progreso

Modelos de enseanza de la literatura

Enseanza de la literatura

Modelo historicista

Comentario de texto

Educacin literaria

Autores y obras referenciales

Texto literario

Lector

Modelos de enseanza de la literatura

Posesin del patrimonio histrico: autores y obras

Modelos tradicionales
Objetivos de enseanza literaria

Anlisis de obras literarias

Nuevo modelo: Educacin literaria

Fomento del hbito lector Aprendizaje de claves interpretativas

La enseanza de la literatura: cambios en los modelos

Experiencia personal de la lectura Fomento de la lectura Autores Disfrute literario Lectura interpretativa Obras Lectura crtica

Movimientos literarios

Educacin literaria

Modelo de educacin literaria

Adquisicin de hbitos de lectura

Capacidad de anlisis de textos

Educacin literaria en las aulas

Desarrollo de competencia lectora

Conocimiento de autores y obras significativos

Adquisicin de hbitos de lectura

El lector literario competente

El proceso de formacin de lectores literarios competentes implica:
Lectura como placer Lectura como fuente de conocimiento

Lectura como hbito

Competencia literaria

Que otros se jacten de las pginas que han escrito; a m me enorgullecen las que he ledo. Jorge Luis Borges

La competencia literaria
Definiciones:
Adquisicin de hbitos de lectura, capacidad para disfrutar y comprender distintos textos literarios y el conocimiento de algunas obras y autores representativos de la historia de la literatura (Lomas, 1999). Una especfica capacidad que posibilita la produccin de estructuras poticas como la comprensin de sus efectos (Bierwisch, 1965).

Objetivos de educacin literaria

Fomento de la lectura

EDUCACIN LITERARIA

Avance en la interpretacin

Objetivos de educacin literaria

Los objetivos fomento de la lectura y avance en la interpretacin se retroalimentan.
Un hbito lector consolidado no solo requiere de lecturas frecuentes, sino que tambin estas sean diversificadas y de calidad. La escuela debe formar lectores que frecuenten los libros, pero a la vez debe entregar herramientas que permitan al estudiante interpretar las obras que lee. Leer habitualmente es el primer paso para formarse como lector competente, por ello la escuela debe abrir espacios para realizar esta actividad. Para desarrollar la competencia conjuntamente ambos objetivos. literaria es necesario abordar

Fomento de la lectura
F O M E N T O
DE LA L E C T U R A Progresin de actividades de educacin literaria
A V A N C E I N T E R P R E T A C I N

Inmersin en el circuito social del libro Comunidades lectoras

Conversaciones literarias Recomendaciones literarias

Lectura individuaI Itinerarios de aprendizajes literarios

Avance en la interpretacin
Habilidades de comprensin
Lenguaje metaliterario y metalingstico

Interpretar obras literarias

Implica

Relacin con otras obras (Intertextualidad) Informacin contextual Experiencia lectora Contenidos literarios

Modalidades de lectura y la relacin con los objetivos de educacin literaria

(Margallo, 2011)

Lectura libre y autnoma

Objetivo de educacin literaria: fomento de la lectura Espacio: biblioteca de centro o aula

Seleccin de obras: ampliacin del corpus, lista amplia y diversificada

Finalidad: desarrollar el gusto por la lectura, as como la capacidad para apreciar lecturas diversas y variadas.

Lectura obligatoria y guiada

Objetivo de educacin literaria: avance en la interpretacin Espacio: aula de literatura, escuela

Seleccin de obras: corpus especfico, itinerarios lectores

Finalidad: desarrollar la competencia literaria, as como habilidades para interpretar obras y dotarlas de significado.

Lneas de progreso para la educacin literaria

Cmo puede ayudar la escuela al progreso de la competencia literaria? Qu se espera que cambie en la mirada de los alumnos tras la ventanilla de ese viaje imaginario? Es necesario reflexionar sobre los aspectos en los que se espera que los lectores en formacin sean ms competentes.

Lneas de progreso para la educacin literaria

1. Desde la concepcin de la literatura 1. A la implicacin de sentirla como algo como algo ajeno propio 2. Del dominio incipiente habilidades lectoras de las 2. A su dominio experto

3. Del conocimiento implcito de las 3. A su conocimiento explcito convenciones 4. De un corpus limitado 4. A otro ms amplio 5. De formas de fruicin limitadas 6. De una interpretacin ms literal 7. De una recepcin descontextualizada 5. A formas diversas 6. Al de otros niveles ms complejos 7. A una recepcin contextualizada.

(Colomer, 2005)

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
COLOMER, T. (1996). La didctica de la literatura: temas y lneas de investigacin e innovacin. En LOMAS, C. (coord.). La educacin lingstica y literaria en la enseanza secundaria (pp.123142).Barcelona:Horsori COLOMER, T. (2005). Andar entre libros. Mxico: Fondo de cultura econmica. LOMAS, C. (1999). La educacin literaria en la enseanza obligatoria. Kikiriki. Cooperacin educativa , 64. pp. 43-50 MARGALLO, A.M (2012). La educacin literaria como eje de la programacin. Barcelona: GRA MARGALLO, A.M (2011). Claves para formar lectores con talento. MARTN, R. (2009) Cap 12. Lectura por placer, lectura por deber. En: Manual de didctica de la Lengua y la literatura. Madrid: Sntesis. P.310-314MENDOZA, A. (2008). La educacin literaria. Bases para la formacin de la competencia lectoliteraria. [En lnea]. Disponible en: http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/la-educacinliteraria---bases-para-la-formacin-de-la-competencia-lectoliteraria-0/html/01e1d59a-82b2-11dfacc7-002185ce6064_2.html