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TAXONOMA DE BLOOM

Dominio cognitivo Jerarqua de objetivos de aprendizaje Estimular el desarrollo del pensamiento crtico: conocimientos, 5 habilidades y actitudes

6 EVALUACIN

SNTESIS

4 3

ANLISIS

APLICACIN

2
1

COMPRENSIN

CONOCIMIENTO

1.

CONOCIMIENTO

Se define como el recuerdo

del material previamente aprendido; es decir, recordar una amplia gama de datos especficos hasta teoras complejas. Todo lo que se necesita es traer a la mente la informacin apropiada, como son: conocimientos de hechos, mtodos procedimientos, conceptos, principios, etc. Representa el nivel ms bajo de los desempeos cognitivos.

Identificar Sealar Reconocer Definir Listar Nombrar Repetir

Contar Describir Recoger Examinar Tabular Citar Expresar

2. COMPRENSIN

Es la habilidad para captar el significado de elementos o cosas, se demuestra traduciendo el material de una forma a otra, interpretando y estimando o prediciendo consecuencias o efectos. Este nivel va un paso ms alla del simple recordar informacin.

Traducir Transformar Ilustrar Representar Cambiar Distinguir Explicar Parafrasear Ejemplificar

Demostrar Predecir Asociar Estimar Resumir Interpretar Discutir

3. APLICACIN

Es la habilidad para utilizar el material aprendido en situaciones concretas nuevas: incluye la aplicacin de reglas, mtodos, conceptos, leyes etc. Este nivel requiere de un entendimiento mayor que el exige la comprensin.

Relacionar Desarrollar Usar Clasificar Aplicar Demostrar Completar

Mostrar Modifica Clasificar Experimentar Resolver Construir Calcular

4.

ANLISIS

Es la habilidad para separar en partes lo que componen un todo, de manera que su estructura pueda entenderse; la identificacin de las partes permite analizar la relacin entre stas. Este nivel es superior al requerido para la comprensin y la aplicacin.

Contrastar Comparar Derivar Detectar Separar Ordenar Dividir

Seleccionar Clasificar Analizar Categorizar Diferenciar

5. SNTESIS

Es la habilidad para unir partes diferentes formando un todo, implica la produccin de una comunicacin, una operacin o un conjunto de relaciones abstractas, as mismo comportamientos creativos para la formulacin de patrones o estructuras.

Producir Transmitir Modificar Proponer Especificar Combinar Desarrollar Formular Inferir


Integrar

Reordenar Generalizar Formular


Reescribir Argumentar Modificar Concluir Seleccionar

6. EVALUACIN

Es la habilidad para juzgar el valor de los materiales para un propsito deter- Validar minado; el juicio se basa Verificar en criterios definidos. Decidir
Emitir juicio crtico Este nivel es de mayor Decidir jerarqua cognitiva porque Graduar contiene elementos de las Medir

Recomendar Juzgar Valorar Criticar Establecer rangos Predecir

otras categorias, adems de juiciios de valor reflexivos.

Formulacin de indicadores de logro


Elementos:
Accin: Es el verbo, demuestra lo que el nio hace. Responde a la pregunta: Qu hace? Contenido:

Es el tema o asunto sobre el cual acta la nia. Se plantea preguntando al verbo: Qu ...? o Con qu?
Condicin o modalidad: Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a la pregunta: Cmo? En que? Para que? Dnde?

Ejemplos:

1. Escribe textos cortos segn su nivel de escritura Accin Contenido acompaados de dibujos que dan a entender una idea completa. Condicin 2. Resuelve problemas sencillos de adicin con nmeros naturales de Accin Contenido 2 cifras en situaciones de la vida diaria. Condicin