Escola Secundária de Bocage

Curso Profissional: Técnico de Apoio à Infância

Disciplina: T.P.IE.
Professora: Fátima Campos

Orientações Curriculares do ensino Pré-escolar

Trabalho elaborado por:

Miriam Delgado, 11ºI, nº 9
Núria Cepeda, 11ºI, nº11
Setúbal, 20 de Outubro de 2009
Ano Lectivo: 2009/2010
 Introdução

Este trabalho tem como objectivo definir as cinco competências da equipa

educativa, através da informação que obtemos na leitura de um documento de
orientações curriculares do ensino da pré-escolar e de imagem associadas às
mesmas.
 Observar

Planear Articular

Agir Comunicar
Avaliar
 Observar
Cada criança e seu respectivo grupo necessitam de
um processo educativo adequado a eles. Para isso, há
que primeiro observar ambas. Através desta
observação conseguimos obter as características de
cada criança. O conhecimento da criança e sua
evolução estabelece o fundamento da diferenciação
pedagógica que resulta das suas capacidades,
fazendo com que esta desenvolva as suas
potencialidades. A base do planeamento e da
Conhecimento da criança
avaliação, é o desfecho da observação, que serve de
Diferenciação pedagógica
suporte à intencionalidade do processo educativo.
Base do planeamento e da avaliação
 Planear

Requer que o educador desenvolva aprendizagens

com algum significado e diversas.
Planear implica que este reflicta acerca das suas
Intervenções educativas, na forma como vai actuar
no grupo, fazendo previsões.
 Agir

Realizar uma acção, com marcas do seu

objectivo intencional relativo à educação, de
modo a adaptá-la às propostas das crianças.
A elaboração das novas oportunidades
educativas planeadas pelo educador a
participação de adultos é uma maneira de
Aumentar as interacções das referidas e
Melhorar o seu processo educativo.
Realização da Acção
 Avaliar
A avaliação é feita quando se tem a consciência
da acção para se adequar á criança e grupo.
Esta é feita através de uma actividade, que
também se torna um momento de avaliação
para o educador.

Tomar consciência da acção

Avaliação com as crianças

 Comunicar

O conhecimento que o educador obtém das crianças

e da forma com que dá-se a evolução é fruto da partilha
com os outros adultos, que também têm parte da responsabilidade
na sua educação. Quando os trabalhos em equipa têm um ambiente
bem favorecido , com benefícios para a educação dos filhos, faz com que passa a
haver um melhor conhecimento nas crianças e até de outros contextos.

Partilha com a equipa e com os pais

 Articular

O educador promove a continuidade educativa,

para a entrada na educação Pré-escolar e transição
para a escolaridade obrigatória. Este tem ainda
como função fornecer as melhores condições para
que a criança tenha uma aprendizagem com
sucesso na etapa seguinte. Continuidade educativa
Articulação com o 1ºciclo
 Conclusão

Com este trabalho ficamos a perceber melhor o significado das palavras

pesquisadas e analisadas em aula. Visto que, apesar de termos uma vaga
ideia, ficamos com esta mais aprofundada.