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reorganizacin o reconstruccin de la experiencia. Cuando el nio llega al aula ya es intensamente activo y el cometido de la educacin consiste en tomar a su cargo esta actividad y orientarla Dewey sostena que la escuela era una comunidad embrionaria que hara mejorar toda la sociedad hacindola democrtica y armoniosa, la escuela es el factor democrtico por excelencia. Toda educacin deriva de la participacin del individuo en la conciencia social de la especie.
sensitivo, progresa y alcanza grados de perfeccin que son inimitables en otros momentos de la vida, y en lugar de fatigarse aumenta su propio vigor y gusta de la alegra que procede de satisfacer una necesidad real de la vida." "la libertad del nio debe tener como lmite el inters colectivo
adulto actuar en su lugar sin una necesidad absoluta. Cada vez que el adulto ayuda al nio sin necesidad, obstaculiza su expansin y, consecuencia grave de un error de tratamiento en apariencia tan ligero e insignificante, detiene o desva en algn detalle el desenvolvimiento infantil." basado en un principio de libertad en un medio preparado.
sealar que el nio es "un ser sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus propias leyes y evolucin; el nio no es un animal ni un hombre, es un nio" El proceso educativo debe de partir del entendimiento de la naturaleza del nio, del conocimiento de sus intereses y caractersticas particulares. As debe reconocerse que el nio conoce el mundo exterior de manera natural haciendo uso de sus sentidos, consecuentemente es errneo hacerlo conocer el mundo en esta etapa a partir de explicaciones o libros.
cada una de las etapas de desarrollo del nio; los contenidos y objetivos de la educacin deben trazarse a partir de los intereses y motivaciones del alumno acorde a su etapa de desarrollo. Establece tres postulados que deben guiar a la accin educativa: Considerar los intereses y capacidades del nio *Estimular en el nio el deseo de aprender * Analizar que y cuando debe ensearse al nio en funcin de su etapa de desarrollo