Viernes 19 de agosto de 2011 DIARIO OFICIAL

La Reforma Integral de la Educacin Bsica RIEB

Culmina un ciclo de reformas curriculares y consolida este proceso, aportando una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes. Para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educacin Bsica es necesario contar con un currculo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepcin y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafos del sistema educativo nacional; abierto a la innovacin y a la actualizacin continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la Educacin Bsica en todo el territorio nacional, por lo se expide el :
ACUERDO NUMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA

ACUERDO 592

PROPSITOS
Elevar la calidad de la educacin bsica para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo. Establecer estndares y metas de desempeo en trminos de logro de aprendizajes esperados. Fortalecer el desempeo de agentes educativos, docentes, directivos escolares y autoridades educativas. Propiciar el acompaamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos. enfoques pedaggicos mtodos de enseanza materiales educativos Adecuados a los contenidos curriculares.

El Plan y los programas de estudio de la Educacin Bsica deben favorecer un currculo que propicie el aprendizaje de los alumnos en su lengua materna, sea sta el espaol o alguna de las lenguas indgenas reconocidas en nuestro pas; el aprendizaje del ingls, como una segunda lengua, y el desarrollo de competencias en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, como respuesta a la legtima demanda social en favor de la pertinencia, equidad y calidad de la escuela pblica mexicana y de la sociedad del conocimiento

Artculo 3

desarrollar armnicamente todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia, basada
en los resultados del progreso cientfico

Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos Artculo 2

la Nacin Mexicana tiene una composicin pluricultural y que la Federacin, los Estados y los Municipios tienen la obligacin de garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educacin bilinge e intercultural de los pueblos y comunidades indgenas

Ley General de Derechos Lingsticos de los Pueblos Indgenas

establece que las lenguas indgenas son parte integrante del patrimonio cultural y lingstico nacional y que las lenguas indgenas que se reconozcan en los trminos de dicha Ley y el espaol son lenguas nacionales, por lo que las autoridades educativas federales y las entidades federativas garantizarn que la poblacin indgena tenga acceso a la educacin obligatoria bilinge e intercultural, y que los profesores que atiendan la Educacin Bsica bilinge en comunidades indgenas hablen y escriban la lengua del lugar y conozcan la cultura del pueblo indgena de que se trate

confiere a la autoridad educativa federal, determinar para toda la Repblica los planes y programas de estudio, entre otros, para la educacin preescolar, la primaria y la secundaria; elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos; fijar lineamientos generales para el uso de material educativo para dichos niveles educativos; regular un sistema nacional de crditos, revalidacin y de equivalencias, as como las necesarias para garantizar el carcter nacional de la Educacin Bsica los contenidos de la educacin sern definidos en planes y programas de estudio. En los planes de estudio debern establecerse los propsitos de formacin general y, en su caso, la adquisicin de conocimientos, habilidades, capacidades y destrezas que correspondan a cada nivel educativo; los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje; las secuencias indispensables que deben respetarse entre las asignaturas o unidades de aprendizaje que constituyen un nivel educativo, y los criterios y procedimientos de evaluacin y acreditacin para verificar que el educando cumple los propsitos de cada nivel educativo. En los programas de estudio debern establecerse los propsitos especficos de aprendizaje de las asignaturas u otras unidades de aprendizaje dentro de un plan de estudios, as como los criterios y procedimientos para evaluar y acreditar su cumplimiento. Y que en dicho proceso educativo deber asegurarse la participacin activa del educando, estimulando su iniciativa y sentido de responsabilidad social;

Ley General de Educacin

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

eje 3, Igualdad de Oportunidades, objetivo 9, Elevar la calidad educativa, establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica

Programa Sectorial de Educacin 2007-2012

objetivo 1, Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, bajo el rubro de Educacin Bsica, estrategia 1.1, seala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI, estableciendo, entre otras lneas de accin, la de asegurar que los planes y programas de estudio estn dirigidos al desarrollo de competencias e involucrar activamente a los docentes frente a grupo en estos procesos de revisin y adecuacin, y que esta accin tendr como base los resultados de las evaluaciones del logro educativo, as como la de establecer estndares y metas de desempeo en trminos de logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades; Que para cumplir el objetivo sealado en el considerando que precede y avanzar hacia una plena articulacin de los programas de estudio correspondientes a los niveles que integran la Educacin Bsica obligatoria de 12 aos preescolar, primaria y secundaria, la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal ha desarrollado un nuevo Plan y programas de estudio que permitir fortalecer el desempeo de docentes, directivos escolares y autoridades educativas, y propiciar el acompaamiento de las familias en el proceso educativo de sus hijos, necesarios para afrontar los retos que demanda la sociedad del conocimiento

Programa Sectorial de Educacin 2007-2012

objetivo 2, Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad, bajo el rubro de Educacin Bsica, seala en sus estrategias 2.4 y 2.7 que se deber articular la oferta de servicios dirigidos a la poblacin en situacin de vulnerabilidad y establecer un nuevo marco de responsabilidades para asegurar mejores niveles de cobertura y logro educativo en estos grupos, as como atender a los nios y jvenes de las localidades y municipios con mayor rezago social, prioritariamente a los de menor ndice de desarrollo humano, a la poblacin indgena y a los hijos de jornaleros agrcolas inmigrantes y emigrantes, con base en la construccin de agendas estatales para la equidad en la educacin inicial y bsica, adems de elaborar y generalizar propuestas metodolgicas de enseanza hacia el dominio de competencias comunicativas, en el mbito de las prcticas sociales del lenguaje

Mapa curricular de la Educacin Bsica 2011

Momentos para alcanzar los estndares curriculares

Secuencia en
la articulacin curricular .

Habilidades digitales como trabajo permanente

QUE ES LO QUE CAMBIA DESDE EL PUENTO DE VISTA DEL DISEO CURRICULAR?

ELEMENTOS DE CAMBIO
METAS EDUCATIVAS Competencias Para la vida Disciplinares Estndares Curriculares Aprendizajes Esperados

ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN

Trabajo ulico planeado a partir de los aprendizajes esperados. El trabajo docente centrado en el diseo, aplicacin y construccin de procesos que garanticen el aprendizaje
(Enfoque Formativo)

MECANISMOS DE EVALUACIN

Estndares de Espaol Estndares Nacionales de habilidad lectora

Estndares de la segunda Lengua: Ingls Estndares de Matemticas Estndares de Ciencias Estndares de Habilidades Digitales

Estndares Curriculares
Referentes para el diseo de instrumentos de evaluacin

Corresponden a las caractersticas de desarrollo de los estudiantes Establecen parmetros de dominio de herramientas y lenguajes

Funcin de los APRENDIZAJES ESPERADOS para la consecucin de los Estndares Curriculares

Qu son? y Cul es su funcin?

Son el punto de congruencia entre los diferentes grados y niveles educativos en cada una de las asignaturas correspondientes a los campos formativos de la Educacin Bsica

Permiten observar y conocer el nivel de desarrollo acadmico y personal de los estudiantes en cada una de las asignaturas cursadas

Estructura curricular Acuerdo 2011

Resultados terminales Competencias para la vida: Rasgos del perfil de egreso
Evaluacin para la mejora continua

Resultados parciales Estndares descriptores de logro

Proceso
Campos de formacin que se desarrollan mediante competencias disciplinares por asignatura en aprendizajes esperados por grado que buscan desarrollar los estndares como descriptores de logro por periodo

Estndares secundaria Estndares primaria alta Estndares Primaria baja Estndares preescolar
Espaol Matemticas Ciencias Ingls Habilidades digitales

Preescolar

Campos de formacin

Competencias por campos de formacin Aprendizajes esperados

Primaria baja Primaria alta Secundaria

Campos de formacin Asignaturas Campos de formacin Asignaturas Campos formativos Asignaturas

Competencias disciplinares Aprendizajes esperados Competencias disciplinares Aprendizajes esperados Competencias disciplinares Aprendizajes esperados

Estructura curricular en trminos de evaluacin

Aprendizajes esperados 3S Aprendizajes esperados 2S Aprendizajes esperados 1S

Estndares curriculares

ENLACE

Aprendizajes esperados 6 Aprendizajes esperados 5 Aprendizajes esperados 4 Aprendizajes esperados 3 Aprendizajes esperados 2 Aprendizajes esperados 1 Aprendizajes esperados Preescolar Estndares curriculares Estndares curriculares

Estndares curriculares

ENLACE

ENLACE

Competencias para la vida Competencias disciplinares

ENLACE

Competencias preescolar

GRACIAS