1 JORNADA FORMATIVA EDUCACIN DE PRVULOS INSTITUTO PROFESIONAL VALLE CENTRAL

OBJETIVO GENERAL:

Fortalecer, en las alumnas de Educacin de Prvulos, las habilidades sociales que le permitan una mejor interrelacin en la comunidad educativa en general.-

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Favorecer ven las participantes habilidades para una adecuada comunicacin interpersonal.Favorecer estrategias para conflictos de forma asertiva.la resolucin de

Favorecer la reflexin y responsabilidad en si mismo, como primer cambio.-

COMUNICACIN

Esta es el fundamento de toda la vida social. Si se suprime en un grupo social, el grupo deja de existir. En efecto desde que nacemos hasta nuestra muerte, las personas establecemos intercambios de ideas, sentimientos, emociones, entre otras. Es una actividad compartida que, necesariamente, relaciona a dos o mas personas.-

La comunicacin no solo consiste en decir o en or algo. La palabra comunicacin, en el su significado mas profundo es comunin, compartir ideas y sentimientos en un clima de reciprocidad.

La comunicacin es la accin de compartir, de dar una parte de lo que se tiene.

El lenguaje, codigos a los que se les asigna un significado convencional, es el instruento de comunicacin mas importante que las personas poseemos, y el proceso de pensamiento depende en gran medida del lenguaje y de su significacion El proceso de comunicacin se compone de la parte verbal y lo no verbal.

Una buena comunicacin es el resultado de las habilidades aprendidas durante la infancia y la niez, por la influencia positiva de padres y educadores. Sin embargo tambin se puede desarrollar mediante un entrenamiento sistemtico.

Actividad: Cuenta la Historia..

PREGUNTAS A DISCUTIR

Por qu se modifica el mensaje? Te ha sucedido esto antes, en otro contexto?

Cmo lo enfrentaste?

Como creen ustedes que se sentirn las personas cuando no se les entiende su mensaje?

HABILIDADES A FORTALECER

El escuchar es una habilidad bsica para utilizarla adecuadamente debemos asegurarnos que cuando el emisor enva un mensaje; el receptor escucha con esfuerzo fsico y mental; concentrndose en el emisor, comprendiendo el mensaje, resumiendo los puntos importantes y confirmando si el mensaje fue comprendido

ACTIVIDAD N2

Escucha la historia.

REGLAS BSICAS AL ESCUCHAR

Estar atento. Mirar a los ojos del interlocutor.

Escuchar con tiempo.

Asentir con la cabeza. Preguntar cuando se tiene dudas de lo que quiere decir.-

ACTIVIDAD N 3

Relata un recuerdo importante de tu infancia. Relata un recuerdo importante de tu adolescencia.-

Relata un recuerdo importante de tu adultez joven.-

RESPETO Y ABORDAJE DE
CONFLICTOS

RESPETO
El respeto es aceptar, comprender y entender a nuestros semejantes tal como son. Es la base del entendimiento entre los seres humanos.

Resptate a ti mismo/a, cuidndote, valorndote y amndote ante todo y sobre todo. Acepta a las personas tal y como son. Respeta las opiniones de los dems. Ponte en los zapatos de la otra persona para comprender.

Respeta el proceso de los dems. Trata siempre a los dems con respeto y cortesa. Ensea a tus hijos a respetar con tu ejemplo. Acepta a tu pareja y amigos tal y como son.

Recuerda que cuando vives con respeto hacia los dems, te vuelves ms tolerante, paciente, comprensivo y responsable en tus acciones. Cuando practicas el respeto hacia ti mismo, subes tu autoestima, te valoras ms y confas en tus capacidades.

Resolucin de conflictos

Es un emergente natural

CONFLICTO

RELACIONES HUMANAS

Esta en lo ms profundo

LA RESOLUCIN PACIFICA DE CONFLICTOS

El conflicto est presente de forma permanente. Los conflictos que suelen tener diversidad de causas y tradicionalmente se resuelven mediante el uso de la fuerza o imposicin de la voluntad del ms fuerte.

La violencia que caracteriza a la sociedad actual.

El abordaje del conflicto

De forma Violenta Confrontacin Implica la forma de resolucin de conflictos ms extrema. Puede ser fsica, se busca amedrentar o daar a la otra parte. De forma constructiva

Colaboracin

Si bien el conflicto es parte del ser humano, resuelto puede ser transformado en posibilidad y oportunidad de producir cambios

Prevenir

Es la intervencin adecuada en el manejo del conflicto cuando este se encuentra recin comenzando.
Enseamos habilidades y el manejo adecuado de conflictos.
Fortalecemos relaciones escasas o dbiles.

Resolver

Es la intervencin adecuada para que las partes logren un acuerdo.

NEGOCIADOR MEDIADOR

Resolucin basada en el consenso

Contener

Es la intervencin adecuada para que el conflicto que no pudo prevenirse ni resolverse, no llegue a la agresin

Estamos atentos a las seales de peligro y actuamos en consecuencia.

Ponemos lmites a la lucha, a la disputa o a la agresin.

Preguntas???

1. Cules son los conflictos ms comunes que se dan en la casa?

2. Entre quines se producen los conflictos? 3. Cules podran ser las causas ms comunes? 4. Cmo los resuelve?

CONVIVENCIA

Que genera conflictos en la comunidad educativa

Problemas familiares. Necesidades bsicas insatisfechas. Abandono/ desproteccin. Padecimientos por discriminacin. Falta de reconocimiento/baja autoestima. Patrones culturales violentos como forma natural de relacin. Sobre-exigencia a ser el mejor.

Decidir con plena conciencia. Pongo mano dura para manejar la situacin conflictiva? O Trato de crear un clima adecuado para disminuir la tensin?

LA AUTORIDAD

El accionar de un adulto democrtico, supone una actitud de respeto y aceptacin hacia todos los dems. La autoridad democrtica abre la posibilidad del dilogo, de la reflexin y del disenso en un ambiente de respeto y aceptacin para todos.

El ejercicio de la autoridad democrtica, implica no negar o tapar conflictos, sino poder analizarlos y tratarlos en el contexto educativo.

La autoridad cumple un papel relevante en generar una actitud diferente dentro de un grupo.

El cuidador puede adoptar actitudes que descalifican, ejercer favoritismos, usar la comparacin, recurrir a la amenaza, al castigo como forma de controlar conductas.

El cuidador puede poner nfasis en los aspectos positivos, y en los logros de todos; puede intentar aceptar, reconocer y valorizar a los estudiantes.