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3. MARCO TEORICO 3.1. Antecedentes Relacionados con la investigacin 3.2. Bases Tericas 3.3. Marco Conceptual 3.4. Definicin de trminos 4. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN 4.1. Hiptesis general 4.2. Hiptesis especificas 5. VARIABLES E INDICADORES 5.1. Identificacin de variables 5.2. Definicin operacional de variables 5.3. Operacionalizacion de variables
6. DISEO METODOLOGICO 6.1. Tipo y Nivel de Investigacin 6.1.1. Tipo de Investigacin 6.1.2. Nivel de Investigacin 6.2. Universo, poblacin y muestra 6.2.1. Universo 6.2.2. Poblacin 6.2.3. Muestra 6.3. Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Informacin 6.3.1. Tcnicas 6.3.2. Instrumentos 6.3.3. Anlisis e interpretacin de datos 6.4 Informe final
a. Reajuste
b. Elaboracin de instrumentos c. Procesamiento de datos d. Anlisis e interpretacin Control y Evaluacin
Informe final
7.2 Presupuesto A. Personal Apoyo especializado Apoyo secretarial Otros B. Bienes Material de escritorio Material de impresin Otros C. Servicios Movilidad y viticos Servicios de impresin Servicios de computacin Otros 8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 9. ANEXOS: Instrumentos de investigacin Matriz de consistencia
S/..
S/..
S/
2. Punto de partida:
El investigador debe responder a interrogantes. Es el tema de inters? Existe informacin? Dnde? Tiene facilidades? Qu resultados puede traer la investigacin?
3. Observacin Directa:
El investigador debe conocer previamente el objeto de la investigacin.
4. Consulta bibliografica:
El investigador debe documentarse en todo el material exacto referido a su objeto de investigacin.
1. Qu aspectos de la teora estudiadas en su formacin profesional le agradara conocer y profundizar? Es el tema de inters?
2. Cmo le gustara profundizar su conocimiento sobre el aspecto seleccionado: profundizar su teora o constatando el modelo terico con una realidad?
*En estas circunstancias ya dispone de bibliografa, asesor especializado, fichas de lectura y un mbito espacial. Est en condiciones de definir su objeto de investigacin.
V. POSIBILIDAD DE APLICAR LOS RESULTADOS Y LAS RECOMENDACIONES: No solo depende del VB de las autoridades sino de la disponibilidad de recursos para ejecutar las recomendaciones. VI. URGENCIA DE LA NECESIDAD DE LOS DATOS: Cuando se requieren los resultados a corto plazo para tomar decisiones. VII. ASENTIMIENTO ETICO Y MORAL: Necesidad de obtener el consentimiento informado por escrito de las personas que van a ser objeto de la investigacin.
RELACION ENTRE LAS PREGUNTAS BASICAS DEL PROCESO DE PLANEAMIENTO CON LOS ELEMENTOS TEORICO-METODOLOGICO DEL PROCESO DE INVESTIGACION
PREGUNTAS
Qu? Por qu? Para que? Cmo?
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN
Problema, Objetivos, Hiptesis Importancia, Fundamentacion Terica Justificacin, contribucin, beneficios Metodologa, procedimientos
Cundo?
Dnde? Con que?
2.
ESTADO DE LA CUESTION
3.
HIPOTESIS
4.
LAS VARIABLES
5.
SELECCIN DE LA MUESTRA
7 . 8 . 9
EL DISEO
Cul ser la secuencia en la investigacin? Cmo y de que manera se expresaran los resultados? Qu quieren los resultados?
EL PROCESO DE INVESTIGACIN
- Indentificacin - Delimitacin - Definicin - Descripcin - Explicacin Del problema Qu se investigar?
Revisin de Literatura
Formulacin de Objetivos Conceptos Hiptesis Poblacin o muestra Recoleccin de informacin Teoras Variables Cul es la base terica del problema?
Plan de tabulacin y anlisis Recolecc datos Presentac datos Anlisis e intrepret Conclus - Recom Ejecucin
INFORME FINAL
Planificacin
1.1
El problema:
Objeto de conocimiento. Se expresa en trminos concretos y explcitos a travs del planteamiento, formulacin y sistematizacin.
Delimitacin Problema
Problema difcil solucin realidad concreta fcil manejar Disponer capacidad tcnica para llevar a cabo el estudio Disponer de RR HH y materiales Disponer del tiempo necesario para su ejecucin Contar aceptacin social comunidad o grupos comprometido
1.2
En forma de pregunta para resolver las dudas o Interrogantes: -Por ausencia de conocimientos -Para rectificar conocimientos - Para ratificar conocimientos Resumir el planteamiento del problema indicando: Cul es la pregunta o preguntas de investigacin?
Debe posibilitar la prueba emprica de las variables Debe expresarse en una dimensin temporal y espacial
Debe definir la poblacin objeto de estudio
Si el trabajo es terico prctico, adems de los anteriores elementos debe tener: Definido un mbito espacial (organizacin, sector econmico, regin, pas, etc.) Apoyo de los miembros del mbito espacial en el cual desarrolla el trabajo (si es el caso) Informacin preliminar acerca de los eventos que suceden en el mbito espacial.
2. INICIE UN DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL Qu pasa en su objeto de investigacin?, identifique los hechos o situaciones que se observan al analizar el objeto de investigacin 3. RELATO DE LA SITUACION ACTUAL, Luego de identificar los hechos o situaciones con variables dependientes e independientes. 4. TOME EL RESULTADO DE LA SITUACION ACTUAL, Formule el, planteamiento del problema con la debida coherencia. 5. FORMULE UNA PREGUNTA, En base a los resultados del planteamiento del problema objeto de investigacin, pregunta general que se propone conocer en el proceso de investigacin. Esa pregunta es la formulacin del problema
Demostracin
PROBLEMAS
INVESTIGACIN
HECHOS
Explicacin
Comprobacin
Prediccin
Justificacin
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
2.1. Objetivos: Son los propsitos por los cuales se hace la investigacin.
1. PARA INICIAR LA FORMULACIN DE OBJETIVOS, Ud. debe tener definido el planteamiento, la formulacin y sistematizacin del problema. 2 PARA FORMULAR OBJETIVOS, Qu quiere hacer en la investigacin?, Qu es lo que busco conocer?, A dnde quiero llegar? 3. ELABORE UNA LISTA PRELIMINAR DE RESPUESTAS que le ayuden a satisfacer las interrogantes planteadas en el punto anterior. 4. TOMANDO LA LISTA ELABORADA EN EL PASO ANTERIOR, compltela sealando las acciones que Ud. va a realizar como investigador y que le va a permitir lo que se ha propuesto (las acciones que debe sealar deben depender de Ud.)
3.1.Marco terico:
Descripcin de los elementos tericos planteados por una y/o por diferentes Autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de conocimiento.
2. Orientan hacia la organizacin de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
3. Integran la teora con la investigacin.
VARIABLES
HIPOTESIS
Conocimiento acumulativo
(Teora)
Zona (Realidad)
Problema
Hiptesis
Datos analizados
Comprobacin
Conocimiento acumulativo
(Teora)
VARIABLES
Comprobacin
Analizar e interpretar los materiales Identificar otras referencias en las citas de los trabajos consultados
Escribir la revisin
4. HIPOTESIS DE INVESTIGACION
HIPOTESIS
DEFINICIONES INDICADORES
HIPOTESIS: Es una suposicin o conjetura verosmil, de relaciones entre hechos o fenmenos, sujeta a comprobacin VARIABLE: Es una caracterstica o propiedad de un hecho o fenmeno que puede variar entre unidades o conjuntos INDICADORES: Constituyen las suddimenciones de las variables; se refiere a componentes o ndices del hecho o fenmeno que se estudia
CONCEPTO DE HIPOTESIS
*Son proposiciones de carcter afirmativo que el investigador plantea con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto del conocimiento. *Es una explicacin provisional de la relacin entre las variables del problema de estudio, con el fin de constatar o contrastar si es cierta o no. La contrastacion se plantea usualmente as:
*Si existe una condicin situacional que expresa una relacin estable, se expresa con la expresin:
Si esto ocurre entonces los resultados seran.. *Si existe una condicion de relacion concomitante o de covarianza, se representa con la expresion: Existe una relacion R entre. y
Las unidades de anlisis, que pueden ser individuos, familias, grupos, instituciones y otros.
EJEMPLO:
EN LA HIPTESIS GENERAL:
En el tratamiento por tres das de la cistitis aguda en mujeres adultas, con los esquemas de Cotrimoxazol vs. Norfloxacino, no existir diferencia en la respuesta clnica y sensibilidad antibitica. Ambos tratamientos sern eficaces en las pacientes estudiadas
Las unidades de anlisis son las mujeres adultas Las variables son: *Respuesta clnica
V. Dependiente
V.
Deben formularse en forma afirmativa (no empezar con verbos y no en forma interrogativa) Deben plantear relacin entre dos o mas variables Deben posibilitar someter a prueba las relaciones planteadas Deben tener poder predictivo y explicativo
EJEMPLO EN LA HIPOTESIS ESPECIFICA: El costo de tratamiento de la cistitis aguda por tres dias con Cotrimoxazol sera menor que con Norfloxacino
La relacin de variables planteada en la hiptesis si puede ser sometida a la prueba de hiptesis, cuando se ejecute la investigacin.
La suposicin de que El costo de tratamiento con CTM sera menor que con NFX, explica y predice los hechos en la relacion de variables.
Una hiptesis bien formulada gua y orienta una investigacin y, luego de su comprobacin, contribuye a la generacin de conocimientos que pasan a formar parte de un campo de saber cientfico
TIPOS DE HIPOTESIS
A) HIPTESIS CENTRAL, PRINCIPAL, GENERAL O BSICA
Es la mas importante o medular del estudio. Plantea las relaciones de las variables principales de la investigacin en su dimensin conceptual Guarda consistencia o concordancia con el problema general y con el objetivo general del estudio
Ejemplo: En el Grupo de Casos se podra determinar en mayor proporcion las caracteristicas epdemiologicas, etiologicas y clinicas de la diarrea aguda en Venezuela, que en el Grupo de Controles
B) HIPOTESIS ESPECIFICAS
Se desagregan de la hiptesis central o general del estudio. Plantean las relaciones de las variables intermedias en su dimensin conceptual que despus del proceso de operacionalizacion, sus valores son fciles de medir, de acuerdo con los indicadores e ndices propuestos Guardan consistencia o concordancia con los problemas y objetivos especficos del estudio
Ejemplo: En el Grupo de casos se podr conocer en mayor proporcin las caractersticas epidemiolgicas de la diarrea aguda segn sexo, estrato socioeconmico, estado nutricional y tipo de alimentacin, que en el Grupo de Controles
5. VARIABLES
El enunciado de una hiptesis requiere la identificacin previa y anlisis de las variables que resulta de la observacin inicial o la formulacin del problema
CONCEPTO
Se denomina variable a todo aquello que es susceptible de cambio o modificacin, que podemos estudiar, controlar, o medir en una investigacin Es una caracterstica de una persona, objeto o fenmeno -unidad de anlisis de investigacinque puede adoptar diferentes valores, dentro de una poblacin de estudio
CLASES DE VARIABLES
A) segn como se expresan los valores:
1. Variable categrica: en forma cualitativa. Ej. Sexo (M/F), estado civil (Soltero, casado, viudo y divorciado) a) DICOTOMICA Dos valores Ej. Estado de salud (sano/enfermo) b) POLITOMICA Mas de dos valores Ej. Pronostico de una enfermedad (recuperacin, cronicidad, muerte) 2. Variable numrica: en forma cuantitativa Ej.: Edad: 15 das, 3 meses, 4 aos, etc. Peso: 3,200 gr., 9 Kg. 65 Kg. , etc. a) DISCRETAS, valores enteros. Ej. Frecuencia cardiaca, numero de hijos, etc. b) CONTINUAS, sin numero de valores, tienen unidad de medida Ej. Edad en aos, meses, semanas, das, horas; Peso en Kg. , Cg. , gr. , mg. , etc.
B) Cuando se desea obtener una explicacin causal del problema o fenmeno estudiado, frecuente en estudios experimentales y observacionales analticos en ciencias de la salud.
1. Variable independiente (VI), caracterizada como la causa o explicacin de otro fenmeno, es la variable que puede ser manipulada por el investigador y es por tanto la variable de control en la mayora de los experimentos que se realizan Ej. Fumar cigarrillos, en un estudio de la relacin entre fumar y el cncer del pulmn
2. Variable dependiente (VD), el efecto, o fenmeno que debe explicarse Ej. Cncer del pulmn en relacin entre fumar cigarrillos, variable de inters, de criterio o principal en el estudio
3. Variable interviniente, es la que aparece durante el proceso de un experimento entre el factor causal y el efecto Ej. La tos continua que puede aparecer cuando se auscultan a los pacientes con Cncer del pulmn que fuman cigarrillos
HIPOTESIS Y VARIABLES
HIPOTESIS: La administracion de ranitidina en dosis adecuadas durante un periodo de 5 semanas, remite la patologia ulcerosa en el hombre Variable independiente (VI), la causa de la posible curacin es la ranitidina Variable dependiente (VD), el efecto, es la remisin de la ulcera Variable (Efecto)
VARIABLES INDEPENDIENTES
CAUSA VI
RANITIDINA 50 mg RANITIDINA Remisin de 150 mg la Ulcera RANITIDINA 300mg
EFECTO VD
INDICADOR Y SUBVARIABLE
A veces es posible distinguir en una sola variable, algunas caractersticas diferentes. A estas se denominan subvariables.
Se puede clasificar las variables y subvariables segn el modelo que se va a desarrollar y definir los indicadores en la experiencia a ejecutar Un indicador puede ser una variable o subvariable que se elige en el planteamiento de un modelo experimental, como el elemento sustancial cuyo reconocimiento permitir validar la experiencia y con ello la hiptesis Los indicadores, en una relacin de variables independiente y dependiente nos permiten determinar si establecida una causa, realmente tiene lugar el efecto esperado y viceversa
En otros estudios se utiliza como indicadores elementos diferentes a las variables propiamente dichas
Variables Independientes
I. Anticidos
Variables Dependientes
II.
IV. Anticolinergicos
Antagonistas M2 : Atropina Antagonistas M1 : Pirotropina Derivados del imidazol: cimetidina Derivados del Furano: Ranitidina Omeprazol
CAUSAS
EFECTO
VARIABLES INDEPENDIENTES
SUBVARIABLES
VARIABLE DEPENDIENTE
Condimentos Alimento Irritantes Estmulos del Sistema Nervioso Caf, ctricos Emotividad Tensin, estrs
I. Produccin de cido
II. Reflujo de bilis III. Bebidas alcohlicas IV. AINES V. Campylobacter Pylori VI. Baja bicarbonato
HIPOTESIS
El grado de satisfaccin del cliente externo e interno, esta en relacin con la calidad de atencin que ofrecen los servicios ecogrficos del Centro de Salud San Lus Callao
IDENTIFICACIN DE VARIABLES
Variable Independiente (VI): Calidad de atencin Variable Dependiente (VD): Satisfaccin del cliente externo e interno Variable interviniente (Vi): -Servicio ecografico -Centro de Salud San Luis- Callao
DESCRIPCION DE VARIABLES
Calidad de atencin CALIDAD
Este concepto goza actualmente de una gran importancia ya que de la elaboracin de productos de calidad depende la supervivencia de muchas organizaciones.
Calidad se define frecuentemente como la adecuacin del producto al fin que se le destina, conforme a la demanda del usuario. Los indicadores de calidad incluyen: Estructura Proceso Resultado
Grado de satisfaccin LA SATISFACCION DEL USUARIO: Es uno de los resultados ms importantes de prestar servicios de buena calidad que influye de manera determinante en su comportamiento. Servicio ecografico del C.S. San Luis
CARACTERISTICAS DEL SERVICIO Se describe los aspectos mas importantes del servicio ecogrfico:
Infraestructura Calidad del equipo Experiencia profesional Precisin diagnostica
OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
VARIABLES VI Calidad de atencin DIMENSION Estructura INDICADORES Accesibilidad -econmica -cultural -administrativa Disponibilidad SUBINDICADORES/INDICE -Pago atencin -Medicamentos -transporte -Actitudes y creencias -Aceptabilidad -Tiempo de espera - Trabajadores pob. referencia -Tiempo actividad -Actividades por recurso disponible -Actividades por unidad de recurso -Proporcin necesidad de servicio -Logro objetivos -Efectos sobre gastos -Resultados de acciones Bueno Regular Malo Bueno Regular Malo
PORCENTUAL NOMINAL NUMERAL PORCENTUAL
ESCALA
NUMERAL
NUMERAL
Proceso
-Actividades -Productividad
-Rendimiento
Resultados
NOMINAL
% de usuarios que expresan satisfaccin % de usuarios internos que expresan su opinin del servicio ecogrfico
NOMINAL
Variable
Accesibilidad geogrfica
Indicador
% de usuarios que opinaron respecto a la facilidad o dicicultad para llegar al establecimiento % de usuarios que opinaron respecto al tarifario de atencin. % de usuarios que opinaron respecto a la adecuacin del horario. .
Categora ndice
Fcil. Difcil.
Tipo
Cualitativa
Escala
Nominal
Accesibilidad econmica
Cualitativa
Ordinal
Horario de atencin
Nominal
Indicador % de usuarios que opinaron respecto a la puntualidad del personal % de usuarios que opinaron en relacin a la permanencia del personal en su servicio. % de usuarios que calificaron la limpieza del establecimiento. % de usuarios que opinaron respecto a la comodidad del establecimiento.
Tipo Cualitativa
Escala Nominal
Nominal
Limpieza
Cualitativa
Nominal
Comodidad.
Cualitativa
Nominal
Personal Capacitado
Capacitado. No capacitado
Cualitativa
Nominal
Variable Trato
Tipo Cualitativa
Escala Nominal
% de usuarios que retrazaron su atencin por prdida de historia clnica % de usuarios que opinaron respecto al tiempo de espera para la atencin.
Cualitativa
Nominal
Menos de 30 Cuantitativa minutos. 30 minutos a 1 hora. 1a 2 horas. Ms de dos horas. Se respeta. No se respeta. Cualitativa
Ordinal
Privacidad
Nominal
Variable
Indicador
Categora ndice Recibieron explicacin . No recibieron explicacin S. No Fueron atendidas. No fueron atendidas.
Tipo
Escala
Cualitativa
Nominal
Cualitativa
Nominal
Cualitativa
Nominal
Satisfaccin
Cualitativa
Nominal
DISEO METODOLOGICO
Tipo de estudio *rea de estudio *Universo y muestra *Mtodo e instrumentos de recoleccin de datos *Plan de tabulacin y anlisis *Procedimientos
Es el planteamiento que elige el diseo y tipo de estudio necesario para contestar las pregunta de investigacin en forma efectiva, y as poder obtener una respuesta satisfactoria en funcin de los objetivos propuestos y del problema que se quiere abordar.
Segn niveles de diferenciacin Segn los objetivos de la investigacin Segn el periodo en que se capta la informacin Segn la evolucin del fenmeno estudiado Segn la comparacin de poblaciones Segn la intervencin del investigador en el fenmeno que se estudia; y Otros estudios no clasificados, pero relevantes
E. EXPLORATORIOS, cuando descubren y examinan un problema poco estudiado. E. DESCRIPTIVOS, cuando miden, describen y explican como se manifiesta un fenmeno y sus componentes (Exploracin/diagnostica, evaluacin de un servicio, de un Programa de salud) E. CORRELACIONALES, cuando miden el grado de relacin o asociacin causal que existe entre dos o mas variables.
E. EXPLICATIVOS, cuando examinan procesos causales, y explican con mayor claridad, el grado de asociacin causal que existe entre las variables, en los estudios Experimental y Cuasi Experimental
E. PROSPECTIVO, cuando la informacin se colecta despus de la planeacin de fuente primaria en el futuro (Ej. Entrevistas)
E. LONGITUDINALES, las variables se miden en dos o mas ocasiones: *Experimentales y Observacionales analticos *Observacionales descriptivos con seguimiento E. TRANSVERSALES, corte transversal, las variables se miden en un solo momento, como en los estudios de prevalencia
E. DESCRIPTIVOS: *Una sola poblacin en la cual se describe naturaleza y magnitud del problema. *No existe hiptesis central o general E. COMPARATIVOS: *Dos o mas variables: comparan variables *Se contrastan hiptesis centrales y especificas -E. Prospectivo de causa a efecto (E. de Cohortes o prospectivo recurrente) -E. Retrospectivo de efecto a causa (E. de Casos y Controles)
E. EXPERIMENTALES *E. simple ciego *E. doble ciego *E. triple ciego
TIPOS DE ESTUDIOS
-PROSPECTIVO
Comienzo (analizo)
VS
- RETROSPECTIVO
Lo anterior
- DESCRIPTIVO
VS
- ANALTICO
Comparo accin, igual, mayor, menor
- LONGITUDINAL
2 variables
VS
- TRANSVERSAL
1 variable, cohorte
-OBSERVACIONAL
No modifica variable veo
VS
- EXPERIMENTAL
Modifico: quito, pongo, aumento, disminuyo. Tpico: medicamentos
Para la obtencin del tamao de la muestra probabilstica, emplearemos las formulas y el procedimiento de Roberto Hernndez Sampieri para ello se requiere contar con los siguientes datos: -N = Tamao de la poblacin = 1,370 pacientes -y = Valor promedio de una variable = 1 paciente -Se = Error estndar de 0,01 determinado por el investigador 2 -V = Varianza de la poblacin. Su definicin (Se) cuadrado del error 2 estndar = (0,01) = 0,0001 2 -S = Varianza de la muestra expresada como probabilidad de ocurrencia y. Limite de confianza o campo de variabilidad de aciertos = 95%
Formulas:
2
n=
S
2
V n = n n Nos da como resultado la cantidad exacta de la 1+N muestra Desarrollando las formulas: n = S V
2 2
V = (0,01)2 = 0,0001
n = S2 = 0,0475 = 475 V2 n = 475 n = n n 1+ N n= 475 475 1 + 1370 n = 352 = 475 1 + 0,346 = 475 1,346 = 352 0,0001
El segundo procedimiento consiste en revelar como y de donde seleccionar a esos 352 pacientes. Para ello podemos emplear uno de estos tipos de muestreos: el aleatorio simple, sistemtico, estratificado o por conglomerados.
Emplearemos como ejemplo el muestreo aleatorio estratificado cuyo procedimiento es: 1,370 ------- 100% 352 ------- x x = 25.6%
Esto significa que, del total de cada especialidad del hospital Arzobispo Loayza, debemos obtener una cierta cantidad de pacientes y as comprender el tamao de la muestra, para ello aplicaremos el siguiente procedimiento: 210 100 x 25.6 % = 53.76 = 54 pacientes
Para una mejor comprensin, observemos el siguiente cuadro: Muestra poblacional estratificada del Hospital Arzobispo Loayza
PABELLONES Especialidad Estratificaron (N de pacientes) Tamao de la muestra (n) 25.6% 54 64 64 72 80 352 A B C D TOTAL
32 30 62
32 25 32 30 119
27 32 35 20 104
27 20 20 67
54 64 82 72 80 352
VALIDEZ
Se refiere a que la calificacin o resultado obtenido mediante la aplicacin del instrumento, mida lo que realmente se desea medir. Para ello se debe cumplir lo siguiente: A. Definir operativa y tericamente las variables que se van a medir. B. Efectuar una prueba piloto que contribuya a mejorar la validez del instrumento
CONFIABILIDAD
Se refiere a estabilidad consistencia y exactitud de los resultados, es decir, que los resultados obtenidos por el instrumento, sean similares si se vuelven a aplicar sobre la misma muestra en igualdad de condiciones. (Lourdes, Munich y Ernesto ngeles 1988: 54-55)
INSTRUMENTOS
- Fichas o formularios de observacin - Material experimental - Cuestionario de entrevista - Cuestionario de encuesta - Formulario de censo - Test sociomtrico - Test mental - Test personalidad - Unidades de medida - Test de actitudes - Medicin de ejecucin - Anlisis de contenido - Fichas - Grupos
RECOLECCIN DE INFORMACIN
Primarias
Personas Hechos
FUENTES
Secundarias Encuesta Entrevista
Personal
Telefnica Correo Internet
TCNICAS
Observacin Internet
RECOLECCIN DE INFORMACIN
PASOS
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
Recoleccin de datos mediante: Encuesta Entrevista Observacin Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propsito de responder a: Problema de investigacin Objetivos Hiptesis del estudio Pasos Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo Definir las herramientas y programas estadsticos para el procesamiento de los datos Obtener los resultados mediante ecuaciones, grficas y tablas
Procesamient o de la informacin
Descripcin de resultados mediante: Estadstica descriptiva Estadstica inferencial
Anlisis de resultados Reflexin sobre los resultados obtenidos del trabajo de campo y en funcin de Problema de investigacin, Los objetivos del estudio Las hiptesis (si las hubo) El marco terico del estudio
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Para controlar mejor el desarrollo del trabajo y la inversin que ello supone, debe programarse la actividad desde el inicio hasta el final, seleccionndolo de manera cronolgica en el tiempo, tal como recomienda Gantt. ACTIVIDADES A 1. Determinacin del Problema 2. Acopio de bibliografa 3. Seleccin Bibliografa 4. Elaboracin del matriz de consistencia 5.Redaccin del anteproyecto de investigacin 6.Elaboracin de instrumentos de investigacin 7.Revisin y Aprobacin del proyecto de investigacin por jurados 8.Encuesta 9.Codificacin 10.Tabulacin 11.Anlisis e interpretacin de datos X X X X X X X M J J 2005 A S O N D E 2006 F M
X X X X X
X
X X
RECURSOS DE LA INVESTIGACION
Son toda clase de elementos materiales (local, equipo y material), humanos (mano de obra, tcnicos e intelectuales) y presupuestales que van a ser utilizados en la programacin y ejecucin de la investigacin
Recursos humanos Esta conformada por el investigador o investigadores, el asesor, el tcnico de digitacin, el estadista, los encuestadores y los miembros de la muestra poblacional (Ej. Personal de salud y pacientes) Recursos materiales:
CANTIDAD 4 Millares 1 Caja 10 unidades 1 caja 20 Libros 400 unidades 5 ejemplares 1 juego 1 juego DESCRIPCION papel bond A4 80 gramos de disquetes x 10 unidades. Sony de lapiceros bicolor de tintas B/N y color C40SX EPSON pago por alquiler copias fotostticas empastados del informe de tesis alquiler de computadora alquiler de multimedia Imprevistos TOTAL S/. TOTAL 110.00 40.00 10.00 150.00 80.00 300.00 80.00 150.00 50.00 100.00 1,080.00
PRESUPUESTO
Descripcin
Bienes Material de Escritorio Flderes, lapiceros, papel bond, borradores, calculadora. Filminas, papelografos 200.00 5.49
Unidades
Monto(s/.)
Material de Enseanza
150.00
4.12
Repuestos
Material fotogrfico
Pilas
Pelculas de foto y casetes para grabadora Reloj, tableros
70.00
50.00
1.92
1.37
Otros bienes Servicios Movilidad local Servicio de procesamiento automtico de datos Mantenimiento Fotocopias Otros Material y Equipos Tiempo de computadora Gastos de telfono
30.00
0.82
Internet, biblioteca
650.00
hora
120.00 140.00
3.30 3.85
Reproduccin de Informe
Imprevistos TOTAL
80.00
100.00 3640.00
2.20
2.75 100.00
BIBLIOGRAFIA
En esta seccin se presenta las fuentes que el investigador ha consultado hasta el momento de elaborar el proyecto y aquellas que utilizara durante el proceso de ejecucin del trabajo. En ambos casos consignara todos los datos de identificacin de la fuente de consulta y en orden alfabtico. Esta bibliografa sirve de soporte al titulo de la investigacin Ejemplo: SALKIND, Neil J. (1997) Mtodos de Investigacin. Editorial Prentice Hall. Mxico D.F.
ANEXOS
Se considera los documentos adherentes al proyecto y al informe tales como: la matriz de consistencia, los cuestionarios, fotografas, croquis, planos, etc.
MATRIZ DE CONSISTENCIA
Ral Tafur P. (1995: 194) indica: Es un instrumento que elabora el investigador cuando expresa las concordancias o secuencias entre cada una de las partes y subpartes en forma horizontal y vertical. Es importante porque permite observar la lgica interna de la propuesta, para luego validar o corregir en dicha matriz de consistencia, que haya solidez, cohesin o firmeza en las distintas partes, es importante para el investigador y para quienes lo evalan. La matriz de consistencia debe tener los siguientes elementos: problemas, objetivos, hiptesis, variables, indicadores y mtodos-tcnicas.
CARACTERSTICAS
Es un instrumento de ponderacin Presenta una visin panormica de los principales elementos del proyecto de investigacin. Es un documento que se elabora despus de terminar el diseo y elaboracin del proyecto de investigacin. Necesariamente debe considerar el ttulo, el problema , la hiptesis especficos. Los problemas ,objetivos e hiptesis, tanto generales como especficos deben poseer un cdigo.
ESTRUCTURA
ARMONIA LOGICA
TEORICA
METODOLOGICA
La consistencia y concordancia
A) Entre los elementos generales :
TITULO
PROBLEMA
OBJETIVO
HIPOTESIS
Ejemplo:
TITULO
DESEMPEO DOCENTE Y RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS ESTALES DE PRIMARIA DE LA PROVINCIA HUAURA 2005
PROBLEMA GENERAL
En que medida el desempeo docente se relaciona con el rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria de la provincia de Huaura, 2005?
OBJETIVO GENERAL
Determinar la relacin que existe entre el desempeo docente y el rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria de la provincia de Huaura, 2005?
HIPOTESIS GENERAL
El desempeo docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar en los centros educativos estatales de primaria de la provincia de Huaura, 2005?
1.-Nmero:
PROBLEMA ESPECIFICO PROBLEMA ESPECIFICO
PROBLEMA GENERAL
PROBLEMA ESPECIFICO
OBJETIVO ESPECIFICO
OBJETIVO GENERAL
EJEMPLO
PROBLEMA ESPECIFICO
1.- Cmo se relaciona la planificacin curricular que realiza el docente en el rendimiento escolar?
OBJETIVO ESPECIFICO
1.-Determinar la relacin que existe entre la planificacin curricular que realiza el docente y el rendimiento escolar. 2.-Analizar y determinar la relacin de las estrategias didcticas que aplica el docente con el rendimiento escolar . 3.-Determinar y conocer la relacin de los medios y materiales didcticos con el rendimiento escolar.
HIPOTESIS ESPECIFICAS
1.- La planificacin curricular que realiza el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar. 2.-Las estrategias didcticas que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar.
VARIABLES E INDICADORES
VI= V1 DESEMPEO DOCENTE Indicadores 1.Planificacin Curricular 2.Estrategias didcticas 3.-Medios y materiales didcticos. 4.Evaluacin. VD = V2 RENDIMIENTO ESCOLAR Indicadores 1.Comunicacin integral 2.Logro matemtico 3.Personal social 4.Ciencia y ambiente. 5. Educacin Religiosa.
2.-Cmo influyen las estrategias didcticas que aplica el docente en el rendimiento escolar? 3.-De qu manera los medios y materiales didcticos que emplea el docente se relaciona con el rendimiento escolar?
4.-Conocer la relacin que existe entre la evaluacin que aplica el docente y el rendimiento escolar.
Deben poseer la misma expresin conceptual en sus componentes lgicos( variable independiente y variable dependiente),es decir:
El indicador con el que se ha formulado los problema especfico, Objetivo especfico y la hiptesis especfica deben ser los mismos morfolgica y semnticamente hablando.
La posicin del indicador (VI) debe estar en correlacin con la posicin del problema especifico, objetivo especifico e hiptesis especifica.
NO PUEDEN SER DIFERENTES ,SU VARIACIN INVALIDA LA CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN
PROBLEMA ESPECIFICO
1.- Cmo se relaciona la planificacin curricular que realiza el docente en el rendimiento escolar?
OBJETIVO ESPECIFICO
1.-Determinar la relacin que existe entre la planificacin curricular que realiza el docente y el rendimiento escolar. 2.-Analizar y determinar la relacin de las estrategias didcticas que aplica el docente con el rendimiento escolar . 3.-Determinar y conocer la relacin de los medios y materiales diidcticos con el rendimiento escolar.
HIPOTESIS ESPECIFICAS
1.- La planificacin curricular que realiza el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar. 2.-Las estrategias didcticas que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar. 3.-Los medios y materiales diidcticos se relacionan directamente con el rendimiento escolar. 4.-La evaluacin que aplica el docente se relaciona directamente con el rendimiento escolar.
VARIABLES E INDICADORES
VI= V1 DESEMPEO DOCENTE Indicadores 1.Planificacin Curricular 2.Estrategias didcticas 3.-Medios y materiales didcticos. 4.Evaluacin. VD = V2 RENDIMIENTO ESCOLAR Indicadores 1.Comunicacin integral 2.Logro matemtico 3.Personal social 4.Ciencia y ambiente. 5. Educacin Religiosa.
2.-Cmo influyen las estrategias didcticas que aplica el docente en el rendimiento escolar? 3.-De qu manera los medios y materiales didcticos que emplea el docente se relaciona con el rendimiento escolar?
4.-Conocer la relacin que existe entre la evaluacin que aplica el docente y el rendimiento escolar.
El nmero de indicadores de la VI coincide con el nmero de problemas , especficos, objetivos e hiptesis especificas.
Continua
d) Congruencia entre el titulo de la investigacin y el tipo de diseo indicado en la matriz. e) Coherencia entre los mtodos y las tcnicas seleccionadas con el problema de investigacin ,la poblacin y la muestra de estudio.
4.
5.
Dominio terico y conceptual del proceso de la investigacin cientfica. Dominio metodolgico procedimental. La matriz de consistencia debe ser trabajada despus de elaborarse el proyecto. La matriz de consistencia debe construirse en un cuadro que contenga columnas con elementos claves del proyecto de investigacin ,distribuidos secuencial mente y en y en forma horizontal. La deficiencias e incoherencias detectadas en el anlisis terico y metodolgico de los componentes de la matriz deben ser corregidos inmediatamente.
Informe final
Contenido Preliminares (Portada, contraportada, hoja de calificacin, dedicatoria y agradecimientos, etc) Cuerpo del documento (tablas de contenido, introduccin, captulos) Referencias Bibliogrficas Anexos
Presentacin del informe final de la investigacin Entrega formal a la dependencia u organismo correspondientes, para su revisin y conceptualizacin Exposicin o sustentacin del respectivo informe o estudio de investigacin
Slo las personas que se atreven a ir demasiado lejos logran descubrir hasta dnde pueden llegar. T. S. Eliot