I Encontro Regional Sudeste do Proinfncia VII Encontro Regional Sudeste do MIEIB 09, 10 e 11 de abril de 2014 Vitria - ES

"Avaliao na e da Educao Infantil no mbito das polticas pblicas"

Angela Barreto Comisso de Especialistas INEP

Por que discutir avaliao?

- refletir sobre o que est ocorrendo, a fim de que seja possvel tomar decises que permitam criar e recriar competncias. - buscar uma consolidao de tudo o que se

faz e se produz.
- melhorar o processo ao qual contingente.

A avaliao no uma medida ( uma leitura); inscreve-se

num processo de comunicao/negociao, uma

operao de confronto entre expectativas e uma realidade (Hadji, 2001, p.49), entre o existente e o desejado (Lesne, 1984, p.132)

No se preocupa em determinar a posio da escola

mas em dar-lhe a informao de que precisa para compreender e alterar o que deseja alterar

Antecedentes
O necessidade de subsidiar a incluso da

Educao Infantil nas formulaes sobre a Poltica Nacional de Avaliao da Educao Bsica, considerando as especificidades da educao na faixa etria de at 6 anos de idade.
O estratgia prpria sobre avaliao (estratgia

6), no Plano Nacional de Educao (Projeto de Lei n 8035/10, em tramitao no Congresso Nacional), meta que trata da Educao Infantil (meta 1).

O ampliar iniciativas de avaliao que

considerem dimenses para alm da focalizao no produto e incluam a avaliao de insumos, processos e produtos, por meio de indicadores especficos.
O a avaliao da Educao Infantil deve pautar-

se na construo de instrumentos nacionais, com objetivo de aferir a oferta, a infraestrutura fsica, o quadro de pessoal e os recursos e prticas pedaggicos e de acessibilidade empregados na creche e na pr-escola.

O diferente da perspectiva que prope o uso de

instrumentos de avaliao do desenvolvimento infantil, que: - pressupe que todos se desenvolvem da mesma maneira, no mesmo ritmo, - no considera a diversidade cultural e social. - traz o risco de rotulao e estigmatizao das crianas e desvio do foco que devem ser as prticas pedaggicas e as interaes propostas no ambiente educativo das creches e pr-escolas.

Portaria n 505, 23 de agosto de 2013

Avaliao de Contexto
A qualidade de um servio educacional NO se avalia a partir dos resultados dos sujeitos envolvidos: aprendizagem das crianas, atuao de cada docente. E sim, a partir da avaliao do contexto educacional: qualidade do ambiente, fsico, relacional e social, das experincias educacionais propostas, da organizao do trabalho entre professores, do relacionamento com as famlias, das atividades profissionais, entre outras.

Formulao Eixos para Avaliao Nacional da Educao Infantil

Opo: > ter uma perspectiva abrangente , Porm > iniciar com dados j coletados e no analisados.

Formulao Eixos para Avaliao Nacional da Educao Infantil

O A Acesso/Oferta (por idade oferta e

localizao da oferta, dependncia administrativa, jornada de atendimento, perfil da criana atendida; incluso)
O B Infraestutura (instalao, espaos

internos e externos, gua, saneamento bsico, energia eltrica, acstica, iluminao, limpeza)

Formulao Eixos para Avaliao Nacional da Educao Infantil

O C Recursos Materiais (mobilirio e

equipamentos, brinquedos, livros, produtos de higiene e alimentcios)

O D Profissionais de Educao Infantil

(formao, regime de contratao, jornada de trabalho, carreira, remunerao)

O E Gesto do Sistema e Gesto da Unidade

(polticas e orientaes municipais, regulamentao, normativas referentes a convnios, financiamento, proposta pedaggicai; niciativas de avaliao e monitoramento da e na educao infantil)

Formulao Eixos para Avaliao Nacional da Educao Infantil

Em debate na Comisso:

O Detalhamento dos aspectos pedaggicos. O Financiamento