Universidad De La Salle

Maestría en Administración Educativa

Curso: Informática Educativa

Integrantes:

Marybelle Ramírez
Gonzalo Rojas R
Aprendizaje Colaborativo 2.0
Sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia
recíproca entre los integrantes de un equipo
 El Grupo

Decide cómo:


Realizar la tarea.

Procedimientos.

Dividir el trabajo.

Las tareas a realizar.

Tecnología y
estrategias.
El Docente

Debe:

Diseñar propuesta

Definir objetivos,
materiales, dividir la
materia a tratar.

Mediador cognitivo
proponiendo preguntas.

Monitorear el trabajo.

Resolver cuestiones
individuales o grupales
 Pedagogía

Comprende el espectro
entero de actividades
grupales.

Estudiantes que trabajan

juntos en clase y fuera de
clase.

Aprendizaje cooperativo
o informal.
 Premisas


Llegar al consenso por la
cooperación.

Cada miembro tiene su
voluntad propia.

Principio de construc-
ción, compartir,elaborar,
formular en conjunto.

Se basa en la actividad
de cada miembro.
Desarrolla

Una colectividad no
competitiva, todos
colaboran en la
construcción del
conocimiento y
contribuyen al
aprendizaje de todos.
Espacio para todos los miembros
y para compartir
Los alumnos asumen roles de
diferentes puntos de vista
 El trabajo final

Tiene lugar cuando se

llegue a la
transformación de la
información adquirida
y se aplica
efectivamente en
habilidades de
pensamiento superior
 Implicaciones Educativas

Constituye un espacio social

horizontal y rico en fuentes de
información

Suele aumentar el interés y la

motivación de los estudiantes.

Pueden elaborar fácilmente

materiales de manera individual
o grupal, compartirlos y
someternos a los comentarios de
los lectores.
Implicaciones Educativas

Profesores y estudiantes pueden

elaborar fácilmente materiales de
manera individual o grupal,
compartirlos y someternos a los
comentarios de los lectores.

Se desarrollan y mejoran las

competencias digitales.
 Requisitos para el uso didáctico
de las aplicaciones Web 2.0.
Infraestructuras: Exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante
un ordenador y en el ciberespacio.

En casa: Convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en

casa.

El Profesorado: Necesitará tener un buen equipo siempre a su

disposición en el centro y también en su casa.

La ciudad: Los municipios dispongan de una red de mediatecas

(bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...)
 Formación y actitud favorable del
profesorado.

Para ello, se requiere:

Competencias digitales
generales.
Competencias didácticas.

Gestión de aulas con muchos

ordenadores con reglas claras.

Actitud favorable hacia la

integración de las TIC en su
quehacer docente.