UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUADALAJ ARA Caractersticas y necesidades del Nio 4.- El proceso de Integracin del nio Desfavorecido y Vctima de Abandonado
(Teora de la integracin de Nienstedt y Westermann) El proceso de integracin familiar del nio abandonado, un proceso desconocido, desconcertante y peculiar: entenderlo para gestionarlo. Desarrollo lento de los nuevos vnculos Los vnculos y las relaciones entre adultos y menores (padres e hijos) en las familias adoptivas/acogedoras, e instituciones no son algo que surgen de un da para otro Se desarrollan lentamente a lo largo de un proceso que puede durar meses y aos Es un proceso que no se parece, ni tiene nada que ver con lo que conocemos en nuestras familias ms o menos intactas Un nio herido tiene que integrarse despus de haber vivido una separaciones dolorosas y haber perdido muchos de sus referentes 4 Proceso en tres fases Nienstedt y Westermann han investigado este proceso de integracin y han descrito las siguiente tres fases:
1. Fase de adaptacin 2. Fase de transferencia y repeticin de los conflictos 3. Fase de regresin y construccin de la relacin / retroceso a formas de comportamiento de la infancia temprana 5 Fase de adaptacin En los primeros momentos el nio se comporta a menudo completamente adaptado
Los adultos malinterpretan el buen acoplamiento del nio, llegando a pensar que el nio les ha aceptado ya como fuente de autoridad y proteccin
El buen comportamiento tiene otros motivos El nio depende emocionalmente de la simpata de sus nuevas personas de referencia y no quiere perderles con comportamientos errticos
Inicia la exploracin del nuevo contexto familiar
El nio busca conocer las reglas del juego, pero sin asumirlas realmente y con una aparente adecuacin a las normas
Segn va desarrollando cierta confianza y encuentra cierta seguridad y confianza, puede ir abrindoseles de forma progresiva.
REFRAN : Donde no hay confianza da asco 6 Fase de transferencia. El cambio a peor como seal de progreso Empiezan los malos comportamientos, formas compulsivas, excesivas y desordenadas
Sorpresa por los cambios de comportamiento tras el buen comportamiento inicial
El nio provoca a sus adultos de referencia de formas muy diversas y se meter en situaciones conflictivas
Esta repentina acumulacin de conflictos y dificultades va a ser interpretado errneamente como: Retroceso del nio Incapacidad de los adultos para educar Ingratitud e incluso mala intencin por parte del nio
Sin embargo el cambio de conducta es la expresin de que esta haciendo progresos importantes
7 Fase de transferencia. Que significan estas transferencias Las conductas no van dirigidas contra los adultos, tienen que ver con: La transferencia de antiguas vivencias, emociones y sentimientos a la nueva situacin La repeticin de conflictos como forma de reparar situaciones del pasado en el tiempo presente
El sentimiento de haber sido aceptado, el poder confiar, posibilita al nio, enmendar viejos modos de comportamiento y abrirse a nuevas experiencias
El nio intentar poner a prueba de todas las maneras y formas posibles la fiabilidad de sus nuevas personas de referencia, as como la solidez de la nueva relacin 8 Fase de regresin. Construyendo nuevas relaciones Si el nio ha tenido la oportunidad de elaborar su pasado, le ser posible construir nuevas relaciones
Observaremos un retroceso a modos de comportamiento propios de una infancia ms temprana
El nio quiere comenzar de nuevo desde el principio
Podr recuperar aquello que le ha faltado hasta este momento y podr por fin satisfacer aquellas necesidades insuficientemente satisfechas
Formara una base slida para su sano desarrollo
Los modos de comportamiento infantiles e inmaduros no se despliegan en todas las facetas de la vida del nio
Se alternan con comportamientos propios de su edad y con el tiempo van remitiendo progresivamente 9 Reacciones positivas del nio en la fase de regresin En esta fase del proceso de desarrollo podemos observar que el nio:
Descubre su propio cuerpo Pone a prueba sus propias facultades y habilidades personales Asume iniciativas Despliega agresiones Atraviesa una fase de duelo (tristeza) Empieza a reconocer normas y valores
Los adultos notarn entonces que el nio ha desarrollado un sentimiento de pertenencia hacia ellos
La integracin del nio en su nueva familia seguira produciendose y la pertenencia ir progresando 10 Conclusiones sobre el proceso de integracin El citado desarrollo en tres fases es el ideal y el terico
Es importante que los adultos puedan disponer en cada una de estas fases del suficiente tacto, intuicin, paciencia y tiempo.
Las experiencias traumticas no se pueden reparar ni elaborar en periodos cortos de tiempo, ni los desarrollos carenciados se pueden recuperar en unas pocas semanas.
Para el desarrollo de relaciones positivas hace falta mucho tiempo y este tiempo ira en funcin del dao infringido al nio y de los recursos de que dispongamos 11 Parte 5 : La Atencin a los nios Desfavorecidos como espacio de Reparacin. La Resiliencia o Capacidad de Resistencia y Superacin ante las Adversidades de la vida Definicin, caractersticas, factores que la determinan y claves para que los dispositivos de proteccin sean mbitos de resiliencia para el nio protegido La resiliencia o el arte de navegar entre dificultades y traumas Tiene que ver con la prevencin y reparacin de los traumas vividos
Implica elasticidad, dinamismo, recurso, una actitud mental ante la tragedia y adversidad
Se trata de un proceso, conjunto de procesos armonizados en el que el sujeto se cuela en un contexto afectivo, social y cultural
Conforma una manera de afrontar las adversidades en funcin de los recursos interiorizados
Suponen habilidades adquiridas a travs del proceso de vinculacin (apego) 13 La resiliencia har de los nios heridos unos nios ms adaptados A menudo las experiencias traumticas de los nios emocionalmente heridos hacen de ellos unos supervivientes con estilos de relacin y comportamiento poco atractivos, insatisfactorios y frustrantes.
Convivir con ellos no es fcil.
Su proteccin debe ser un proceso de resiliencia, un espacio para reparar las heridas del pasado y hacer de ellas pilares slidos para el futuro
Los nios emocionalmente heridos son a menudo los patitos feos de la familia, del aula, pero del poder de resiliencia depende que puedan ser bellos cisnes 14 Definiciones de resiliencia (varios autores) Habilidad para surgir de la adversidad, adaptarse, recuperarse y acceder a una vida significativa y provechosa
Capacidad humana universal para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas o incluso ser transformado por ellas. Es parte del proceso evolutivo y debe ser promovido desde la niez
Historia de adaptaciones exitosas en el individuo que se ha visto expuesto a factores biolgicos de riesgo o a eventos de vida estresantes; implica la expectativa de continuar con una baja susceptibilidad a futuros estresores
Enfrentamiento efectivo ante eventos y circunstancias de la vida severamente estresantes y acumulativos
Resistencia frente a la destruccin, capacidad para proteger la propia integridad bajo presin, ms all de la resistencia, para construir un conductismo vital positivo pese a circunstancias difciles y la capacidad de enfrentar adecuadamente las dificultades de una forma socialmente aceptable
Conjunto de procesos sociales e intrapsquicos que posibilitan tener una vida sana viviendo en un medio insano. Afortunadas combinaciones entre atributos del nio y su ambiente familiar social y cultural. Resultado de un proceso interactivo entre el nio y su ambiente.
15 Aspectos recurrentes implcitos en los factores de resiliencia (Werner y Garmezy) Referidos a caractersticas del propio ser humano 1. Caractersticas del temperamento : adecuado nivel de actividad, capacidad reflexiva y responsividad frente a otras personas 2. Capacidad intelectual y la forma en que esta es utilizada (habilidad para la resolucin de problemas)
Referidos a caractersticas del contexto relacional 1. Naturaleza de la familia. Atributos como la cohesin, la ternura y preocupacin por el bienestar de los nios 2. Disponibilidad de fuentes de apoyo externo como un/a maestro/a, un padre o madre sustituto/a, instituciones como la escuela, agencias sociales o la iglesia 16 Integracin de las dimensiones de la p/maternidad (V.Fahlberg) en el reapego 17 P/madre Jurdico/a : Deciden aspectos fundamentales de la vida del/la hijo/a P/madre Econmico/a : Paga/n lo que el/la hijo/a necesita para vivir Hijo/a P/madre Socioemocional: Son los que conviven a diario con el/la hijo/a La ms valiosa e importante P/madre Biolgico/a : De ellos recibe todo/a hijo/a la vida Y SU LEGADO No se puede hacer desaparecer No son incompatibles TODAS son LEGITIMAS, NECESARIAS y tienen su funcin y razn de ser Punto de partida: Disociacin de los aportes de las dimensiones parentales - identitarias 18 Mundo Interior del nio/a adoptado/a REALIDADES INCONEXAS Y DESINTEGRADAS o MUNDOS IRRECONCILIABLES FAMILIA BIOLOGICA O DONANTE Historia Explicacin Significado Legado FAMILIA ADOPTIVA/ Filiacin Proteccin Cario Educacin JURIDICA ADMINISTRATIVA ECONOMICA Proteccin Tramitacin Gestiones Mediacin FAMILIA INSTITUCIONAL - PROTECTORA Objetivo : Integracin de los aportes de las dimensiones parentales - identitarias 19 Mundo Interior del nio/a adoptado/a UNA SOLA REALIDAD e INTEGRADA Historia Explicacin Significado Legado Filiacin Proteccin Cario Educacin Tramitacin Gestiones Mediacin FAMILIA de ACOGIDA O ADOPTIVA FAMILIA BIOLOGICA O DONANTE FAMILIA ECONOMICA ADMINISTRATIVA FAMILIA JURIDICA Resiliencia : interaccin de factores en el abordaje de traumas (B.Cyrulnik) 20 Sostn / soporte y recursos sociales Aporte externo de apoyos que posibilitan al herido proseguir su desarrollo alterado por la herida y el golpe : relaciones afectivas protectoras, actividades reparadoras, espacios seguros, palabras, relatos, narraciones que den un sentido al golpe La interaccin de estos factores explica la diversidad / gravedad de los traumas Significacin cultural GOLPE 1 : El Abandono, el maltrato, las carencias explican los daos provocados por el primer golpe o impacto
GOLPE 2 : La significacin que ese golpe adquiere en la historia personal y en su contexto familiar y social explica los efectos devastadores del trauma Temperamento personal Recursos que pone el soporte biolgico del individuo : rasgos de carcter, capacidad para afrontar las agresiones del exterior, resistencia,... Factores de resiliencia para los nios y nias en desventaja social y heridos 21 Sostn / soporte y recursos sociales Estabilidad, cambios mnimos, medidas eficaces Experiencias de autoeficacia y afrontamiento Reconocimiento, tratamiento y satisfaccin de las necesidades educativas especiales Relatos, narraciones que den un sentido y contextualicen la desproteccin vivida Una historia y un legado de su familia y un espacio socioemocional para la misma en su centro de acogida, familia adoptiva o de acogida Habilidades para afrontar la xenofobia y el racismo La interaccin de estos factores resolver una buena parte de las secuelas dejadas por la desproteccin y les fortalecer ante la vida Significacin cultural Comprensin de la experiencia de desproteccin Aceptacin de las condiciones de proteccin dotndolas de una significacin positiva Reconciliacin emocional con los orgenes desprotectores Integracin de sus mundos de referencia en un solo mundo, una sola historia, una sola narrativa Temperamento personal Reduccin de experiencias estresantes y de situaciones de riesgo neurolgico Tratamientos de los dficits fsicos, buena nutricin Buenos y adecuados diagnsticos y tratamientos fsicos Factores de resiliencia segn (Lesel) Una relacin emocional estable con alguna persona significativa Apoyo social desde fuera del grupo familiar Un clima educacional abierto, contenedor y con lmites claros Contar con modelos sociales que motiven el enfrentamiento constructivo Tener responsabilidades sociales dosificadas, a la vez, que exigencias de logro Competencias cognitivas y, al menos, un nivel intelectual promedio Caractersticas temperamentales que favorezcan un enfrentamiento efectivo (p.ej. Flexibilidad) Haber vivido experiencias de autoeficacia, autoconfianza y contar con una autoimagen positiva Tener un enfrentamiento activo como respuesta a las situaciones o factores estresantes Asignar significacin subjetiva y positiva al estrs y al enfrentamiento a la vez que, contextualizarlo de acuerdo a las caractersticas propias del desarrollo 22 La proteccin de menores vctimas del abandono debe ser un sistema protector que fomente la resiliencia Dr. Ramon Alberto Zarate Gilmore UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUADALAJ ARA
Estoicismo para principiantes (The Beginner's Guide to Stoicism): Herramientas para la resiliencia y el positivismo emocional (Tools for Emotional Resilience and Positivity)