Cmo IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS DE

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE EL

EQUIPO DOCENTE Y ENTRE LOS
ESTUDIANTES?
INSTITUTO DEL INMACULADO CORAZON DE
MARIA ADORATRICES
http://es.scribd.com/doc/220620993/Dia
gnostico-de-La-Situacion-Actual
https://www.flickr.com/photos/11323215
5@N04/sets/72157644265118416/

RAZONES POR LAS CUALES SE DEBEN
INCORPORAR LAS NUEVAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACION Y COMUNICACIN:
Mejoran la calidad y la eficacia del
aprendizaje escolar.
Permiten la adaptacin a las necesidades
y requerimientos del mercado laboral.
Facilitan el acceso de los ciudadanos a los
servicios que se prestan en la sociedad.
RAZONES POR LAS CUALES SE DEBEN INCORPORAR LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y
COMUNICACIN
Amplan y enriquecen el aprendizaje de los
estudiantes, desarrollando la independencia, la
creatividad, la solucin de problemas y la
autogestin del aprendizaje.
Permiten el desarrollo de nuevos materiales
didcticos de tipo electrnico; que generan una
gran innovacin comunicativa, aportan un lenguaje
propio, cdigos especficos que originan
modalidades de comunicacin alternativas y nuevos
entornos de aprendizaje colaborativo.
VENTAJAS DE LA INTEGRACION DE LAS TIC EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS
Facilitan la comunicacin entre las personas,
independientemente de su ubicacin geogrfica.
Acceso a gran cantidad de informacin actualizada
Motivacin de los alumnos.
Potenciar los aprendizajes individualizados.
Cambio del rol del docente.
Potenciar el trabajo colaborativo.
Potenciar la educacin intercultural.
Educacin en valores.
Educacin en medios de comunicacin e informacin
(espritu crtico).
Educacin para la sociedad del futuro (igualdad de
oportunidades en competencias tecnolgicas).
FASES EN EL USO DE LAS TIC POR LAS QUE ATRAVIESA EL
DOCENTE:
1. EXPLORACION DE LAS NUEVAS POSIBILIDADES QUE
OFRECEN LA TECNOLOGIAS, DESARROLLO DE
NUEVAS HABILIDADES Y COMPRENSION DEL ROL DE
LAS TIC EN EL AULA.
2. PERFECCIONAR LAS HABILIDADES PERSONALES, LA
INCORPORACION DE LAS TIC EN LA ENSEANZA Y EL
DESARROLLO DE PRACTICAS DE CLASE QUE
INTEGRAN LAS TECNOLOGIAS DEL APRENDIZAJE.
3. DESARROLLO DE HABILIDADES AVANZADAS,
EXPLORACION DE LAS POSIBILIDADES INNOVADORAS
PARA LA CLASE DEL USO DE LA TECNOLOGIA Y LA
POSIBILIDAD DE COMPARTIR EL CONOCIMIENTO Y
LAS HABILIDADES CON OTROS.



NIVELES DE FORMACION DEL PROFESORADO EN TIC

1. NIVEL DE INICIACION: realiza las configuraciones bsicas de su PC.
Maneja procesador de textos, correo electrnico, utiliza navegadores en
Internet y es capaz de localizar informacin en los motores de bsqueda.
Utiliza las Tic de forma personal para preparar sus clases.
2. NIVEL DEL USUARIO: maneja los navegadores, correo electrnico,
buscadores en Internet, utiliza los programas bsicas de ofimtica, obtiene
informacin de medios digitales. Utiliza programas multimedia con sus
alumnos comerciales o gratuitos en soportes mviles o en Internet.
3. NIVEL AVANZADO: tiene conocimientos avanzados de los programas de
ofimtica, es capaz de realizar ajustes y modificar la configuracin de su
equipo o de dispositivos perifricos. Puede configurar distintos sistemas de
acceso a redes, es capaz de crear programas educativos y los incorpora
en sus prctica docente en el aula. Involucra a los alumnos en proyectos
innovadores educativos y tiene una actitud de aprendizaje permanente.
4. NIVEL EXPERTO: conoce y maneja los componentes del hardware y
software de un ordenador, gestiona la utilizacin de la red, administra los
sistemas informticos, y uso de servidores. Instala y configura las
aplicaciones informticas. Integra asiduamente las nuevas tecnologas.

Qu TIPO DE SOFTWARE UTILIZAN LOS PROFESORES?

PROGRAMAS DE APRENDIZAJE: son programas de
enseanza directa, de ejercitacin y prctica, que
se basan en un conocimiento a adquirir y el mtodo
instructivo para ello y el ordenador es una mquina
de ensear.
PROGRAMAS ABIERTOS: son programas interactivos,
que se basan en encontrar, organizar, manipular y
presentar informacin. Utilizan Internet para acceder
a bases de datos, programas grficos, procesadores
de textos, presentaciones multimedia y el ordenador
es una herramienta para aprender.


LA POSIBILIDAD DE REPLANTEARNOS LAS ACTIVIDADES
TRADICIONALES DE ENSEANZA, PARA AMPLIARLAS Y
COMPLEMENTARLAS CON NUEVAS ACTIVIDADES Y RECURSOS DE
APRENDIZAJE.
LAPOSIBILIDAD DE UTILIZAR GRAN CANTIDAD DE RECURSOS
DIGITALES, TALES COMO SOFTWARE EDUCATIVO Y OTROS
OBJETOS DE APRENDIZAJE.
LA POSIBILIDAD DE REALIZAR NUESTROS PROPIOS MATERIALES O
SOFWARE EDUCATIVO AJUSTADOS A NUESTROS OBJETIVOS Y LAS
NECESIDADES CURRICULARES.
LA POSIBILIDAD DE TRABAJAR EN PROYECTOS TELEMATICOS,
ENTORNOS DE TRABAJO COLABORATIVO MAS ALLA DE NUESTRA
PROPIA CLASE, CONTACTANDO CON LOS ALUMNOS Y
PROFESORES DE OTRAS INSTITUCIONES ESCOLARES, DE OTROS
PAISES Y POTENCIANDO LA EDUCACION INTERCULTURAL, A
TRAVES DEL CONOCIMIENTO DIRECTO DE LO QUE SUCEDE EN
OTROS PARTES DEL MUNDO.
FAVORECEN EL ACCESO A LA INFORMACION DESDE UNA PERSPECTIVA
CONSTRUCTIVISTA.
SE CONFIGURAN COMO PEQUEAS INVESTIGACIONES.
SE BASAN EN LA ACTIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES
FOMENTAN UN APRENDIZAJE COOPERATIVO.
ELIMINAN LAS BARRERAS ESPACIO-TEMPORALES ENTRE EL PROFESOR Y EL ESTUDIANTE.
AYUDAN EN FORMA ESPECIAL A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
FAVORECEN UNA APROXIMACION DE LA ESCUELA A LA SOCIEDAD.
FACILITAN LA FORMACION DEL PROFESORADO.
POSIBILITAN EL TRABAJO SOBRE TEMAS SOCIALES.
FAVORECEN LA INTERDISCIPLINARIEDAD Y LA GLOBALIZACION.
DEFINEN NUEVOS ROLES PARA LOS PROFESORES Y LOS ALUMNOS.
FACILITAN EL ACCESO A LA INFORMACION Y EL DESARROLLO DE TAREAS DE
COMUNICACIN.
POTENCIAN EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA.
PROMUEVEN LA INTERACTIVIDAD ENTRE LOS PARTICIPANTES DE LA EDUCACION.
NUEVO PARADIGMA QUE PONE EN
RELACION LAS TEORIAS DE APRENDIZAJE
CON LOS INSTRUMENTOS TECNOLOGICOS,
BASADO EN UNA VISION SOCIO-CULTURAL
DE LA COGNICION, QUE PROPUGNA LA
NATURALEZA ESENCIALMENTE SOCIAL EN
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y SE
INTERESA POR LA TECNOLOGIA EN CUANTO
AL POTENCIAL QUE OFRECE PARA CREAR,
FAVORECER O ENRIQUECER CONTEXTOS
INTERPERSONALES DE APRENDIZAJE.

LAS TIC TIENEN EL PAPEL DE CREAR NUEVAS
POSIBILIDADES DE MEDIACION SOCIAL,
CREANDO ENTORNOS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO QUE FACILITE A LOS
ESTUDIANTES LA REALIZACION DE ACTIVIDADES
EN FORMA CONJUNTA, ACTIVIDADES
INTEGRADAS CON EL MUNDO REAL,
PLANTEADAS CON OBJETIVOS REALES.
SE SITUA A LAS TIC COMO UNA HERRAMIENTA Y
NO COMO UN FIN EN SI MISMAS,
HERRAMIENTAS CUYA META FUNDAMENTAL ES
AYUDAR AL ESTUDIANTE A APRENDER DE UNA
FORMA MAS EFICIENTE Y EFECTIVA.

LAS PERSONAS APRENDEN MEJOR MEDIANTE LA
EXPERIMENTACION ACTIVA Y LA DISCUSION REFLEXIVA EN
GRUPO QUE TRABAJANDO AISLADOS.
EL PROFESOR NO ES EL DEPOSITARIO DE TODOS LOS
CONOCIMIENTOS PERTINENTES, SU FUNCION ES LA DE UN
PROMOTOR DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
EL CONOCIMIENTO ES UN CONSTRUCTO SOCIAL Y EL
PROCESO EDUCATIVO ES UNA FORMA DE INTERACCION
SOCIAL EN UN ENTORNO RICO EN INFORMACION Y EN
OPORTUNIDADES DE COOPERACION ENTRE IGUALES.
LOS ESTUDIANTES DEBEN DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE
APRENDER PERMANENTEMENTE, SE DEBEN POTENCIAR LAS
DESTREZAS META-COGNITIVA, COMO APRENDER A
APRENDER Y A RESOLVER PROBLEMAS TRABAJANDO EN
GRUPO.


DESTREZAS Y HABILIDADES BASICAS PARA INICIARSE EN EL USO DE LAS
COMPUTADORAS: manejo del sistema operativo (Windows o Linux).
DESTREZAS BASICAS EN EL MANEJO DE PROCESADORES DE TEXTOS, UN PROGRAMA
DE PRESENTACIONES, UN NAVEGADOR Y UN PROGRAMA DE MENSAJERIA
ELECTRONICA.
DESTREZAS EN EL MANEJO DE HOJAS DE CALCULO Y BASES DE DATOS, MANEJO
AVANZADO EN PROCESADORES DE TEXTOS Y PROGRAMAS DE PRESENTACIONES.
USOS DE LISTAS DE DISTRIBUCION, SISTEMAS DE MENSAJERIA INSTANTANEA EN MODO
DE TEXTO, UTILIZACION DE SISTEMAS DE VIDEOCONFERENCIAS, USO DE WEBLOGS.
CONOCIMIENTO DE PROGRAMAS PARA EDICION DE PAGINAS WEB, EDICION DE
IMGENES VECTORIALES Y DE BITMAPS, EDICION DE SONIDO Y EDICION DE VIDEO
DIGITAL.
UTILIZACION DE APLICACIONES PRACTICAS PARA LA RESOLUCION DE TAREAS
ESCOLARES Y SU INTEGRACION EN EL AULA: WEBQUEST, CAZAS DEL TESORO,
PROGRAMAS DE CREACION DE ACTIVIDADES SENCILLAS.
USO DE PROGRAMAS DE AUTOR PARA CREAR MATERIALES MULTIMEDIA PARA
DISTRIBUIRLOS BIEN EN DISPOSITIVOS MOVILES O A TRAVES DE INTERNET.
TRABAJO EN ENTORNOS COLABORATIVOS O EN PLATAFORMAS DE TELEFORMACION
CON EL ALUMNADO O CON OTROS PROFESORES.
HERRAMIENTAS PARA CREAR MATERIALES
EDUCATIVOS:
EDITORES
LENGUAJES DE PROGRAMACION
EDITORES MULTIMEDIA
PRESENTACIONES
HIPERTEXTOS/HIPERMEDIAS
ANIMACIONES
TUTORIALES

CORREO ELECTRONICO
MENSAJERIA SMS
LISTAS DE DISTRIBUCION
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
LOS WEBLOG O CUADERNOS DE BITACORAS
LAS WIKIS
LA WEB DE LA ESCUELA
PLATAFORMAS COLABORATIVAS
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN SINCRONAS
WEBQUEST
LAS CAZAS DEL TESORO O LESSON PLANS




LA PIZARRA DIGITAL
LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
LAS TABLET PC
LAS PDAs
LAS MESAS COLABORATIVAS