JOHN DEWEY

Por Carlos Alberto Torres Ayme

Escuela Superior Autnoma
de Bellas Artes
Diego Quispe Tito

JOHN DEWEY
Filsofo norteamericano ms importante
de la primera mitad del siglo XX.
Perteneciente al movimiento filosfico
del pragmatismo.
Dewey desarroll una filosofa que
abogaba por la unidad entre la teora y la
prctica.
Sus ideas sobre la escolaridad se
originaron en su infancia y en la vida
familiar como padre.
Dewey concibe la educacin como: la
suma total de procesos por los cuales una
comunidad o grupo social, pequeo o
grande, transmite sus poderes y sus
objetivos adquiridos, a fin de asegurar su
propia existencia y su crecimiento
continuado.

PLANTEAMIENTO PEDAGGICO
John Dewey ha sido uno de los representantes mas ilustres de la
filosofa experimental en la pedagoga.

Su planteamiento pedaggico estuvo fuertemente ligado a su
pragmatismo e instrumentalismo. Se aprende haciendo,
resolviendo problemas concretos y personales, y no escuchando.

Menciona tres etapas para llegar a la finalidad formativa del
conocimiento:

- Los hechos y acontecimientos cientficos.
- Las ideas y razonamientos.
- La aplicacin de los resultados a nuevos hechos especficos.
PROPUESTA METODOLGICA

Distribuida en 5 fases:

Consideracin de alguna experiencia actual y real
del nio.
Identificacin de algn problema o dificultad
suscitados a partir de esa experiencia.
Inspeccin de datos disponibles, as como
bsqueda de soluciones viables.
Formulacin de la hiptesis de solucin.
Comprobacin de la hiptesis por la accin.

LA ESCUELA DE DEWEY
Dewey propuso una escuela, que se
basaba en un mtodo experimental en
el cual el nio desarrollara
competencias necesarias para que as
fuera capaz de resolver problemas.

El alumno deba ser capaz de aprender
a investigar, explorar, adems de
sumergirse en el ambiente y aprender
de la experiencia. De esta manera el
nio podra reaccionar siempre con
inters, flexibilidad y curiosidad ante
nuevas situaciones, as como responder
de manera creativa.

Las aulas de estas escuelas serian laboratorios sociales, en los cuales se
emplearan distintos mtodos y materiales; adems deberan tener un espacio
en el cual el nio se dedicase a trabajar, en lugar de escuchar.
EL ALUMNO
Dewey argumento, que los nios no eran limpias
pizarras pasivas: que en cambio eran activos y
que traan consigo intereses. Y que por ellos
cuando el nio llegaba al aula ya era
intensamente activo y la funcin de la educacin
radicara en tomar a su cargo esta actividad y
orientarla.

En esta escuela el alumno tiene que asumir un
papel activo.


Cuando el nio empieza su escolaridad, lleva en s cuatro impulsos innatos ; el de
comunicar, el de construir, el de indagar y el de expresarse de forma ms precisa que
constituyen los recursos naturales, el capital para invertir, de cuyo ejercicio depende
el crecimiento activo del nio. El nio tambin lleva consigo intereses y actividades de
su hogar y del entorno en que vive y al maestro le incumbe la tarea de utilizar esta
materia prima orientando las actividades hacia resultados positivos
Los alumnos deban aproximarse a la asignaturas como conjuntos de materiales que
mantendran nexos con acciones que desarrollaran despus de un futuro.

EL PROFESORADO
Dewey sostena, que los profesores
deban ser docentes capaces; que
deben buscar estrategias didcticas
que desarrollasen y estimulasen las
facultades activas de los alumnos.
De tal manera, que se construyera
un entorno, donde las actividades
inmediatas del alumno se
enfrentasen a situaciones
problemticas que requieran de
conocimientos tericos y prcticos.
Que el alumno asumiese el papel activo en este modelo de escuela, trajo
consigo cambios importantes en las funciones del profesor. De esta forma, el
profesor se convertira en el gua del alumno, y ejercera como exponente de
los intereses del grupo de alumnos.

APORTACIONES A LA ESCUELA
ACTUAL
La Educacin actual fundamenta su base en las
ideas pedaggicas propuestas por Dewey. sta
se basa mayoritariamente, en que ha de ser el
alumno quien experimente y descubra el mundo
de forma autnoma, todo ello a la vez que ser
el docente quien le gua.
GRACIAS!