NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES
MAESTRANTE
Mireya Brito Albuja
MAESTRA EN EDUCACIN ESPECIAL
MDULO IX
ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE
LA EDUCACIN ESPECIAL
HUGO REN NN
AUTISMO
CARACTERSTICAS
Dao a nivel neurobiolgico evidente a los 18 meses por observacin de los padres
de los retrasos del desarrollo en el nio.
Habilidades para la interaccin social, comunicativas lingsticas y desarrollo de
actividades e intereses, muy escasas, las interacciones que tiene con los padres y
hermanos son de agresividad y violencia.
Se auto-agrede, especialmente en las manos, se lastima los dedos hasta sangrar.
Se ha adaptado al ambiente escolar de forma satisfactoria y demuestra afinidad con
la maestra tutora a cargo, tambin los cuadros de agresividad se presentan en la
escuela, generados en su mayora por situaciones presentadas en el hogar.
El nio es rechazado por el padre y por los tos maternos que viven en el mismo lugar,
constantemente es maltratado de forma verbal y fsica.
La madre tampoco acepta de buena manera el problema del nio, tiene expectativas
muy altas sobre la recuperacin, pero no pone en prctica las sugerencias de trabajo
y de trato con el nio en casa, pierde muy fcilmente la paciencia, y demuestra
muchas inconsistencias al comunicar novedades con respecto al nio.
El hermano mayor presenta trastornos de lenguaje, existen antecedentes familiares
marcados de problemas mentales (esquizofrenia, retardo, sicosis)
HUGO REN NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Desarrollar un sistema de comunicacin
elemental, que combine todas las formas
posibles para que el nio pueda
exteriorizar sus pensamientos.


RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Se ha establecido un cdigo, que mezcla
pictogramas, lengua de seas y palabras
gua para que el nio pueda expresar
sus necesidades primarias.
Terapia de lenguaje

HABILIDADES COGNITIVAS
Discapacidad intelectual del 72%.
Mejorar niveles de atencin.
Desarrollar capacidad de adquisicin de
instrumentos de conocimiento de tipo
simblico (letras, nmeros).


HABILIDADES COGNITIVAS
Plan de accin, donde se han priorizado
los aspectos de adquisicin de
conductas autnomas, en cuanto a
cuidado personal, y en las actividades
escolares, l participa y tienen facilidad
para las relacionadas a tcnicas grafo-
plsticas.
HUGO REN NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
AFECTIVO SOCIAL
Anular conductas desadaptativas y
aislamiento.





Anular conductas disruptivas como
rabietas, agresividad hacia los adultos y
compaeros que le rodean, auto-agresin,
destruccin de objetos.




RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
AFECTIVO SOCIAL
Se ha establecido en los recreos el juego
compartido, la maestro integra en los
juegos de los otros nios a Hugo, se le
ha puesto como apoyos a pares ms
capaces para la ejecucin de algunas
actividades dentro y fuera del aula.

Aplicacin de una rutina de actividades,
se le mantiene la mayor parte del
tiempo con guantes para proteger sus
manos. Muestras de afecto por parte de
los adultos. Se evita cuando est
intranquilo dejar objetos peligrosos
cerca.
Terapia conductual
HUGO REN NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
MOTRICIDAD
Mejorar el tono muscular (hipotona) en
extremidades superiores.
Desarrollar movimientos gruesos
adecuados de desplazamientos.
Desarrollar prensin manual para el uso del
lpiz.

RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
MOTRICIDAD
Sesiones de fisioterapia.
Trabajo con tcnicas grafo-plsticas:
trozado, rasgado, arrugado, entorchado,
con diferentes texturas.
Ejercicios de relajacin.
Ejercicios de prensin con masa y
plastilina.
AUTONOMA
Desarrollar buenos niveles de autonoma,
asearse por s mismo sin apoyo el adulto.
Comer sin ayuda.
Vestirse sin ayuda.



AUTONOMA
Ejercitacin de giros y movimientos
corporales para que aprenda a
limpiarse, estimulacin con caritas
felices.
Aplicar la misma tcnica con la
alimentacin y el vestido.

JONATHAN ALEXANDER NN
INTELECTUAL FSICA
CARACTERSTICAS
Muestra limitaciones significativas en la adquisicin de los instrumentos de
conocimiento de tipo cognitivo.
Esta debilidad ha sido evidente desde los primeros meses de desarrollo, present
retraso motor y de lenguaje desde el primer ao de vida.
Comprende las rdenes verbales, pero no se comunica de forma efectiva, utiliza
gestos y pocas palabras.
Adems presenta una malformacin digestiva que no le permite alimentarse
adecuadamente, requiere una ciruga re-constructiva del intestino grueso y el recto.
No controla esfnteres, usa paal.
Vive solo con la madre, tiene cuatro hermanos, l ocupa el tercer lugar.
Presenta hemipleja del lado izquierdo, de nacimiento.
Se muestra un poco agresivo con sus compaeros, tosco en sus movimientos.
Existe descuido en su higiene personal.
Cumple las actividades del aula a medias, tiene dificultad para el manejo del lpiz
Disfruta de las actividades relacionadas con tcnicas grafo-plsticas

JONATHAN ALEXANDER NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Mejorar la comunicacin oral, utilizar
gestos y palabras guas para hacerse
entender.



RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Terapia del lenguaje, se ha establecido
un cdigo de comunicacin que
relaciona palabra accin, uso de
pictogramas con acciones de las
actividades de la vida diaria y del
horario escolar y de casa.
HABILIDADES COGNITIVAS
Discapacidad intelectual del 50%.
Mejorar memoria a corto y largo plazo.
Mejorar ritmo de aprendizaje y niveles de
atencin, se distrae fcilmente.



HABILIDADES COGNITIVAS
Asignacin de tareas fciles.
Apoyo con pares ms capaces.
Repeticin de rdenes.
Utilizacin de materiales concretos para
explicar cualquier actividad.


JONATHAN ALEXANDER NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
AFECTIVO SOCIAL
Bajar niveles de agresividad y
desadaptacin a ambientes nuevo.



RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
AFECTIVO SOCIAL
Maestra afectusosa.
Horario de juegos con compaeros, para
que comparta y socialice con todos.


MOTRICIDAD
Mejorar desplazamientos a velocidad,
mejorar el uso de su pie y brazo izquierdo.
Mejorar sus movimientos motores finos.
Desarrollar el manejo del lpiz
adecuadamente.
MOTRICIDAD
Apoyo de pares para ayudarlo a evitar
accidentes.
Trabajo con masa, plastilina y arcilla
para mejorar motricidad fina.
Sesiones de fisioterapia
AUTONOMA
Lograr control de esfnteres, y niveles de
autonoma para el cuidado personal.
AUTONOMA
Establecimiento un plan de premios
para dejar el paal y cuidado personal.
SANTIAGO LEONEL NN
SNDROME DE DOWN - MOSAICO
CARACTERSTICAS
Presenta un trastorno gentico, compatible con Down tipo mosaico.
No presenta rasgos fsicos marcados de su discapacidad
Presenta hipotona muscular leve en extremidades superiores, especialmente en las
manos
Demuestra torpeza y movimientos lentos al caminar, no coordina adecuadamente los
movimientos.
Vive con la abuela materna, ve muy poco a los padres
NO recibi estimulacin desde edades tempranas por descuido.
No se comunica con un lenguaje adecuado, utiliza pocas palabras, slabas o sonidos
guturales para identificar objetos o acciones.
Tiene dificultad para alimentarse, no mastica los alimentos y esto le causa problemas
digestivos.
En ocasiones se niega a cumplir las consignas dadas, especialmente cuando estas se
relacionan a la repeticin de palabras o a actividades que realiza la terapista de
lenguaje.
Tiene buenos niveles de comprensin y ha aprendido la mayora de instrumentos de
conocimiento.
SANTIAGO LEONEL NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Desarrollar lenguaje oral de forma
adecuada, usar ms palabras en lugar de
sonidos guturales.
Estimular la habilidad de dar respuestas
verbales.



RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
COMUNICACIN Y LENGUAJE
Se ha iniciado terapia de lenguaje, se le
pide que repita las rdenes verbales que
se le imparte.
Se utiliza pictogramas explicativos de
acciones para que las repita oralmente.

HABILIDADES COGNITIVAS
CI fronterizo.
Desarrollar las conductas inmaduras.
Mejorar sus niveles de comprensin en la
adquisicin de instrumentos de
conocimiento de tipo simblico.
Desarrollar memoria a corto y largo plazo.

HABILIDADES COGNITIVAS
Trabajo con tcnicas visuales al ensear
e igualmente para evaluar sus
desempeos.
Uso de materiales concretos
Cumplir consignas simples
Trabajar memoria con rimas, frases y
canciones.
SANTIAGO LEONEL NN
NECESIDAD
EDUCATIVA ESPECIAL
AFECTIVO SOCIAL
Mejorar sus niveles de socializacin con los
adultos.
Evitar el aislamiento del grupo y juego
solitario.
Mejorar el manejo de impulsos.
RESPUESTAS PARA LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIAL
AFECTIVO SOCIAL
Integracin en juegos con sus
compaeros y la maestra.
Trabajo con tutores pares de apoyo
Terapia conductual para el manejo de la
frustracin.
MOTRICIDAD
Mejorar movimientos motores gruesos y
finos.
Ganar velocidad y seguridad en sus
desplazamientos.
Mejorar la calidad de sus trazos.
MOTRICIDAD
Ejercicios siguiendo modelos
Juego con el triciclo
Juego con masa y plastilina
Trabajo con pelotas, sogas y ulas
Imitacin de movimientos gruesos
AUTONOMA
Mejorar sus niveles de autonoma al comer
y vestirse.
AUTONOMA
Se ha establecido un plan de apoyo con
la abuela en casa.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Unidad Educativa Comunitaria del Cantn Meja, (2013).
DIAC estudiantes de inclusin educativa.

Unidad Educativa Comunitaria del Cantn Meja, (2013).
Archivo fotogrfico 2013 - 2014.

Vicepresidencia de la Repblica del Ecuador,
(2011). Adaptaciones en el Aula para atender las
necesidades educativas especiales asociadas a la
discapacidad en Educacin Inicial.
Editorial Ecuador.