TRASTORNOS DE

LENGUAJE
Trastornos Primaros de Lenguaje
Trastornos Secundarios de Lenguaje
UN CONTINUUM EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACION

AUTISMO

DISLALIAS

RETRASO DE
LENGUAJE
TRASTORNOS ESPECIFICOS DE
LENGUAJE
DISFASIAS
SINDROME DE ASPERGER
TRASTORNO FONOLOGICO

DISFLUENCIA
2
RETARDO MENTAL

PARALISIS CEREBRAL
FISURA PALATINA
SORDERA
SINDROMES GENETICOS
Trastornos Primarios de Lenguaje
Retraso de Lenguaje
TEL
Expresivo
Mixto
Disfasia

Retraso de Lenguaje
Definicin:
Es una alteracin del Lenguaje que se caracteriza por un desfase cronolgico en
todos los niveles del lenguaje; sin presentar alteraciones orgnicas o bien
intelectuales.

Caractersticas:
A los 16 meses no ha iniciado la expresin de palabras aisladas
A los 2 aos no construye frases de 2 palabras
Persisten las simplificaciones (sobre todo de omisin de slaba inicial) despus de
los tres aos
A los tres aos su repertorio semntico es igual o menor a 200 palabras
Existe simplicidad en las estructuras gramaticales usadas despus de los cuatro
aos.

Se considera que existe un retraso simple del lenguaje cuando hay una buena
comprensin y la evolucin del lenguaje es similar a la mayora de nios normales
aunque con una cronologa moderadamente retrasada. En realidad, se trata de un
retraso madurativo que corresponde al lmite de la normalidad para el desarrollo del
lenguaje.
TEL
(Trastorno Especfico del Lenguaje)
Definicin:
Se entiende por TEL a un inicio tardo o a un desarrollo lento
del lenguaje oral, el cual no se explica por un dficit sensorial,
auditivo o motor, por deficiencia mental, por trastornos
psicopatolgicos, por deprivaciones socioafectivas ni por
disfunciones cerebrales.

En otras palabras es una alteracin en el lenguaje que no est
provocada por causas orgnicas, sociales ni emocionales. Esta
caracterstica (la ausencia de un factor directo al cual
asociarlo) hace que este trastorno sea llamado especfico y
no secundario.
Clasificacin y Caractersticas de TEL:

Este trastorno consta de dos subtipos:
Expresivo
Mixto (receptivo y expresivo)
TEL Expresivo
Se observa que el desempeo presentado por los nios en las pruebas
expresivas es significativamente inferior al obtenido en las pruebas
comprensivas. Este trastorno puede manifestarse clnicamente a travs de
algunos sntomas, los cuales pueden coexistir o presentarse de forma
independiente:

Errores en la produccin de palabras.
Incapacidad para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para
su edad.
Dificultad en la memorizacin de palabras.
Vocabulario limitado.
Errores en los tiempos verbales.
Dificultad en la produccin de frases de longitud o complejidad propias del
nivel evolutivo.
TEL Mixto
Se observa que las puntuaciones de los nios en las pruebas expresivas y
comprensivas quedan por debajo de lo esperado para su edad. El trastorno
puede manifestarse clnicamente a travs de los siguientes sntomas:

El desempeo en el lenguaje receptivo expresivo queda por debajo de lo
esperado para la edad del menor.

Presentan alteraciones de la comprensin y una severa alteracin de la
expresin de la morfosintaxis.

Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren
significativamente en el rendimiento acadmico o en la comunicacin
social.
PAUTA DE DETECCIN DE
TRASTORNOS DE LENGUAJE
Parece no escuchar adecuadamente.
Comete errores en la produccin de palabras.
Comete errores al utilizar algunas letras.
Presenta dificultad memorizar palabras.
Tiene dificultad para hablar adecuadamente.
No es claro para explicar.
No usa vocabulario adecuado a su edad.
Comete errores en los tiempos verbales.
No comprende una instruccin simple (dame el lpiz).
No comprende dos instrucciones sencillas (sintate y cierra los
ojos).

No comprende instrucciones complejas (dame el cuaderno de
tapa roja que est en el mueble).
Le cuesta responder a preguntas del tipo Quin es?, Qu
es?...
Habla de forma telegrfica.
No reconoce absurdos del tipo Los barcos vuelan.
Su lenguaje es incoherente (sin sentido).
Presenta ecolalia, es decir, repite las rdenes y/o preguntas que
se le formulan.
Se comunica con palabras sueltas.
Usa preferentemente habla infantilizada.
No es capaz de mantener el tema de conversacin.

No se reconoce como yo, es decir, no logra usar
adecuadamente los pronombres para referirse a s mismo.

Presenta dificultad para comprender palabras y frases.

Presenta dificultad para usar frases de diferente longitud.

Presenta dificultad para entender frases de diversa
complejidad.

Disfasia
(Trastorno de la Comunicacin)
Definicin POR EXCLUSIN, la cual plantea que la disfasia sera una
disfuncin especfica en el desarrollo de la expresin y/o la recepcin del
lenguaje, en la ausencia de otras discapacidades que podran considerarse
como posibles causas.

Definicin POR EVOLUCIN, la cual diferencia un retraso simple del
lenguaje de una disfasia. Mientras el primero presenta un rpido
acercamiento hacia la normalidad , luego de un gran desfase entre los tres y
cuatro aos, el segundo mostrara una evolucin muy lenta y sin fase de
recuperacin rpida. Por ende, sera el carcter duradero y su resistencia a
la educacin lo que permitira distinguir la disfasia.

Definicin POR ESPECIFICIDAD se refiere a los signos positivos, es
decir a la presencia de cualidades diferentes. Con sto fundamentamos
dicha teora en que el nio disfasico no slo habla menos, sino que
tambin lo hace en forma diferente en cuanto a sincrona, lxico y
estructuras sintcticas.
Sintomatologa Lingstica de la
Disfasia
En la expresin:
Intencionalidad comunicativa pobre y grandes dificultades
para adaptarse al interlocutor.

Graves problemas en los aspectos funcionales del lenguaje;
predominio de la funcin instrumental y reguladora.

Expresin muy baja, casi nula o constituida por emisiones, que
pueden ir desde la palabra-frase hasta la expresin telegrfica.

Las frases o palabras se dicen en el orden impuesto por el
pensamiento que lo sucita. En algunos casos la expresin se
limita a jerga.



Heterogeneidad del vocabulario, existiendo la presencia de
palabras complejas y la ausencia de palabras ms simples.

Agramatismo: dificultades variables en la estructuracin
sintctica.

Dificultad para manejar pronombres personales ms all de
los de cuatro aos.

Ausencia total de partculas de relacin ( preposiciones, etc).

Empleo persistente del verbo en forma atemporal: infinitivos y
perfrasis verbales.

En la comprensin:

Grave alteracin de la comprensin, pudindose
observar conductas ecollicas.

Dificultad para repetir y recordar enunciados largos.

Problemas de evocacin: expresiones interrumpidas
con sustituciones de palabras, uso de perfrasis y
muletillas.
Sintomatologa no Lingstica de la
Disfasia
Problemas en la memoria secuencial de estmulos visuales, auditivos y de
acontecimientos.

Trastornos de tipo receptivo: integracin auditiva-fonemtica.

Dificultades a la hora de responder correctamente al cambio de consignas,
probablemente debido a perseveraciones de las imgenes auditivas.

Falta de programacin en su actividad ldica ( juego simblico).

Alteraciones de la conducta social y afectiva, con rasgos de ansiedad.

Dificultades en el desarrollo cognitivo: relacin pensamiento/ lenguaje.

Graves dificultades para el aprendizaje de la lecto-escritura.
Trastornos Secundarios de Lenguaje
Retardo Mental (RM)
Definicin:
Dficit de las capacidades intelectuales ocurrido durante el
perodo de desarrollo (hasta los 18 aos) y que limita las
posibilidades de adaptacin en la sociedad

Parlisis Cerebral (PC)
Definicin:
Sndrome debido a una lesin orgnica cerebral, de carcter
no progresivo, producida antes que el SNC haya alcanzado su
desarrollo completo
TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo)
Definicin:
Dificultad profunda y generalizada en varias reas
del desarrollo: habilidad en interaccin social,
habilidad de comunicacin, presencia de
comportamientos, intereses y actividades
estereotipadas

De mayor a menor gravedad (TGD) encontramos:

Sd. Rett: Se diagnostica generalmente en mujeres. El desarrollo
es normal hasta los 6 meses de edad. Luego de esto, el crneo no
crece y comienza una involucin progresiva de todas las
habilidades adquiridas, principalmente el uso funcional de las
manos. No hay lenguaje. RM profundo. La marcha se pierde a
los 18 a 20 meses.

Autismo de Kanner: Existe una gravsima alteracin en la
interaccin social y comunicacional. La mayora presenta RM.
Existen tres caractersticas fundamentales: ausencia de contacto
ocular, ausencia de juego simblico y ausencia de intencin
comunicativa.
Autismo de Alta Funcionalidad: Presenta dficit similares al
autismo de Kanner, sin embargo, se observan mejores
habilidades comunicacin y socializacin.

Sd. de Asperger: Dificultad en las relaciones sociales.
Lenguaje peculiar, pero con normalidad en los aspectos
lexicales y gramaticales. Baja coordinacin y concentracin.
Rango de intereses restringidos, pero con inteligencia normal o
superior a lo normal.

TGD no Especificado: Alteracin en el desarrollo global del
nio, sin presentar caractersticas especficas que lo delimiten
en algunos de los trastornos anteriores.
Hipoacusia
Definicin:
Perdida auditiva

Segn diversos criterios puede ser:
Bilateral o Unilateral
Total o Parcial
De conduccin o sensorial.

Afasia
Definicin:
Trastorno de Lenguaje adquirido, consecuencia de
un dao cerebral y puede coexistir con un dao en los
procesos cognitivos.

Bsicamente existen tres grandes grupos
Afasia de Wernicke: comprensiva
Afasia de Broca: expresiva
Afasia de Conduccin: comprensiva y expresiva.
UN CONTINUUM EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACION

AUTISMO

DISLALIAS

RETRASO DE
LENGUAJE
TRASTORNOS ESPECIFICOS DE
LENGUAJE
DISFASIAS
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TRASTORNO FONOLOGICO

DISFLUENCIA
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RETARDO MENTAL

PARALISIS CEREBRAL
FISURA PALATINA
SORDERA
SINDROMES GENETICOS