1

Ing. Daniel Morano

Dr. Osvaldo Micheloud
Ing. Cristbal Lozeco

PROYECTO ESTRATGICO
DE REFORMA
CURRICULAR DE LAS
INGENIERAS 2005-2007

PROPUESTA PRELIMINAR
XXXVII
REUNION
PLENARIA
CONFEDI
Santa Fe, 5 de Mayo de 2005
2
Oferta actual de ingeniera
Especialidad Can Estado Especialidad Can Estado
Aeronutica 5 Acreditada Nuclear 1 Acreditada
Alimentos 20 Acreditada Petrleo 4 Acreditada
Ambiental 6 Acreditada Qumica 33 Acreditada
Civil 40 Acreditada Agrimensura 11 En proceso
Elctrica 24 Acreditada Industrial 49 En proceso
Electromecnica 25 Acreditada Bioingeniera 6 Int. Pblico
Electrnica 41 Acreditada Metalrgica 3 Int. Pblico
Hidrulica / RH 3 Acreditada Computacin 5 Unificada
Materiales 3 Acreditada Informtica 49 Unificada
Mecnica 33 Acreditada Telecomunica
ciones
8 Unificada
Minas 5 Acreditada No unificadas 16
3
Mejorar y consolidar el actual Modelo de
Enseanza de la Ingeniera.
Otorgar un nico ttulo de Ingeniero en Argentina
(No habr un ttulo de Ingeniero Tcnico).
Analizar la conveniencia de un modelo basado
en competencias, contenidos y crditos.
Definir competencias y conocimientos necesarios
para comenzar a cursar una carrera de
ingeniera.
Continuar con la acreditacin de carreras y
contribuir a su mejora continua.
Optimizar la insercin y vinculacin de la
Ingeniera Argentina a nivel internacional,
especialmente en el MERCOSUR.


Conclusiones del I Taller
Marzo de 2005 Villa Carlos Paz
4
Perfil del ingeniero
La descripcin conceptual de las caractersticas
del egresado, constituye la base para el anlisis
de las cuestiones atinentes a su formacin.
Actualmente se define dicho perfil como:
Un balance equilibrado de conocimientos
cientficos, tecnolgicos y de gestin, con
formacin bsica humanista, son los
ingredientes fundamentales del currculo de
Ingeniera.
Los egresados de carreras de ingeniera
deben tener una slida formacin general, que
les permita adquirir los nuevos conocimientos
derivados del avance de la tecnologa.
5
Marco de la formacin
Contener los anlisis de las consecuencias polticas del manejo
de la tecnologa.
Suministrar una visin geopoltica actualizada del pas y del
mundo.
Posibilitar la difusin de aptitudes profesionales con sentido
humanstico y tico.
Desarrollar en los estudiantes (futuros Ingenieros) capacidad de
manejo de situaciones bajo incertidumbre.
Estimular la creatividad, la iniciativa personal, el trabajo
interdisciplinario y la innovacin en el rea tecnolgica.
Desarrollar en los estudiantes (futuros Ingenieros) capacidad de
abstraccin y de reflexin critica.
Preservar y estimular el uso del idioma materno y el dominio de
los idiomas ingles y portugus y el desarrollo mximo de su
capacidad para el uso de las herramientas que le brindan la
informtica, el diseo asistido por computadora y el acceso a
redes computarizadas.
Estudios referidos a la calidad, higiene y seguridad en el trabajo
e impacto ambiental.

6
Estructura curricular vigente
Ciencias Bsicas: Asignaturas que abarcan los
conocimientos comunes a todas las carreras, que
aseguran una slida formacin conceptual para el
sustento de las disciplinas especificas y la evolucin
permanente de sus contenidos en funcin de los avances
cientficos y tecnolgicos. (750 horas)
Tecnologas Bsicas: Asignaturas que incluyen
contenidos de Ciencias Bsicas con la orientacin y
aplicaciones propias de cada especialidad. (575 horas).
Tecnologas Aplicadas: Asignaturas que desarrollan los
conocimientos fundamentales que identifican el Perfil
Profesional de la Carrera. (575 horas)
Complementarias: Asignaturas que comprenden los
conocimientos complementarios del perfil profesional
antes descripto y los conocimientos vinculados con las
competencias de cada especialidad. (175 horas)
7
Competencias requeridas
Competencias bsicas: deben ser requeridas a los
aspirantes a ingresar a una carrera de ingeniera.
Competencias genricas: deber poseer los
conocimientos generales para realizar
comportamientos laborales y habilidades que
empleen tecnologa. Para alcanzarlas es ineludible la
coherencia entre los programas curriculares y el
trabajo real de ese profesional en el mbito local,
nacional e internacional.
Competencias especficas: deber poseer los
conocimientos especializados para realizar labores
concretas propias de la profesin.
Competencias laborales: se incluyen en esta
categora a aquellas que son la articulacin de
conocimientos, aptitudes y actitudes en el mundo del
trabajo.

8
Estructura curricular
propuesta
La definicin del modelo de enseanza de la
ingeniera se basar en competencias
genricas y especficas, contenidos y sistema
de crditos.
Se estructurar en dos ciclos:
Ciclo General de Conocimientos Bsicos
Ciclo de Especializacin.
Se definirn competencias a adquirir por los
egresados, a adquirir en el ciclo bsico y las
necesarias para los postulantes a carreras de
ingeniera.
Para el logro de las competencias en cada
ciclo se definirn Ejes de Formacin.
9
Definicin de Competencias
Se definirn las siguientes competencias:
Competencias bsicas requeridas a los
postulantes
Competencias genricas y especficas
necesarias para aprobar el ciclo general de
conocimientos bsicos
Competencias genricas, especficas y
laborales necesarias para obtener el ttulo
de ingeniero
10
Competencias requeridas
a postulantes
Matemticas bsicas
Formular y resolver problemas de operaciones, de
geometra espacial, de tratamiento de datos y situaciones
aleatorias y de uso del sistema mtrico
Lenguaje
Lectura comprensiva y rpida, Escritura, Expresin oral,
Competencia lingstica, Competencia comunicativa:
Gramatical, Semntica, Textual, Pragmtica o Sociocultural,
Enciclopdica literaria. Las competencias bsicas mnimas
son: comunicativa, interpretativa, argumentativa y
propositiva.
Habilidades
Observar, Describir, Argumentar, Interpretar, Proponer

De acuerdo a lo debatido en el Taller de Villa Carlos Paz, ser
necesario definir metodologas para comprobar el nivel de
cumplimiento de estas competencias por los postulantes.
11
Competencias del Ciclo General
de Conocimientos Bsicos
COMPETENCIAS GENRICAS
Competencias sociales
Competencias metodolgicas
Competencias cientfico tcnicas
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Matemtica, Estadstica, Fsica, Sistemas
de Representacin e Informtica.
Qumica, Geologa, Matemticas
Especiales, Ecologa y Biologa.
12
Ciclo General de
Conocimientos Bsicos
Estar compuesto por dos EJES, cada uno de los
cuales comprende distintas reas:
Eje de Formacin General
Lengua no materna (ingls y portugus), Comunicacin oral
y escrita, tica, Sistemas de representacin e Informtica
Eje de Formacin Bsica
rea de Ciencias Bsicas Comunes
Matemtica, Estadstica y Fsica
rea de Ciencias Bsicas Especficas
Qumica, Geologa, Matemticas Especiales, Ecologa y
Biologa (Cada carrera debe tomar, al menos, la cantidad
de crditos mnima indicada, de los descriptores
definidos para estas subreas)
rea de Ciencias Sociales
Fundamentos de Poltica, Economa y Sociologa
13
Intensidad de la formacin prctica del
ciclo general de conocimientos bsicos
Establecer exigencias que garanticen una
adecuada actividad experimental vinculada con
el estudio de las ciencias bsicas y de las
disciplinas de la formacin general. Las
actividades experimentales debern incluir un
mnimo de 50 horas de trabajo en laboratorio y/o
campo que permitan desarrollar habilidades
prcticas en la operacin de equipos, diseo de
experimentos, toma de muestras y anlisis de
resultados, as como la utilizacin de
equipamiento informtico y software genrico y
de diseo asistido por computadora.
14
Resumen del Ciclo General
de Conocimientos Bsicos
Eje de formacin rea Subrea Hr. Cr.
Formacin General
Lengua no materna EX EX
Comunicacin oral y escrita 25 2
tica 25 1,5
Sistemas de representacin 50 2,5
Informtica 50 2,5
Formacin
Bsica
Ciencias Bsicas
Comunes
Matemtica 350 28
Estadstica 50 4
Fsica 200 16
Ciencias Bsicas
Especficas
Qumica
50 3,5
Geologa
Matemticas Especiales
Ecologa
Biologa
Ciencias Sociales Fundamentos de Poltica, Economa y Sociologa 25 2
Unificacin curricular propuesta 825 62
Mnimo de crditos para el Ciclo General de Conocimientos Bsicos: 90 crditos
15
Competencias del Ciclo
de Especializacin
COMPETENCIAS GENRICAS
Realizar anlisis de las consecuencias polticas del manejo de la
tecnologa.
Tener una visin geopoltica actualizada del pas y del mundo.
Poseer aptitudes profesionales con sentido humanstico y tico.
Tener capacidad de manejo de situaciones bajo incertidumbre.
Poseer creatividad, iniciativa personal, capacidad para el trabajo
interdisciplinario y la innovacin en el rea tecnolgica.
Tener capacidad de abstraccin y de reflexin crtica.
Tener capacidad para comunicarse en su idioma materno, en los
idiomas ingles y portugus y utilizar informtica, diseo asistido por
computadora y el acceso a redes computarizadas.
Conocimientos para que tenga en cuenta los requisitos de calidad,
higiene y seguridad en el trabajo e impacto ambiental.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
A definir para cada especialidad en funcin de las actividades
reservadas al ttulo.
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Ciclo de Especializacin
Estar compuesto por tres EJES, cada uno de los
cuales comprende distintas reas:
Eje de Formacin Disciplinar Bsica
reas de Tecnologas Bsicas
Eje Formacin Disciplinar Especializada
reas de Tecnologas Aplicadas
Eje de Formacin Profesional Integrada
Subreas de: Desarrollo de organizaciones, Formulacin
y evaluacin de proyectos, Economa Aplicada, Gestin de
empresas, Gestin ambiental, Gestin de riesgo, Ciencia,
tecnologa y sociedad y Legislacin y polticas
Proyecto Final de Carrera
Prctica Profesional Supervisada
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Intensidad de la formacin prctica
del ciclo de especializacin
Formacin experimental: Es la actividad experimental vinculada
con el estudio de las Tecnologas Bsicas y Aplicadas. Se debe
incluir un mnimo de 150 horas de trabajo en laboratorio y/o campo
que permita desarrollar habilidades prcticas en la operacin de
equipos, diseo de experimentos, toma de muestras y anlisis de
resultados, as como la utilizacin de software especfico para la
resolucin de problemas de la ingeniera.
Resolucin de problemas de ingeniera: Los componentes del
plan de estudios deben estar adecuadamente integrados para
conducir al desarrollo de las competencias necesarias para la
identificacin y solucin de problemas abiertos de ingeniera. Todo
programa debe incluir al menos en las Tecnologas Bsicas y
Aplicadas 150 horas para esta actividad.
Actividades de proyecto y diseo: Como parte de los contenidos
se debe incluir en todo programa una experiencia significativa
(mnima de 200 horas) en actividades de proyecto (preferentemente
integrados) y diseo de ingeniera.
Prctica supervisada en los sectores productivos y/o de
servicios: Debe acreditarse un tiempo mnimo de 200 horas de
prctica profesional en sectores productivos y/o de servicios o bien
en proyectos concretos desarrollados por la institucin para estos
sectores o en cooperacin con ellos.
18
Resumen del Ciclo de
Especializacin
Eje de formacin rea Subrea Hr. Cr.
Formacin Disciplinar
Bsica
Tecnologas
Bsicas A definir por especialidad 575 53
Formacin Disciplinar
Especializada
Tecnologas
Aplicadas A definir por especialidad 575 49
Formacin Profesional Integrada
Desarrollo de Organizaciones
175 16
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
Economa Aplicada
Gestin de Empresas
Gestin Ambiental
Gestin de Riesgo
Ciencia, Tecnologa y Sociedad
Legislacin y Polticas
Proyecto Final de Carrera 200 10
Prctica Profesional 200 10
Unificacin curricular propuesta 1725 138
Mnimo de crditos para el Ciclo de Especializacin: 150 crditos
19
Crditos y duracin de las
carreras
La definicin de las cargas de trabajo de los estudiantes se realizar mediante
un sistema de transferencia de crditos denominado SATC (Sistema Argentino
de Transferencia de Crditos).
Se define un (1) crdito como el trabajo total de un estudiante que oscila entre
25 a 30 horas. Las unidades acadmicas que adopten esta metodologa de
formulacin de los planes de estudio, debern determinar el tiempo necesario
de clase, prcticas asistidas y estudio independiente as como las competencias
que adquiere el estudiante, para definir los crditos otorgados por cada espacio
curricular, que no necesariamente tienen una relacin directa con las horas
destinadas a la materia por plan de estudios.
Para obtener el ttulo de ingeniero el alumno deber cumplir un plan de estudios
de al menos 300 crditos recomendndose, para el cumplimiento de los
mismos, un plan organizado en 5 aos o 10 semestres de duracin para
estudiantes de tiempo completo y que al comenzar a cursar la carrera de
ingeniera demuestren poseer las competencias bsicas necesarias requeridas.
El Ciclo General de Conocimientos Bsicos deber tener al menos 90 crditos y
el Ciclo de Especializacin al menos 150 crditos. A los efectos de la
formulacin de los planes de estudio se deber prever un nmero aproximado
de 60 crditos por ao.
20
Propuesta de trabajo 2005
1. Definicin de las competencias genricas que
debe tener todo Ingeniero Argentino.
2. Definicin de las competencias especficas para
cada especialidad (las 21 existentes) basados
en las actuales actividades reservadas al ttulo.
3. Definicin del eje formacin profesional
integrada para cumplir con las competencias
genricas.
4. Definicin de tecnologas bsicas y aplicadas
para cumplir con las competencias especficas e
intensidad de la formacin prctica del ciclo de
especializacin (Por especialidad).

21
Esquema de trabajo 2005
Debatir y aprobar el esquema general de definicin
por competencias, ejes de formacin y reas en el
presente plenario.
Realizar un taller en el mes de junio para debatir y
realizar propuestas de competencias genricas,
especficas por especialidad y definicin del eje de
formacin profesional integrada.
Realizar un taller en el mes de agosto para debatir y
realizar propuestas sobre contenidos de tecnologas
bsicas y aplicadas de cada especialidad, intensidad
de la formacin prctica y crditos mnimos.

22
Metodologa de trabajo 2005
Que cada unidad acadmica debata
internamente y realice una propuesta
individual con anterioridad a cada taller,
dando su opinin sobre los temas a tratar en
los mismos, en el esquema presentado.
Esta propuesta deber ser enviada por
correo electrnico a la Comisin de
Enseanza para que esta realice una puesta
en comn y presente las mismas al comienzo
de los talleres respectivos.
23
Propuesta de trabajo 2006
1. Definicin de las competencias genricas para
aprobar el ciclo general de conocimientos bsicos.
2. Definicin de las competencias especficas en
funcin de las distintos ejes de formacin, reas y
subreas disciplinares.
3. Definicin de los contenidos e intensidad de la
formacin prctica del ciclo general de
conocimientos bsicos.
4. Definicin de las competencias y conocimientos
necesarios requeridas a los postulantes y
mecanismos de evaluacin.


24
Esquema de trabajo 2006
Realizar dos talleres como estaba
previsto, cuyos detalles de debern
definir al finalizar la unificacin
curricular del ciclo de especializacin,
con un esquema y metodologa similar
al ao 2005.
25
Proyecto estratgico de reforma
curricular de las ingenieras
Muchas gracias
Presidente Comisin de Enseanza
Dr. Osvaldo Micheloud
E-mail: omiche@itba.edu.ar

Pgina web http://fich.unl.edu.ar/confedi
26
Ejemplo de descripcin
de una asignatura
Asignatura: FISICA 2
Nmero total de horas: 80 + horas de laboratorio
Laboratorios: 20 horas en el semestre
Crditos SATC: 8
Responsable de la Ctedra:
OBJETIVOS
Desarrollar el razonamiento experimental y su combinacin con el lgico - deductivo.
Analizar situaciones reales a partir de los modelos de la mecnica de fluidos, la termodinmica
y de la mecnica ondulatoria.
Resolver problemas relativos a la mecnica de fluidos, la termodinmica y la mecnica
ondulatoria.
PROGRAMA
Slidos y Fluidos. Temperatura y Transferencia de calor. Leyes de la Termodinmica. Teora
Cintica de los gases. Ondas. El sonido. ptica Geomtrica
BIBLIOGRAFA
Fsica, Clsica y Moderna, W.Edward Gettys, Frederick J. Keller y Malcolm J.Skove. Editorial
McGraw-Hill.
Fsica, Volumen 1,Robert Resnick, David Halliday y Kenneth S. Krane. Compaa Editora
Continental S.A.
MTODO DE EVALUACIN
Para la calificacin final del alumno se calificarn todos los componentes del curso segn los
siguientes porcentajes: Prcticas de Laboratorio: 10%, Exmenes Parciales: 60% y Examen
Final: 30%
PRE REQUISITOS: FSICA 1
TRABAJO PERSONAL REQUERIDO
Asistencia mnima a clases de 75%. Aprendizaje del contenido programtico, participar de las
prcticas de laboratorio as como ejercicios de participacin personal en clases. (Dedicacin
mnima requerida: 6 horas por semana).
27
Escala de calificacin
SATC
La calificacin completa las informaciones respecto a la calificacin
asignada por la Universidad, pero no la sustituye;
La escala comn es para mejorar la transparencia, pero no interferir
en el proceso ordinario de calificacin de cada Institucin.

Calificacin % aprox.
Definicin
A 10
SOBRESALIENTE - excelente resultado con escasas
insuficiencias.
B 25
NOTABLE - resultado superior a la media, a pesar de
algunas insuficiencias.
C 30
BIEN - buen trabajo en lneas generales, a pesar de algunas
insuficiencias ms importantes.
D 25
SATISFACTORIO - trabajo aceptable pero con considerables
insuficiencias.
E 10
SUFICIENTE - el resultado satisface los criterios mnimos.
F
INSUFICIENTE - se considera necesario un trabajo adicional
para la concesin de crditos.
Fx
DEFICIENTE - es preciso un considerable trabajo adicional.