CAPITULO X

El Mtodo Cientfico
Poligrafiado s/f
Mtodo Cientfico
Las principales caractersticas se analizan a
partir de sus diferentes formas y, de la etapas
que ste presenta en las CCSS.
El anlisis de las formas que son parte del
procedimiento debe ir acompaado del
respectivo anlisis terico.
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Las principales
caractersticas se analizan
a partir de sus diferentes
formas y, de la etapas que
ste presenta en las CCSS.
El anlisis de las formas
que son parte del
procedimiento debe ir
acompaado del
respectivo anlisis terico.
Mtodo Cientfico
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1. La unidad del mtodo cientfico y
sus diferentes formas
1.1. Qu es el mtodo cientfico?
Conjunto ordenado de procedimientos
orientados a:
Descubrir
Demostrar
Verificar
Los conocimientos que la ciencia formula de manera
sistemtica sobre su objeto (realidad objetiva)
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1. La unidad del mtodo cientfico y
sus diferentes formas
1.2. Algunas consideraciones sobre el MC:
La ciencia es forma especial de conocimiento sobre
realidad
La realidad material determina el conocimiento y no a la
inversa.
Conocimiento es un reflejo material o producto ideal,
traducido y transpuesto a la mente del ser humano.(?)
Tanto las ciencias factuales (CCNN y CCSS [materialidad
directa]) como las ciencias formales (matemtica, lgica
[objeto es la idea]) tienen su referente fundamental en la
realidad material.
La materia es infinita tanto como totalidad como en sus
componentes.




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1. La unidad del mtodo cientfico y
sus diferentes formas
1.2. Algunas consideraciones sobre el MC:
Objeto infinito (materia) corresponde un
conocimiento ilimitado aunque sea como
posibilidad.
La multiformidad del conocimiento se
complementa con el principio de su unidad. Los
fundamentos de la ciencia son generales y vlidos
para todas las formas conocimiento cientfico
(CC).
El MC es al mismo tiempo uno y mltiple dada la
unidad y multiplicidad de su objeto

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1. La unidad del mtodo cientfico y
sus diferentes formas
1.3. Reconstruccin del MC a travs de la teora
del conocimiento
El MC para llegar a su objeto tiene que pasar
por varias etapas (proceso general):
generales,
particulares y
especficas.

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2. El mtodo cientfico como proceso
general
Es fundamental encontrar el punto de partida
desde el cual conceptualizar (concebir) objeto
como totalidad real
Entender este proceso depende de la postura
epistemolgica que se adopte
La epistemologa trata sobre la comprensin de
los fundamentos, elementos y mtodos del CC.
Sin embargo existen distintos puntos de vista o
posiciones sobre el planteamiento del proceso y
la obtencin del CC.





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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.1. Los 3 modelos del conocimiento y la epistemologa
Las 3 posiciones epistemolgicas bsicas que sirven de
punto de partida a la ciencia:
Materialismo mecanicista
Positivismo lgico
Teora marxista del conocimiento (materialismo dialctico).
C/u de estas corrientes resuelven de manera diferente
el problema del conocimiento y la relacin de sus 3
componentes fundamentales:
Sujeto
Objeto
Conocimiento humano (resultante)
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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.1. Los 3 modelos del conocimiento y la
epistemologa
Cmo comprender entonces el proceso general
del conocimiento?
Depende de la forma como se resuelva la relacin
entre sus 3 componentes fundamentales.
Qu se entiende entonces por proceso general
de conocimiento?
Interaccin especfica entre el sujeto que conoce y el
objeto del conocimiento, tiene como resultado los
productos mentales que denominamos conocimiento




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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
No basta con afirmar que ste se da por la
relacin especfica entre sus componentes y la
forma en que se resuelva esta relacin.
Es necesario analizarlo a luz de las corrientes
filosficas fundamentales que se presentan
bajo las 3 tendencias (ya mencionadas) de la
epistemologa actual.
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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
a) Proceso de conocimiento segn el materialismo
mecanicista
La relacin del sujeto ante el objeto de conocimiento
es pasiva y contemplativa
El conocimiento es una copia del objeto en los
rganos senso-perceptivos del sujeto cognoscente.
Esta corriente tiene gran influencia sobre las
definiciones de lo verdadero.
P.e: se considera verdadero un juicio si lo que ste
enuncia concuerda con el objeto. (de ah su
carcter mecanicista)




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2. El mtodo cientfico como proceso general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
a) Proceso de conocimiento segn el materialismo mecanicista
Desconoce el papel del sujeto en la creacin del conocimiento, las
cosas se consideran como objeto de contemplacin ms no como
actividad sensorial humana, ni como prctica, ni de un modo
subjetivo.
Se concibe al sujeto como simple recipiente (educacin bancaria
domesticadora). Es muy vulnerable a las deformaciones de la
ideologa dominante.
Incapacidad para comprender naturaleza ontolgica del sujeto
cognoscente. Es simple individualidad frente al objeto de
conocimiento, sin tomar en cuenta que la esencia humana es en su
realidad, el conjunto de relaciones sociales.
Por tanto, no es suficiente entender la materialidad del objeto que se
conoce. Pues frente a la materialidad del objeto se levanta la
actividad del sujeto que conoce, como otra forma de materialidad.



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Proceso de conocimiento segn el materialismo mecanicista

Sujeto Objeto
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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
b) Proceso de conocimiento segn el Positivismo
lgico (neopositivismo, empirismo)
La naturaleza de CC depende del sujeto (su
veracidad, sistematizacin, etc.), el cual es fuente
exclusiva
Gracias a la percepcin sensorial del ser humano es
posible crear y ordenar datos del objeto
Entonces sujeto produce lgica formal en la que se
sustenta la ciencia.
Expresin moderna de idealismo filosfico

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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
b) Proceso de conocimiento segn el Positivismo
lgico (neopositivismo, empirismo)
Cules son las races epistemolgicas del positivismo
lgico?
i. Empirismo radical: ciencia solo debe ocuparse del dato,
hecho, de lo dado por la experiencia (D. Hume y E. Mach)
ii. Lgica formal: La fuente del conocimiento es experiencia
sensorial directa y en la sintaxis lgica-formal de la ciencia
creada a partir de la experiencia. Los instrumentos son
suficientes para encontrar leyes de objeto. (G. Frage, B.
Russell)
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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
b) Proceso de conocimiento segn el Positivismo
lgico (neopositivismo, empirismo)
En conclusin:
Ambas fuentes del positivismo -y por tanto este mismo-
desconocen al objeto de conocimiento como realidad que se
asienta en leyes causales objetivas.
Por lo cual sus explicaciones son apriorsticas y subjetivas
El conocimiento depende de las relaciones lgico-formales
(observacin y relacin entre datos empricos) por lo que
desconocen la naturaleza de la abstraccin que es
generalizacin de los rasgos necesarios y esenciales del
objeto, no una mera reunin de datos.
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2. El mtodo cientfico como proceso general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
b) Proceso de conocimiento segn el Positivismo lgico (neopositivismo, empirismo)
Entonces, Qu es ciencia para el positivismo?
Mario Bunge:
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento,
y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se
emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele
aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental verificable.
Trefil James:
La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable.
Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una
reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y
exacta.
Hernn y Leo Sheneider:
Denominacin de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de
materias basadas en la experimentacin y las matemticas.
Diccionario bsico:
Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus
pensamientos
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Proceso de conocimiento segn el positivismo lgico
Sujeto Objeto
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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
c) Proceso segn la teora marxista del conocimiento
Relacin interactiva entre S y O. Se parte por reconocer la
existencia real del O.
En ello descansa primaca del O sobre ideas, sensaciones,
percepciones (producto del conocimiento)
Seala a su vez la participacin activa del S en la creacin
del conocimiento.
Sujeto es S social y no simple individualidad (naturaleza
ontolgica) frente al O. El S forma su conocimiento a
travs de la prctica social (relaciones sociales
acumuladas en la historia de la propia sociedad).

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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
c) Proceso segn la teora marxista del conocimiento
En la actividad cognoscitiva no es solo la teora sino sobre
todo la prctica laboral (condicionamiento social) la que
permite el conocimiento del O.
Es el resultado de la transformacin del O por parte del S
social.
As, el propio S es producto del trabajo o actividad
prctica(as como las ideas, el conocimiento) que
transforma al O (mundo exterior) como al mismo S.
El trabajo, la prctica, la produccin etc. es el elemento
mediador entre el Ser Humano que piensa y la naturaleza
(O)


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2. El mtodo cientfico como proceso
general

2.2. Problematizacin del proceso del CC
c) Proceso segn la teora marxista del conocimiento
El S por su carcter social no realiza ni inmediata ni aisladamente el
proceso de conocimiento. Conoce al O por la prctica social
acumulada de la cual se apropia a travs del lenguaje.
Por ello, si la prctica social es el fundamento de la actividad
cognoscitiva, la subjetividad se ve condicionada por esta prctica, ante
lo cual no podemos hablar de subjetividades individuales aisladas
unas de otras, sino de una subjetividad colectiva (intersubjetividad).
Entonces, los prejuicios, las posiciones dogmticas, que surgen del
proceso de conocimiento, son resultado de la influencia de la
subjetividad colectiva (ideologa dominante).
La subjetividad es la concepcin social sobre el O que previamente
internaliza el S que conoce. A partir de aqu interviene activamente en
el proceso de conocimiento.

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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
c) Proceso segn la teora marxista del conocimiento
Es esta realidad social(ideologa, conciencia social,
subjetividad colectiva) que el S internaliza, la que el
positivismo tiende a sealar como elementos innatos
del S.
Al contrario de esto, la teora marxista diferencia
claramente al O, las ideas que de ste se forman en
el cerebro del S y, el las formas de expresar estos
conocimientos (lenguaje, signos, smbolos) a cerca
del O que son parte del instrumento que permite su
formacin, existencia y transmisin pero no son el
conocimiento mismo.

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2. El mtodo cientfico como proceso
general
2.2. Problematizacin del proceso del CC
c) Proceso segn la teora marxista del conocimiento
Principios fundamentales de la epistemologa y
metodologa marxista para el conocimiento:
La fuente del conocimiento humano son las leyes y principios
objetivos que estn en la realidad, independientemente del
pensamiento humano (?) pero pueden ser reflejadas por l y por
tanto conocidas
Conocimiento es producto de la actividad del S con el O. Solo al
transformar la realidad es posible conocerla. Es actividad concreta
Entre S y O intermedia la sociedad (producto de la actividad
histrica) Esta intermediacin queda representada en el papel
activo que juega el lenguaje en la expresin, conservacin y
transmisin de los conocimientos.


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Proceso de conocimiento segn la teora marxista.
Sujeto Objeto
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3. El mtodo cientfico: los mtodos
particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del conocimiento
La particularidad del mtodo depende del predominio de los
niveles de conocimiento (terico o emprico).
Los mtodos particulares se agrupan en 2 niveles:
Nivel emprico
Nivel terico
El proceso de investigacin abarca el trnsito del nivel emprico al
nivel terico. Pero a su vez la investigacin comprende el retorno
desde el nivel terico al nivel emprico, mediante lo cual se verifican
y se reformulan las teoras.
Los 2 niveles son complementarios y no excluyentes. La
reconstruccin dialctica de la relacin dinmica y trnsito entre
stos significa el avance de la ciencia.

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3. El mtodo cientfico: los mtodos
particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del conocimiento
Proceso histrico de la relacin entre los niveles de conocimiento
En la Grecia antigua predominaron los mtodos tericos sobre los
empricos (mtodo axiomtico y mtodo hipottico-deductivo)
Las condiciones socio-histricas (modo de produccin esclavista) hicieron
que los griegos menospreciaran el trabajo manual en favor del trabajo
intelectual. El mtodo predominante fue la abstraccin.
El desarrollo de las fuerzas productivas llega al nacimiento del capitalismo
y con l la necesidad de transformacin prctica de la realidad en favor la
divisin social del trabajo en proceso de especializacin.
Aparecen las ciencias experimentales. Se fundamentan los mtodos
empricos relacionados estrechamente con lgica inductiva.
Las limitaciones de la metodologa basada en el empirismo se hacen
evidentes por desarrollo de las CCNN y el surgimiento de las CCSS. (Siglo
IXX). Surge necesidad de abstraccin (generalizacin)
Aparece el mtodo dialctico para integrar los 2 niveles en unidad
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3. El mtodo cientfico: los mtodos
particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del
conocimiento
Unidad complementaria y dinmica terico-
emprica
La metodologa dialctica busca la integracin entre
los niveles de conocimiento.
Esto se traduce en articulacin coherente de los
mtodos tericos y empricos en el curso de una
misma investigacin, segn sea la necesidad que
plantea la naturaleza del O.


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3. El mtodo cientfico: los mtodos particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del conocimiento
Unidad complementaria y dinmica terico-emprica
No es suficiente con plantear la existencia de una relacin
entre los niveles emprico y terico, se la debe fundamentar,
poner en evidencia y demostrar.
Esta relacin especfica implica la presencia de un nuevo nivel
del conocimiento.
Por ello el proceso de CC se compone de 3 niveles indisolubles
entre s:
De tratamiento de los hechos: acumulacin y elaboracin de
datos. Nivel emprico
En base a datos, elaboracin y construccin terica. Nivel
terico
De anlisis lgico-metodolgico. Nivel lgico
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3. El mtodo cientfico: los mtodos particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del conocimiento
Unidad complementaria y dinmica terico-emprica
Para que el MC tenga xito, cada nivel debe cumplir con
tareas especficas o resolver sus problemas concretos pero no
son elementos estancos:
El nivel emprico se ocupa de establecer los mtodos mediante
los cuales se tratan adecuadamente los datos (hechos)
empricos para que estos tengan confiabilidad y consistencia.
A partir de estos datos se procede a desplegar los mtodos del
nivel terico, que permitan elaborar teoras cientficas.
stas , deben someterse al anlisis del nivel lgico en especial
cuando se obtienen nuevos datos empricos o cuando se busca
ampliar la esfera de influencia explicativa de stas y de sus leyes
a nuevos datos empricos.


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3. El mtodo cientfico: los mtodos
particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del
conocimiento
Mtodos de los niveles del proceso de conocimiento
Nivel emprico: observacin
Nivel terico: hiptesis
Nivel lgico: anlisis
Es decir, la particularizacin del mtodo cientfico
tiene sentido en la medida de que es la articulacin
coherente de estos 3 niveles y de sus respectivos
mtodos


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3. El mtodo cientfico: los mtodos
particulares
3.1. Los mtodos particulares y los niveles del conocimiento
Mtodos de los niveles del proceso de conocimiento
Nivel emprico y sus mtodos:
En su base de investigacin se encuentran los hechos
cientficos. Su fundamento es la acumulacin de datos (reflejo
de los hechos que provienen de la realidad y existen
independientemente de las teoras)


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