Propiedad Intelectual Cpech Propiedad Intelectual Cpech

Lenguaje CL

Vocabulario contextual I
P
P
T
C
A
N
L
C
C
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A
0
4
0
0
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V
2

Propiedad Intelectual Cpech
CONOZCAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU
Tras la cerrada ovacin que puso trmino a la sesin plenaria del congreso internacional de lingstica y
afines, la hermosa taqugrafa recogi sus lpices y sus papeles y se dirigi a la salida abrindose paso
entre un centenar de lingistas, fillogos, etnlogos, crticos estructuralistas y deconstruccionalistas, todos
los cuales siguieron su garboso desplazamiento con una admiracin rayana en la glosemtica. De pronto,
las diversas acuaciones cerebrales adquirieron vigencia fnica: Qu sintagma, qu polisemia, qu
significante, qu diacrona, qu ceterorum, qu zungespitze, qu morfema! La hermosa taqugrafa desfil
impertrrita y adusta entre aquella selva de fonemas. Solo se la vio sonrer, halagada y, tal vez, vulnerable,
cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta, murmur casi en su odo: Cosita linda!.
Mario Benedetti, Lingistas.
ADUSTA

A) seria
B) evasiva
C) desdeosa
D) retrada
E) despreocupada
Pregunta N 38. Modelo DEMRE admisin 2010
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Objetivos de esta clase
Identificar las habilidades que evalan las
preguntas referidas al lxico contextual.
Analizar e interpretar las significaciones
lxicas de las unidades del discurso escrito.
Sustituir unidades lxicas en el discurso de
acuerdo con el contexto en el cual se inserta
cada unidad.
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Introduccin
En esta y la prxima clase, centraremos nuestro estudio en un
componente importante de la seccin de comprensin lectora:
el VOCABULARIO CONTEXTUAL.
Respecto de este tipo de preguntas, el DEMRE proporciona las
siguientes indicaciones para su resolucin:

No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento
con la significacin de las palabras que obliga a:

Determinar el sentido que cada trmino adquiere dentro del texto,
el cual no es necesariamente sinonmico.

Determinar cul es el trmino ms adecuado a la intencin del
emisor y al contexto, adecuacin que puede llegar a determinar
un sentido figurado del trmino en anlisis.
(1)

(1) Universidad de Chile, Vicerrectora de Asuntos Acadmicos, DEMRE.
Informativo prueba de Lenguaje y Comunicacin, publicacin 11 de 34, 2004.
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Qu significa que se plantee un
razonamiento con la significacin de las
palabras?
El objetivo de este tem es que el postulante demuestre un
dominio del lxico, no slo a nivel de significados abstractos, sino
que tambin en su uso. En otras palabras, no basta con demostrar
que conocemos el significado de una palabra, sino que adems es
necesario demostrar que se sabe cundo usarla.
Ejemplo:
La palabra ocaso significa declinacin, decadencia.
En cul de los siguientes enunciados NO corresponde usarla?

1. Vive el ocaso de su vida.
2. El ocaso de la civilizacin maya se produjo lentamente.
3. Miraron el ocaso: el sol se esconda lentamente.
4. Con su actitud sombra, produjo el ocaso de la conversacin.
4
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Qu significa que los trminos tengan
distintos sentidos?
Para demostrar su dominio del lxico, el postulante debe ser capaz
de determinar tanto el sentido de un trmino como su correcta
aplicacin, segn la intencin del emisor y el contexto.
En la indicacin del DEMRE, la palabra sentido implica: significado
o cada una de las acepciones de las palabras. Un vocablo
cualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones, dependiendo
del contexto en que se encuentre. Observemos el caso de la palabra
PROBLEMA.
PROBLEMA
1. Cuestin que se trata de aclarar.
2. Proposicin o dificultad de solucin dudosa.
3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la
consecucin de algn fin.
4. Disgusto, preocupacin.
5. Proposicin dirigida a averiguar el modo de obtener
un resultado cuando ciertos datos son conocidos.
Problema
tiene 5
acepciones.
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Qu es la adecuacin de un trmino?
Para elegir el sentido apropiado de una palabra, se deben
considerar dos elementos:

1.La intencin del emisor.
2.El contexto.

Lo anterior significa que es necesario saber qu se quiere decir con
una palabra y qu sentido adquiere en el contexto en el cual se
inserta.
El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentido
literal corresponde a la definicin que ofrece el diccionario. Por su
parte, el sentido figurado considera los distintos rasgos de carcter
afectivo y subjetivo que se agregan al trmino.
Qu es el sentido figurado?
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El sentido figurado: un ejemplo
En muchas ocasiones, el diccionario registra varias acepciones de
una palabra e incluye el sentido figurado, como es el caso del
trmino ENFOCAR:
1. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una
lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado.
2. Centrar en el visor de una cmara fotogrfica la imagen que se
quiere obtener.
3. Proyectar un haz de luz o de partculas sobre un determinado
punto.
4. Dirigir la atencin o el inters hacia un asunto o problema desde
unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente.
En cul de las siguientes oraciones se ha utilizado el trmino
ENFOCAR en sentido figurado?
1. Esta fotografa est mal enfocada.
2. Debes enfocarte en el problema.
Oracin 1
Significado literal:
Acepcin 2
Oracin 2:
Sentido figurado
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Trabajemos con el libro (pgina 360): Lee con
atencin la pgina indicada y escucha la explicacin de tu
profesor sobre el siguiente mapa conceptual.
LXICO
contenido de
las palabras
organizado en
CAMPO SEMNTICO
Conjunto de palabras
que comparten una
zona de significado.
constituido por
SEMAS
Es decir, tienen en comn
Ejemplo
SEMAS DE LA PALABRA
SILLA
Para sentarse.
Con respaldo.
Para una persona, etc.
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Trabajemos con el libro (pgina 361): Lee
con atencin la pgina indicada y escucha la explicacin
de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual.
SINNIMO ANTNIMO
Se puede reemplazar
por otra palabra sin
alterar mayormente
el significado.
Significa lo opuesto
al trmino que se ha
reemplazado.
EJEMPLO
Mara es idnea para el trabajo.
Hbil
Capaz
Competente
Inhbil
Incapaz
Incompetente
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Trabajemos con el libro (pgina 361): Lee
con atencin la pgina indicada y escucha la explicacin
de tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual.
CAMPO SEMNTICO
conformado por
PALABRAS CON UN
SEMA EN COMN POR
LO MENOS
necesariamente
sinnimos
aunque
no
EJEMPLO

CAMPO SEMNTICO
Muebles de dormitorio
Cama
Catre
Hamaca
Lecho
Tlamo

En ocasiones
UNA PALABRA
PUEDE FUNCIONAR
EN VARIOS
CAMPOS
SEMNTICOS
como
FRESCO
NUEVO
FRO
DESCARADO
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Mtodo de resolucin del vocabulario
contextual
De acuerdo con los criterios revisados, te recomendamos
considerar los siguientes pasos para resolver los ejercicios
de vocabulario contextual:
Paso 1: Determinar los sentidos que puede tener el trmino.
Paso 2: Determinar el sentido que, segn el contexto, est
siendo usado en el texto .
Paso 3: Observar las opciones y descartar aqullas que no
tengan este sentido.
Paso 4: Reemplazar las opciones posibles (no ms de dos)
por el trmino en cuestin para determinar cul es la
ms adecuada al contexto.
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Tipos de preguntas: Enmarcadas dentro
del contexto general del prrafo
En todos los casos, el contexto es fundamental para resolver estos
ejercicios. A partir de la revisin del contexto en la formulacin de la
pregunta, podemos distinguir tres tipos de preguntas de vocabulario
contextual.
En la competencia que se gener entre los peridicos de mayor
envergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides que
pudieran estimular la imaginacin, en la bsqueda de aquella frmula
que asegurara estabilidad y adecuada comercializacin. Es as como
naci el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible particularidad
de la prensa, tambin lo hicieron los dibujos caricaturas y chistes
relacionados con el acontecer local.
PARTICULARIDAD
A) caracterstica
B) funcin
C) actividad
D) determinacin
E) decisin
Cul es la opcin
correcta?
A
Explicacin
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Tipos de preguntas: Preguntas en que el
trmino se relaciona directamente con otros
trminos del prrafo
Ejemplo:
En la generacin del cincuenta ha predominado la narracin de
interiores, trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso,
donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales de
la crisis contempornea, recargados de erotismo y falsa
religiosidad, constituyen de preferencia el nudo de la trama.
CRISIS
A) decadencia
B) ruina
C) cambio
D) declinacin
E) problemtica
Cul es la opcin
correcta?
Explicacin
E
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Tipos de preguntas: Preguntas en que el
trmino se utiliza en sentido figurado
Ejemplo:
Ms all, hacia el fin de la primera cuadra, las casas
retroceden y la acera se ensancha. Al caer la noche, es la
parte ms agitada de la calle. Todo un mundo se arremolina
en torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez spera y
las verdes manzanas, pulidas y duras como el esmalte,
cambian de color bajo los letreros de nen, rojos y azules.
TEZ

A) cutis
B) piel
C) cscara
D) epidermis
E) cuero
Cul es la opcin
correcta?
Explicacin
C
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Ideas fuerza trabajadas en esta clase
El tem de vocabulario contextual mide la habilidad
para analizar y determinar el trmino ms adecuado
para un contexto.
Para ello es necesario determinar el sentido (literal o
figurado) que el trmino adquiere en el contexto.
La adecuacin de un trmino depende de la intencin
del emisor y del contexto.
Existen tres tipos de preguntas de vocabulario
contextual.
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Tras la cerrada ovacin que puso trmino a la sesin plenaria del congreso internacional de lingstica y
afines, la hermosa taqugrafa recogi sus lpices y sus papeles y se dirigi a la salida abrindose paso
entre un centenar de lingistas, fillogos, etnlogos, crticos estructuralistas y deconstruccionalistas, todos
los cuales siguieron su garboso desplazamiento con una admiracin rayana en la glosemtica. De pronto,
las diversas acuaciones cerebrales adquirieron vigencia fnica: Qu sintagma, qu polisemia, qu
significante, qu diacrona, qu ceterorum, qu zungespitze, qu morfema! La hermosa taqugrafa desfil
impertrrita y adusta entre aquella selva de fonemas. Solo se la vio sonrer, halagada y, tal vez, vulnerable,
cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta, murmur casi en su odo: Cosita linda!.
Mario Benedetti, Lingistas.
ADUSTA

A) seria
B) evasiva
C) desdeosa
D) retrada
E) despreocupada
Pregunta N 38. Modelo DEMRE admisin 2010
RESOLVAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU
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Tras la cerrada ovacin que puso trmino a la sesin plenaria del congreso internacional de lingstica y
afines, la hermosa taqugrafa recogi sus lpices y sus papeles y se dirigi a la salida abrindose paso
entre un centenar de lingistas, fillogos, etnlogos, crticos estructuralistas y deconstruccionalistas, todos
los cuales siguieron su garboso desplazamiento con una admiracin rayana en la glosemtica. De pronto,
las diversas acuaciones cerebrales adquirieron vigencia fnica: Qu sintagma, qu polisemia, qu
significante, qu diacrona, qu ceterorum, qu zungespitze, qu morfema! La hermosa taqugrafa desfil
impertrrita y adusta entre aquella selva de fonemas. Solo se la vio sonrer, halagada y, tal vez, vulnerable,
cuando el joven ordenanza, antes de abrirle la puerta, murmur casi en su odo: Cosita linda!.
Mario Benedetti, Lingistas.
ADUSTA

A) seria
B) evasiva
C) desdeosa
D) retrada
E) despreocupada
Pregunta N 38. Modelo DEMRE admisin 2010
RESOLVAMOS UNA PREGUNTA REAL DE LA PSU
Respuesta: A
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Ejercitacin: Aplicando el mtodo estudiado,
resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario
contextual.
Ella so cuando nia que estaba desnuda en una iglesia
(segn cuenta en el Time)
ante una multitud postrada, con las cabezas en el suelo,
y tena que caminar en puntillas para no pisar las cabezas.

Ernesto Cardenal, Oracin por Marilyn Monroe.
1. DESNUDA 2. MULTITUD 3. POSTRADA
A) desprovista
B) desabastecida
C) desvestida
D) carente
E) necesitada
A) diversidad
B) afluencia
C) concurrencia
D) aglomeracin
E) caterva
A) ensimismada
B) debilitada
C) arrodillada
D) encogida
E) encorvada
1. C
2. C
3. C
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Explicaciones
Pregunta Alternativa Defensa
1 C
De acuerdo con el contexto, la palabra que mejor
reemplaza a desnuda es desvestida, pues ambas en su
significado aluden a sin vestido, es decir, estar sin
ropa. Respecto de las dems opciones, todas hacen
mencin a estar falto de, pero ninguna de ellas
especifica respecto de qu. Por esta razn se descartan.
2 C
El trmino multitud se refiere a un nmero grande de
personas. De acuerdo con esta idea, la palabra que
puede sustituirla en el contexto es concurrencia que
significa: conjunto de personas que asisten a un acto o
reunin. Se excluyen aglomeracin y caterva, pues si
bien hacen alusin a un conjunto de personas o cosas,
apuntan a la idea de amontonadas o sin concierto.
3 C
La palabra postrada expresa la idea de arrodillarse o
ponerse a los pies de alguien, humillndose o en seal
de respeto, veneracin o ruego. Por tanto, la opcin C
es la ms exacta. Si bien la palabra postrada tambin
tiene la acepcin de debilitada, sta no es pertinente,
de acuerdo con el contexto.
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Ejercitacin: Aplicando el mtodo estudiado,
resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario
contextual.

4. A
5. B
6. D
La memoria en Pars era una fiesta, es una coartada literaria para
justificar lo dispersa de una mente que no puede fijarse en lo concreto,
intentar el edificio riguroso de una ficcin y mariposea, desordenada y
suelta, entre imgenes sin correspondencia ni continuidad.

Mario Vargas Llosa, La fiesta compartida.
4. COARTADA

A) excusa
B) defensa
C) prueba
D) acusacin
E) cala
5. JUSTIFICAR

A) probar
B) exculpar
C) imputar
D) implicar
E) inculpar
6. CONTINUIDAD

A) propiedad
B) variacin
C) interrupcin
D) secuencia
E) zigzagueo
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Explicaciones
Pregunta Alternativa Defensa
4 A El trmino coartada expresa la idea de pretexto, disculpa.
Considerando este significado, la palabra excusa es la ms
exacta para reemplazarla.
5 B La palabra justificar significa: probar algo con razones
convincentes, testigos o documentos. Si consideramos el
contexto, la palabra exculpar es la que corresponde, puesto
que significa descargar a alguien de culpa. Las opciones
C, D y E se descartan, pues significan justamente lo
contrario, esto es, culpar. Por su parte, la alternativa A
(probar) significa fundamentar la validez de un hecho y no
exculpar, por lo que no se aplica al contexto.
6 D Dentro del contexto la palabra continuidad se relaciona con
la idea de constancia, de algo que dura, que se extiende sin
interrupcin. Segn esto, la palabra secuencia es la que
ms se ajusta al contexto, pues significa continuidad,
sucesin ordenada.
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Ejercitacin: Aplicando el mtodo estudiado,
resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario
contextual.

Los incas le atribuan un carcter sagrado a la montaa elegida para
realizar sus ofrendas. Mucho tiene que ver la capacidad simblica de sta
al vincular el cielo con la tierra, de producir una ruptura en el mundo
profano y constituirse en una abertura hacia el mundo sobrenatural.

De doncellas y seoritas en Revista Muy Interesante.

7. SAGRADO

A) monotesta
B) divino
C) clerical
D) trascendental
E) pontificado
7. B
8. C
9. A
8. VINCULAR

A) velar
B) amarrar
C) relacionar
D) pegar
E) liar
9. PROFANO

A) terrenal
B) proftico
C) docto
D) piadoso
E) reverente
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Explicaciones
Pregunta Alternativa Defensa
7 B La palabra sagrado significa: digno de veneracin por su
carcter divino o por estar relacionado con la divinidad. Por lo
tanto, divino es el trmino ms adecuado para este contexto.
8 C La palabra vincular significa: atar o fundar algo en otra cosa. Por
su parte, la palabra relacionar se refiere a establecer una
conexin, alude a la correspondencia de algo con otra cosa. En
consecuencia, es la que ms se adecua al contexto. Se
descartan las opciones B, D y E, pues no expresan la idea de
mantener una correspondencia entre las cosas que se unen.
Slo se refieren a juntar o unir una cosa con otra.
9 A El trmino profano significa que no es sagrado, sino puramente
secular, esto es, relacionado con las cosas del mundo. De
acuerdo con lo anterior, la palabra terrenal es la ms adecuada al
contexto. Podra pensarse en la opcin B como la correcta,
debido a la semejanza en el significante, pero proftico se refiere
a alguien que predice acontecimientos y no a terrenal o
mundano. Las dems alternativas no tienen relacin con el
significado de profano: docto (erudito, que sabe mucho), piadoso
(religioso, devoto), reverente (respetuoso).
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Ejercitacin: Aplicando el mtodo estudiado,
resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario
contextual.

10. A
11. B
12. B
Estuvimos un rato en silencio. Por fin, omos que el tren se iba. Entonces
escuchamos un coche que dobl en la esquina derrapando sobre el asfalto
mojado. Iba a respirar cuando otro auto, de motor ms suave, ms cauteloso, vino
a pararse en la calle, delante del sitio baldo.

Osvaldo Soriano, Cuarteles de invierno (adaptacin).
10. DERRAPANDO

A) patinando
B) pasando
C) raspando
D) elevando
E) adhiriendo
11. CAUTELOSO

A) agudo
B) precavido
C) riguroso
D) perito
E) diestro
12. BALDO

A) desocupado
B) eriazo
C) abandonado
D) oscuro
E) pobre
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Explicaciones
Pregunta Alternativa Defensa
10 A Derrapar significa: patinar desvindose lateralmente de la direccin que
se llevaba. De acuerdo con este significado, la opcin A es la ms exacta.
Se descartan las dems opciones, puesto que no tienen en su significado
la idea de resbalar o de deslizarse sin adherencia al suelo.
11 B De acuerdo con el contexto, la opcin correcta para cauteloso es
precavido. Cauteloso significa que obra con cautela o con precaucin
para prevenir inconvenientes, daos o dificultades. Precavido, por su
parte, significa cauto, que sabe prevenir los riesgos. En el texto, el
segundo automvil sabe prevenir el riesgo de patinar sobre el asfalto
mojado, por lo que se detiene ms suavemente. Las dems alternativas
no indican este significado tan precisamente o se alejan del sentido que
cauteloso adquiere en el contexto: agudo significa sutil, perspicaz;
riguroso, exacto, preciso; perito y diestro, hbil.
12 B Tanto baldo como eriazo aluden a un terreno sin cultivar ni labrar. En las
ciudades o pueblos, estos sitios suelen estar desocupados o
abandonados, pero estos calificativos se vinculan con la realidad y no con
el significado de la palabra baldo. Las otras opciones se alejan del
sentido del trmino: oscuro (falto de luz) o pobre (escaso, insuficiente).
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Ejercitacin: Aplicando el mtodo estudiado,
resuelve los siguientes ejercicios de vocabulario
contextual.

13. A
14. B
15. B
13. REPAR

A) advert
B) compuse
C) refaccion
D) conclu
E) par
Ocurran a m muchas parcialidades y repar con cuidado que en algunas haba
espaoles antiqusimos entre ellos y no los solicitaban para este sacramento; e
inquiriendo la causa, me sac de esta duda un indio antiguo y en nuestro lenguaje
ladino me dijo que los espaoles que haban quedado entre ellos no eran cautivos.

Francisco Nez de Pineda, Cautiverio feliz.
14. ANTIQUSIMOS

A) antiguallas
B) vetustos
C) usados
D) enfermizos
E) arcanos
15. INQUIRIENDO

A) sospechando
B) averiguando
C) encontrando
D) descubriendo
E) extractando
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Explicaciones
Pregunta Alternativa Defensa
13 A La palabra reparar tiene dos acepciones principales: arreglar algo que
est roto o estropeado y advertir algo. En el texto, el trmino se utiliza en
esta segunda acepcin: el emisor repara o advierte que los indgenas no
solicitaban espaoles para algunos sacramentos. Por lo tanto, la
alternativa correcta es A. Las opciones B y C se relacionan con el sentido
de arreglar. Las otras alternativas (D y E) se alejan del sentido.
14 B La palabra antiqusimo es un superlativo de antiguo. Esto quiere decir
que significa muy antiguo. En el texto, la palabra se aplica a personas:
espaoles antiqusimos. Por lo tanto, la opcin que se refiere a este
significado es vetusto, pues significa extremadamente viejo. Las dems
alternativas no expresan este significado tan precisamente o se alejan de
l: antigualla se refiere a obra de arte de antigedad remota; usado
significa utilizado; enfermizo quiere decir que tiene poca salud y arcano
alude a secreto, reservado.
15 B Inquirir significa indagar, averiguar o examinar cuidadosamente algo. De
acuerdo con ello, la alternativa correcta es B. Las dems opciones no
aluden precisamente al significado o se alejan del sentido de averiguar.
As, sospechar significa desconfiar, dudar (opcin A). La opcin C se
refiere a dar con algo o alguien que se busca. Descubrir tiene un
significado anlogo al de encontrar y la alternativa E (extractando) alude
a reducir algo a un extracto.
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Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 C Analizar-interpretar Lxico contextual
2 C Analizar-interpretar Lxico contextual
3 C Analizar-interpretar Lxico contextual
4 A Analizar-interpretar Lxico contextual
5 B Analizar-interpretar Lxico contextual
6 D Analizar-interpretar Lxico contextual
7 B Analizar-interpretar Lxico contextual
8 C Analizar-interpretar Lxico contextual
9 A Analizar-interpretar Lxico contextual
10 A Analizar-interpretar Lxico contextual
11 B Analizar-interpretar Lxico contextual
12 B Analizar-interpretar Lxico contextual
13 A Analizar-interpretar Lxico contextual
14 B Analizar-interpretar Lxico contextual
15 B Analizar-interpretar Lxico contextual
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Prepara tu prxima clase
Resuelve la actividad de las pginas 362 y
363. Al inicio de la prxima clase, podrs
comprobar los resultados.
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REGISTRO DE PROPIEDAD INTELECTUAL.
Equipo Editorial: Pilar Fernndez
Evelia Vidaurre
Jos Luis Rozas