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Clase N 1

Comprensin de lectura
Propiedad Intelectual Cpech
Lenguaje CL
2010
Propiedad Intelectual Cpech
Objetivos de esta clase
Determinar la importancia de la lectura
en la adquisicin de conocimientos.
Analizar la estructura de un texto.
Identificar idea principal e ideas
secundarias en un texto.
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La lectura
La importancia de la lectura es
incuestionable, puesto que
colabora en el desarrollo de las
personas: en su personalidad, su
proceso de socializacin y la
adquisicin de conocimientos.
Para que nuestra lectura sea
significativa y eficaz debemos
abordarla de modo integral, es
decir, debemos entenderla como
un proceso dinmico y
cooperativo de decodificacin de
signos, imgenes y relaciones.
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Qu es leer?
Leer es imaginar,
reflexionar y
comprender. Interpretar
y recrear. Leer es
establecer relaciones,
es comparar, es
producir significado.
Proceso dinmico y flexible, en el
cual el pensamiento y el lenguaje
estn involucrados en una
transaccin permanente. Sin
significado no hay lectura. La
lectura es un acto productivo.
Lectura
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Quienes participan en el proceso
de la lectura?
Leer es una actividad mental compleja que involucra diversos
actores, operaciones y factores, todos ellos relacionados entre
s. En este proceso participan:
EL LECTOR: Es quien construye
significado a partir del texto. Es
fundamental en el proceso de lectura, pues
l es quien reconstruye el sentido.
EL AUTOR: Es quien produce, a travs del
lenguaje, un texto portador de significado y
con intencin comunicativa. Tiene
existencia social y textual.
EL TEXTO: Unidad fundamental de
comunicacin verbal humana. Posee
estructura sintctica, estructura semntica y
recursos cohesivos, que le dan unidad.
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Qu factores intervienen en la lectura?
- Fsicos y fisiolgicos:
Edad
Sexo
Aspectos sensoriales
- Psicolgicos:
Equilibrio
Autoestima
Nerviosismo
- Socioeconmicos y culturales:
Estrato social
Grupo familiar
Nivel educacional
- Cognitivos:
Habilidades mentales
especficas
Atencin selectiva
Memoria
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Trabajemos con el libro:
Escucha con atencin la sntesis que tu profesor (a) expondr
sobre las competencias necesarias para la lectura.
COMPETENCIA SEMITICA:
Habilidad para dominar los
signos propios del intercambio
comunicativo (palabras y grupos
de palabras)
COMPETENCIA
ENCICLOPDICA:
Nivel de conocimiento cultural y
social que sirve de apoyo a la
lectura.

COMPETENCIA TEXTUAL:
Capacidad de reconocer la
coherencia y cohesin de un
texto, durante el proceso de
lectura.
COMPETENCIA
INTERPRETATIVA:
Capacidad para inferir
informacin, a partir de datos
textuales, conocimiento de
mundo y procesos
comprensivos complejos.
COMPETENCIA ESTRATGICA:
Habilidad para manejar estrategias
especficas en el proceso de
comprensin.
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Estructura del texto
TEXTO
Estructura
(organizacin)
Forma
(Distribucin de prrafos)
Contenido
(Exposicin del tema)
Prrafo 1 Idea central
Prrafo 2 Idea central
Prrafo 3 Idea central
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Idea central del texto
Tema
Ttulo
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Organizacin del texto
Cada prrafo presenta una idea principal
(informacin fundamental carente de
detalles). Esta idea puede ser o no
complementada por ideas secundarias,
cuya funcin es aportar informacin
anexa al tema que se est desarrollando.

Es posible observar que un texto est
organizado en prrafos y cada uno de
ellos es portador de una idea, que
proporciona un nuevo aspecto a la idea
central del escrito como totalidad. A partir
de la idea central, se puede determinar el
tema del texto (de qu se trata) y un
posible ttulo para l.
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Trabajemos con el libro:
En las pginas 336 y 337, puedes ampliar la informacin sobre los
prrafos y sus anlisis. En las pginas 338 y 339 conocers sobre
la idea principal y las ideas secundarias de un texto.
Etapas del trabajo de comprensin lectora
1. ANLISIS: Separacin o divisin del texto en partes, es decir,
el estudio del significado de cada prrafo individualmente y en
relacin con el texto en su totalidad.
2. SNTESIS: Reconstruccin del texto en sus aspectos
fundamentales. Operacin de seleccin de contenidos
esenciales. Proceso inverso al anlisis.
3. DETERMINACIN IDEA CENTRAL: Requiere verificar la
coherencia del texto y determinar el contenido fundamental.
Existen procedimientos para determinar el tema y la idea
principal del texto.
4. TITULACIN: Implica reconocer qu es lo planteado
fundamentalmente, es decir, el tema ms lo dicho sobre l.
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Cmo determinar la idea central de un
texto?
Para determinar el tema central,
debemos preguntar de qu nos
habla el texto?
Veamos un ejemplo:
Para reconocer la idea principal
es til la pregunta qu se dice
respecto del tema?

Veamos un ejemplo:
La cartografa es la ciencia que
tiene por objeto la
representacin, a una escala
determinada, de la superficie
de la Tierra, es decir, la
elaboracin de mapas.
De qu nos habla el texto?
Concepto de cartografa =
TEMA
Qu se dice sobre el tema?
La cartografa es la ciencia
que representa la Tierra a
travs de mapas.
IDEA PRINCIPAL
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El prrafo
Prrafo
Unidad del texto, marcada
por punto aparte.
Extensin variable: una o
ms oraciones.
Desarrolla una idea principal,
aunque a veces- ms de
una.
La idea principal es GLOBAL
y ABARCADORA. Suele
encontrarse explicitada a
travs de palabras clave o de
una oracin.
En la prxima lmina, veremos cmo determinar la
idea principal de un prrafo.
EL AMOR IDEALIZADO:
Representa el amor como
una va de acceso a la
belleza y al bien. Por lo
tanto, el ser amado se
caracteriza por su
perfeccin y es objeto de
culto y de adoracin.
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Cmo determinar la idea principal de un
prrafo?
La idea principal de un prrafo se reconoce mediante la pregunta qu
se dice respecto del tema en este prrafo? Se expresa generalmente a
travs de una oracin principal. Esta oracin puede ubicarse al
comienzo, al medio o al final del prrafo. Veamos un ejemplo:
AL COMIENZO
TEMA: La ingeniera gentica.
Qu se dice respecto
del tema en el prrafo?
La ingeniera gentica es
una de las ms grandes e
influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX.
No cabe duda de que la ingeniera gentica es
una de las ms grandes e influyentes
revoluciones cientficas del siglo XX. Es una
ciencia que ha trascendido los muros de los
laboratorios de investigaciones e impactado en la
sociedad tecnificada, no slo en este aspecto, sino
en el tico.
Idea principal
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Cmo determinar la idea principal de un
prrafo? Otros ejemplos
Una de las ciencias que ha trascendido los muros de
los laboratorios de investigacin. Que ha impactado en
la sociedad tecnificada, en todos los aspectos: la
ingeniera gentica, una de las ms grandes e
influyentes revoluciones cientficas del siglo XX.
Avances como el descubrimiento de los genes de
algunas enfermedades o la manipulacin del genoma
humano confirman lo anterior.
AL FINAL
La investigacin cada vez ms fructfera del ADN
humano, el descubrimiento de los genes responsables
de enfermedades y la posible manipulacin del material
gentico de los seres humanos hacen que la ingeniera
gentica trascienda ya los muros de los laboratorios de
investigacin e impacte en nuestra sociedad como una
de las ms grandes e influyentes revoluciones
cientficas del siglo XX.
AL CENTRO
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Actividad:
Determina la idea principal de los siguientes prrafos.
El Renacimiento es ante todo una
edad descubridora. En ella el
hombre aparece dotado de un
nimo juvenil que lo impulsa a
realizar nuevas experiencias, a
buscar la novedad, a explorar por
todos los rumbos.
Cul es la idea principal?
El Renacimiento es ante
todo una edad descubridora.
El teatro del absurdo
pretende darle sentido a
aquello que no lo tiene.
Otras veces es necesario inferir la idea principal.
Abordaremos este tema ms adelante.
Cul es la idea principal?
Este es el teatro que hizo Ionesco;
un teatro que desenmascar la
pobreza y decadencia de las vidas
humanas: el teatro del absurdo
que, en sntesis, pretende darle
sentido a aquello que no lo tiene.
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Tipologa de los significados
Todo texto se estructura sobre la base de distintos tipos de significado.
Como lectores competentes, debemos ser capaces de reconocerlos.
Qu tipos de significados existen?
Significado literal: Corresponde a
la informacin explcita, es decir,
expuesta directamente en el texto.
Significado complementario:
Informacin que genera el lector de
acuerdo con sus conocimientos
previos en torno al tema.
Significado inferencial:
Corresponde a la informacin
implcita, es decir, no expuesta en
el texto, pero que se puede deducir
y fundamentar a partir de lo
enunciado.
Ejemplo:
Los albos perdieron la final.
(Un equipo deportivo perdi un
campeonato)
Ejemplo:
En Chile, la expresin los albos
designa el equipo de ftbol
Colo Colo.
Ejemplo:
Se infiere que el equipo obtuvo
el segundo lugar.
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Actividad: Lee el siguiente texto noticioso. Luego
elige la inferencia que corresponda y justifica cada una.
Tras una discusin, Santiago Errzuriz sali de su domicilio
ubicado en Las Condes, a las 22:00 horas, sin zapatos, llaves
ni documentos.

Un grupo de familiares habilit una pgina de Internet para
que la gente entregara informacin respecto del paradero del
joven.

Dos trabajadores encontraron hoy el cuerpo sin vida de
Santiago, en el cauce del ro Mapocho.

El cuerpo no presentaba lesiones de violencia. Segn el
Servicio Mdico Legal, la muerte se produjo hace diez das.

Diario La Tercera, 13/11/2008
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Inferencias
a) Santiago era hombre.
b) Santiago ya haba cenado
cuando haba salido de su
casa.
a) Santiago tena un auto.
b) La muerte se produjo el 03
de noviembre de 2008.
Alternativa correcta: A
Santiago es un nombre que
designa al gnero masculino.
La expresin el joven refuerza
esta inferencia.
Alternativa correcta: B
Segn el texto, la muerte se
produjo hace diez das. Como
la noticia est fechada el 13 de
noviembre, se deduce que la
muerte se produjo el da 03.
Busca otras inferencias en el texto. Recuerda que deben
fundamentarse en las ideas enunciadas.
Qu inferencias no estn autorizadas por el texto?
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Ideas fuerza trabajadas en esta clase
La lectura es un proceso dinmico, cooperativo (autor,
mensaje, lector) y que exige multiplicidad de competencias.
Leer es producir significado, a partir de la decodificacin e
interpretacin de signos.
Emisor (autor), receptor (lector) y mensaje (texto)
determinan la comprensin.
Todo texto presenta una estructura bsica (organizacin
textual).
El proceso de comprensin lectora exige cuatro etapas:
ANLISIS, SNTESIS, DETERMINACIN DE LA IDEA
CENTRAL y TITULACIN.
IDEA PRINCIPAL: Global y abarcadora. Cada prrafo tiene
una idea principal, expresada en una oracin.
Existen significados literal, complementario e inferencial.
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Trabajemos con prrafos:
En los siguientes prrafos determina la idea principal y tres
ideas secundarias.
Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias que nos ha
dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero es un
nombre que ha estado presente por siglos en medio de los
grandes de la literatura, Esquilo, Sfocles y Eurpides son tres de
los ms grandes autores teatrales. A su vez, Edipo Rey, de
Sfocles, es considerada como la cumbre de la tragedia,
antecedente directo del teatro.
IDEA PRINCIPAL:
El teatro es una gran herencia de Grecia antigua.

IDEAS SECUNDARIAS:
1. La epopeya es una herencia cultural griega.
2. Edipo Rey es la cumbre de la tragedia.
3. Esquilo, Sfocles y Eurpides son autores teatrales
griegos.
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Tabla de correccin
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 D
Comprender-analizar Comprensin de lectura
2 B
Comprender-analizar Comprensin de lectura
3 E
Comprender-analizar Comprensin de lectura
4 D
Sintetizar
globalmente
Comprensin de lectura
5 C
Comprender-analizar Comprensin de lectura
6 A
Comprender-analizar Comprensin de lectura
7 A
Analizar-sintetizar Comprensin de lectura
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Prepara tu prxima clase
Para profundizar el tema referido al significado
inferencial, te sugerimos leer las pginas 340, 341 y
342 de tu libro.
En las pginas 352, 353 y 354 podrs identificar los
mtodos que te permitirn resolver las preguntas de
comprensin de textos.
Resuelve las actividades de las pginas 350, 351 y
352.
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Evelia Vidaurre
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