INTELIGENCIAS MLTIPLES

LUZ ELENA MARTINEZ GIRALDO

ANGELO OSORIO.
MARINO VILLEGAS SEPULVEDA

Tutora:
LUZ DELIA OSORIO
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
MAYO 24 DE 2014
INTELIGENCIAS MULTIPLES
HOWARD GARDNER

Qu es: Es la capacidad mental de resolver
problemas reales y para crear productos o
para ofrecer servicios dentro del propio
mbito cultural, que sean valiosos en una o
mas culturas.
Adems crear nuevos problemas


exponentes
Howard Gardner: (Scraton, usa; 11 julio de
1943) Psiclogo investigador, conocido por sus
trabajo en el anlisis de las capacidades
cognitivas

Tipos de inteligencias
Lgico-
matemtica
Capacidad para usar los
nmeros de manera efectiva y
de razonar adecuadamente.
Incluye la sensibilidad a los
esquemas y relaciones lgicas,
las afirmaciones y las
proposiciones, las funciones y
otras abstracciones
relacionadas (a).Se corresponde
con el modo de pensamiento
del hemisferio lgico y con lo
que nuestra cultura ha
considerado siempre como la
nica inteligencia (b).
Alto nivel de esta inteligencia se
ve en cientficos, matemticos,
contadores, ingenieros y
analistas de sistemas, entre
otros. Los nios que la han
desarrollado analizan con
facilidad planteos y problemas.
Se acercan a los clculos
numricos, estadsticas y
presupuestos con entusiasmo
(a). La utilizamos para resolver
problemas de lgica y
matemticas. Es la inteligencia
que tienen los cientficos (b).
Inteligencia Definicin - actividades
Lingstico-verbal
Capacidad de usar las palabras
de manera efectiva , en forma
oral o escrita. Incluye la
habilidad en el uso de la
sintaxis, la fontica, la
semntica y los usos
pragmticos del lenguaje (la
retrica, la mnemnica, la
explicacin y el mate lenguaje)
(a).Utiliza ambos hemisferios
(b).
Alto nivel de esta inteligencia se
ve en escritores, poetas,
periodistas y oradores, entre
otros. Est en los nios a los
que les encanta redactar
historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad otros
idiomas (a).La tienen los
escritores, los poetas, los
buenos redactores (b).
Corporal-
kinestsica
Capacidad para usar todo el
cuerpo en la expresin de ideas
y sentimientos, y la facilidad en
el uso de las manos para
transformar elementos. Incluye
habilidades de coordinacin,
destreza, equilibrio, flexibilidad,
fuerza y velocidad, como as
tambin la capacidad
cinestsica y la percepcin de
medidas y volmenes
(a).Capacidad de utilizar el
propio cuerpo para realizar
actividades o resolver
problemas (b).
Se manifiesta en atletas,
bailarines, cirujanos y
artesanos, entre otros. Se la
aprecia en los nios que se
destacan en actividades
deportivas, danza, expresin
corporal y / o en trabajos de
construcciones utilizando
diversos materiales concretos.
Tambin en aquellos que son
hbiles en la ejecucin de
instrumentos (a).Es la
inteligencia de los deportistas,
los artesanos, los cirujanos y los
bailarines (b).
Espacial
Capacidad de pensar en tres
dimensiones. Permite percibir
imgenes externas e internas,
recrearlas, transformarlas o
modificarlas, recorrer el espacio
o hacer que los objetos lo
recorran y producir o
decodificar informacin grfica
(a).Consiste en formar un
modelo mental del mundo en
tres dimensiones (b).
Presente en pilotos, marinos,
escultores, pintores y
arquitectos, entre otros. Est en
los nios que estudian mejor
con grficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer mapas
conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y
croquis (a).Es la inteligencia que
tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los
escultores, los arquitectos, o los
decoradores (b).
Musical
Capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar las formas musicales.
Incluye la sensibilidad al ritmo,
al tono y al timbre (a).
Est presente en compositores,
directores de orquesta, crticos
musicales, msicos, luthiers y
oyentes sensibles, entre otros.
Los nios que la evidencian se
sienten atrados por los sonidos
de la naturaleza y por todo tipo
de melodas. Disfrutan
siguiendo el comps con el pie,
golpeando o sacudiendo algn
objeto rtmicamente
(a).Inteligencia Musical es,
naturalmente la de los
cantantes, compositores,
msicos, bailarines (b).
Interpersonal
Capacidad de entender a los
dems e interactuar
eficazmente con ellos. Incluye la
sensibilidad a expresiones
faciales, la voz, los gestos y
posturas y la habilidad para
responder (a).La inteligencia
interpersonal est relacionada
con nuestra capacidad de
entender a los dems (b).
Presente en actores, polticos,
buenos vendedores y docentes
exitosos, entre otros. La tienen
los nios que disfrutan
trabajando en grupo, que son
convincentes en sus
negociaciones con pares y
mayores, que entienden al
compaero (a).
Intrapersonal
Capacidad de construr una
percepcin precisa respecto
de s mismo y de organizar y
dirigir su propia vida.
Incluye la autodisciplina, la
autocomprensin y la
autoestima (a).La
inteligencia intrapersonal
est determinada por
nuestra capacidad de
entendernos a nosotros
mismos (b).
Se encuentra muy
desarrollada en telogos,
filsofos y psiclogos, entre
otros. La evidencian los
nios que son reflexivos, de
razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de sus
pares (a).
Naturalista
Capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar
elementos del medio
ambiente, objetos, animales
o plantas. Tanto del
ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye
las habilidades de
observacin,
experimentacin, reflexin y
cuestionamiento de nuestro
entorno (a).
La poseen en alto nivel la
gente de campo, botnicos,
cazadores, ecologistas y
paisajistas, entre otros. Se
da en los nios que aman
los animales, las plantas;
que reconocen y les gusta
investigar caractersticas del
mundo natural y del hecho
por el hombre (a).
PRPOSITO
Amplia el campo de la inteligencia y reconoce lo
que se saba en forma intuitivamente:
la brillantez acadmica no lo es todo.
Mucho intelectual poca decisin de eleccin y
desenvolverse en la vida.
Hay gente menos brillante que son exitosos.
Cada uno utiliza un tipo de inteligencia.
La inteligencia no es innata es adquirida a travs
de entrenamiento.
DESVENTAJAS
El estudiante no posee la capacidad de saber
como aprender mejor.
El docente debe desarrollar sus propios
enfoques de trabajo.
No se debe estereotipar a los estudiantes.
No se posee un currculo rico en materias
optativas
VENTAJAS
Los juegos generan placer al mismo tiempo
que desarrollan creatividad.
Favorecen la comunicacin, integracin y
cohesin grupal.
Estudiante activo en el aprendizaje.
Desarrollan las estrategias visuales conectivas
y auditivas
Las personas se implican mas en su trabajo y
son mas autnomos.
Se mejora la dinmica laboral.
Se aumenta la eficacia y eficiencia