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I. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA
FORMACIN PROFESIONAL DE TRABAJO
SOCIAL EN EL SALVADOR.
La formacin del Trabajo Social
salvadorea puede identificarse por 4
momentos:
1.- Escuela de Trabajo Social.
2.- Trabajo Social como carrera Tcnica.
3.- Trabajo Social a nivel de Licenciatura en
las Universidades.
4.- Incorporacin de la Escuela de Trabajo
Social a la Universidad de El Salvador.
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Mara de los ngeles Mazzini, el estado le asign los
estudios preliminares para la creacin de la primera escuela
de Asistentes Sociales.
Raquel Zamora, quien con apoyo de la ONU y el Ministerio
de Cultura y gracias a su gestin se crea la primera escuela
Salvadorea en 1953, siendo el nivel acadmico otorgado de
estudio superior no Universitario; inicialmente comprenda
2 aos de estudio; pero en 1956 se agrega un ao ms.
A. ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL

La escuela se perfilaba por su calidad y prestigio
profesional, por lo que los graduados se ubicaban
fcilmente en el mercado labora, siendo el estado el mayor
demandante a diferencia de las empresas privadas.
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B. TRABAJO SOCIAL COMO CARRERA TCNICA
Se reduce el tiempo a 2 aos y se tipifica en el nivel tcnico.
En 1988, Se cierra la carrera por un plan de estudios nico
que no dio frutos . En 1991 el Ministerio de Educacin
aprueba la reapertura de la Escuela, gracias a luchas y
gestiones de Docentes de la carrera. Este personal de
Docentes inicia el proceso de incorporacin a la
Universidad del Salvador.
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C. TRABAJO SOCIAL A NIVEL DE LICENCIATURA
EN LAS UNIVERSIDADES
Se implementa el modelo econmico neoliberal, por lo que
se privan diferentes servicios, entre ellos el de Educacin
Superior. Surgen 46 Universidades privadas de las cuales 12
abrieron la carrera a nivel de Licenciatura, pero sin claridad
en la formacin y en la naturaleza especfica de la carrera.
Este nivel acadmico fue criticado y cuestionado, lo que
signific un detrimento para la profesin.
Por lo que el estado y la misma sociedad exigieron crear una
ley de Educacin Superior, con la cul muchas
Universidades Privadas cerraron.
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D. Incorporacin de la Escuela de Trabajo Social a la
Universidad de El Salvador
-1979 Los primeros intentos de incorporarse a la Universidad
del Salvador, se vio limitado por el cierre violento de la
Universidad en 1980.
-El MINED recomendaba posibilidades de
autofinanciamiento.
-En 1998, presentan la Propuesta de Incorporacin de la
escuela de Trabajo Social a la Universidad de El Salvador, por
docentes de Trabajo Social y representantes de la Escuela de
Ciencias Sociales de El Salvador.
-En 1999 se logra incorporar la Escuela a la Universidad.
-En las Universidades Salvadoreas se enseaba el mtodo
integrado o bsico, sobre la que influye positivamente el
movimiento de Reconceptualizacin.
-Mercedes Escalada hace referencia a que la discusin, la
reflexin y la investigacin deben abrirse en las Universidades
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II. ANALISIS DEL PENSUM DE ESTUDIOS.
ETAPA PSICOLOGISTA (1953-1960)
EL ENFOQUE EN ESTA FASE ERA MICROSOCIAL,
SE APLICABA EL METODO DE CASOS DIRIGIDAS A
INDIVIDUOS Y FAMILIAS, DEFINIENDOLOS COMO
OBJETO Y AISLANDOLOS DEL CONTEXTO SOCIAL
ETAPA 1960- 1979.
LOS PROGRAMAS DEL T.S EN LO TEORICO
DENOTAN LA INFLUENCIA DE LA SOCIOLOGIA,
PERO EN SU PRACTICA ES ASISTENCIALISTA Y DE
DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES.
EXISTEN 3 GRANDES ETAPAS
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ETAPA DE REVISION (1970-1979)
EN LA ESCUELA SALVADOREA SE EVIDENCIAN
RAZGOS DE LA CORRIENTE DE LA
RECONCEPTUALIZACION .
EN 1971 DESAPARECEN LOS METODOS DE CASO,
GRUPO Y COMUNIDAD Y SE INCORPORA EL
METODO BASICO CON EL NOMBRE DE
MOTODOLOGIA INTEGRADA.
SE HACE UN REPLANTEAMIENTO TEORICO Y SE
DEFINEN LOS PASOS OPERATIVOS DEL METODO
CORMO:INMERSION, INVERSION Y
SISTEMATIZACION .
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puntualiza
su propia
definicin y
aplicacin
del Trabajo
Social
Sus
PENSUM de
estudio se
considera
homogneos
Actualmente
existen 6
universidade
s
Desde 1992 han
representado
concretamente
Desafos y nuevos
retos para la
profesin
Actualmente la atencin social exige dejar el
asistencialismo; requiere el manejo de los recursos sociales
de manera eficiente y eficaz.
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LA RECONCEPTUALIZACION DE TRABAJO SOCIAL,
ES UN MOVIMIENTO EN EL INTERIOR DE ESTA
PROFESION,
QUE NO DEBE CONFUNDIRSE CON LAS ACCIONES
DE ACTUALIZACION PROFESIONAL, QUE
PARALELAMENTE A ESE PROCESO,
CONVERGIERON EN SU CRECIMIENTO.
CONSTITUYE UNA
RESPUESTA, QUE SURGE DEL
CONOCIEMIENTO, LA
REFLEXION Y EL PENSAR
SENSIBLE SOBRE LA
REALIDAD SOCIAL EN UN
CONTEXTO DE MADUREZ Y
RESPOSABILIDAD SOCIAL
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La carrera de Trabajo Social institucionalmente
pasa por una serie de dificultades y limitaciones
de carcter acadmico y seguramente tambin de
recursos que impiden el desarrollo de la carrera.
Sin embargo, su propia historia demuestra
capacidades para enfrentar crisis,
coyunturas que pese a ellas ha dado pasos
significativos en la consolidacin de carrera
a nivel universitario en el mbito estatal.
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Por otra parte, existen en este pas trabajadores(as)
sociales profesionalmente comprometidos(as), as
como se esperara estudiantes dispuestos a marcar
diferencias.
Uno de los esfuerzos de un trabajo de
carcter regional, debe ser la
promocin de un diagnstico de la
formacin profesional en la regin
centroamericana, que ya da cuenta de
algunas iniciativas, hacer realidad la
armonizacin de un currculo bsico
para la carrera y tomar medidas para
la acreditacin de la carrera en las
universidades.
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