GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN

Materia de Clases:
1- Cmo se define y qu caractersticas generales tiene la
personalidad?
- Organizacin dinamica y completa qe determinan
orientaciones y pautas unicos.
- Caract gerls:Individual, comparable, estable, dinmica,
temporal.
2- Cules son las dimensiones desde donde se estudia la
personalidad? kenberg
- Descriptiva, se desarrolla en base a lo que obserbamos
- Evolutiva, pd.Se construye a lo largo del tiempo,sit act es r del
proc
- Estructural, pd.es una org con det reglas,q det flex d los
rasgos
- Dinamica, pd es modificabe (integracion agresion y libido)

3- Cules son los objetivos y los contextos de la
evaluacin de la personalidad?
- Objetivos: categorizar, comparar, analizar y
contrastar.
- Contextos: peritaje judicial, ambito laboral,
contexto clinico.
4- Cules son las variables que influyen en el
psicodiagnstico? Nombre aquellas variables que
dependen de la situacin del evaluador, del
evaluado.
- Evaluador: caract qe requiere un buen evaluador
- Evaluado:caract. Qe influyen en el evaluado

5- Cmo es una entrevista psicolgica inicial? Cmo
se define el motivo de consulta? cmo se define la
entrevista de devolucin de informacin?
- 1ra entrevista:semidirigida,presentacion mutua,emerge
motivo de consulta,sealamiento,clarificacion,preguntas.
- Entrevista de devolucion: dev. Info diagnostica y
pronostica,discriminada y dosificada en relacion a las
cap. Yoicas del aciente
6- Cmo se realiza un diagnstico de personalidad
tomando en cuenta el punto de vista dinmico?
(indicadores)
La personalidad es mvil, una vez formada sigue abierta
a modificaciones, formada por fuerzas (motivaciones,
deseos y pulsiones) que se desplazan organizndose
segn las situaciones. Ej. Teora Freudiana
Sntesis Estructuras de personalidad

Estructura
Neurtica
Estructura
Limtrofe
Estructura
Psictica
Identidad
del Yo
Presente Ausente Ausente
Juicio de
Realidad
Mantenido Mantenido Perdido
Defensas Avanzadas Primitivas Primitivas

7- Qu estructuras de personalidad existen y en qu se
distingue cada una de ellas?
8- Cmo se clasifican las tcnicas de
personalidad? Describa y de ejemplos de test
proyectivos y objetivos.
1-Test objetivos (mmpi,16pf) proyectivos
(rorschach,tro,tat)
2- entrevista 3- obseracion
9- Aplicacin de Motivo de Consulta Latente y
Manifiesto y de Conducta Observada en casos
clnicos
- manifiesto: sintoma qe preocupa al paciente
- latente:lo qe oculta el mot. De consultamanifiesto
ya qe es mas ansiogeno de admitir
Mecanismos de Defensa ms comunes
Mecanismo Definicin
Aislamiento
afectivo
Reuirle al conflicto separando de los
afectos lo mas intelectual.
Acting out (acto salida) es salir de las cosas lo mas
rapido posible.
Disociacin Alteracion de la realidad,puede ser en
cuanto a memoria,separa lo interno de lo
externo
Idealizacin
Mecanismo Definicin
Identificacin
proyectiva
Proyecta en el otro lo qe le es
desagradable,en su memoria y
conciencia pertenecen al otro. En un
2do nivel el otro le ataca
Negacin Rechasar los aspectos mas comunes
(mec.base en todas est.+en laneurotica)
Polarizacin Puede asar facilmente de la admiracion
a otro al desprecio. +caract. limitrofe
Proyeccin Deposito en el otro lo que me es
desagradable.
INFORME PSICOLOGICO
IDENTIFICACIN (paciente)
MOTIVO DE EVALUACIN
METODOLOGA UTILIZADA (entrevista, test cuestinarios)
CONDUCTA OBSERVADA / IMPRESIN CLNICA
ANTECEDENTES RELEVANTES (descrip. Caract del
evaluado)
RESULTADOS ( A partir de la conversacin de paciente, se
puede concluir que l presenta )
CONCLUSIONES Y SUGRENCIAS - Finalizar con las firmas
y fecha (los parntesis son ilustrativos):

2) Conceptos Bsicos de Administracin y Tabulacin
del Test: (se nec.test y protolocolo de localizaciones)
Administracin del test:
- Consigna:Digame por favor, a que podria parecerse,
que podria ser esto
- procedimientos:sujeto sentado frente al examinador,lam
en orden y con dorso arriba al costado del evaluador,se
colocan de a una
Simbolismos de las lminas.
-I: rel del individuo con los objetos,el yo y su vinculo con el
mundo. Refleja aspectos defensivos.
-II: conflictos psicologicos primordiales,reprimidos y con
posibles regresiones
-III: lam de los humano.rel. energia psiquica y canalizacion,
relaciones interpersonales
-IV: rel. temores o angustias persecutorias asoc. a figuras de
autoridad parentales
-V: lam dla realidadcap. ver la realidad ovia,sentido comun.
-VI: elementos psicologicos asoc. a la sexualidad y id.Sexual
de individuo
-VII: rel.de gran cercania afectiva,rel. busqueda de seguridad
-VIII: rel con los afectos y manejo qe suj realiza con ellos
-IX: se relaciona con situaciones limite
-X:rel. Cap. Cerrar y organizar un todo..sintesis e integracion
Identifique las siguientes tabulaciones:
a) Posicin
b) reas de Localizacin
c) Determinantes y su calidad formal
d) Categoras conceptuales

Tabulacin:
- n de resp: prod. Normal entre 15-20 Resp.
- Fracasos: situacion en qe el suj. No da resp. en 1 o + lan en la
2da administracion (ay un bloqueo angustioso)
- shock: aumento en el tiempo de reaccion en una lamina.
- Tiempo de latencia esperado y tabulacin de la posicin:
reas de Localizacin:
- Respuestas globales: (G)resp. incluye la totalidad de la
mancha.sealan balance proc.analisis y consideraci de detalles
G integrativas o G+: suj logra hacer una integracin creativa y
detallada.
G convinatorias o Go: resp. Integra los detalles mas gruesos.
G vagas o Gv: resp. cuyo concepto es intrnsecamente vago.
G confabuatoria o DG: resp.concepto es formado a partir de un
detalle, pero totalidad no guarda relacion con el estimulo.
G cortada o G/: resp. Globales en las cuales se ha excluido un
detalle muy pequeo de la lam.
- Respuestas de detalle usual: (D)suj.selecciona parte de la
mancha. La resp.se ubica en un detalle notorio. Por su
tamao,nitides , y P. cap.de considerar asp.Centr.enunasit
- Respuesta de detalle inusual: (Dr)resp. Caracterizan poqe
el detalle en muy peqeo, el detalle resenta limites
indefinidos, es una resp. Infrecuente.
- Respuestas espacio blanco:(s)percepcion del fondo y no
de la mancha en la resp./se pueden distingir lassig tabula:
- S: areas referida solo a un espacio blanco.
- SD:locentra es espacio blanco pero ay detalle incorporado
- GS: resp.global qe incluye espacio blanco.
- DS: resp de detalle usual qe incluye espacio blanco.
- DrS o SDr: detalle raro o espacio blanco
Determinantes:
- Forma: (f)lo que define el concepto entregado es la forma, 7
tipos F: F+,Fo,Fw+ (R.aceptales), Fw-,Fv,F- y Fs.(R. debiles)
- F+: imgenes basadas en una buena obserbacion
- Fo: resp. Correctas,comunes,promedio
- Fw+: resp.percepcion +personal,+ subjetiva aceptable
- Fw-: resp.Aceptable pero con reparos,soloda cuenta alg.detall.
- Fv: resp se asocia a un concepto qe es formalmente indefinido.
- F-: resp. Corresp. Conceptos incogruentes cn el estimulo
perceptual.
- Fs:resp.inicialmentes sustentadas en la impresin perceptual y
luego rompe la concordancia.
- movimiento:
- Mov. Humano o (M): toda accion postura en qe ay impresin de
movimiento. Figura humana completa,parcial.foto.silueta
- Mov. Animal o (FM): si es visto entero, no mitologico,no partes
- Mov. Menores o (m): mov. Producidos por fuerzas naturales

- Color cromtico:resp. Algun color cromatico tenga algun papel
determinante en la resp.
- C: el colo determina las resp.concepto es definido
- CF:color es determinante ero ai elementos formales implicados
- FC: colo contribuye a la fomacion de la respuesta.
- Claroobscuro: (Superficie-textura / Profundidad-perspectiva/
Mapas-radiografas) interpretacion de la manchas basadas en
diferentes matrices de colo gris y de los colores cromaticos.
Categora Conceptual: pueden ser:
- Animal (A): visto entero(A), partes(Ad),mitologico
entero(A),mitologico partes(Ad)
- Humano (H)
- Anatmica (At): resp. Referidas a esqueleto y viseras
- Sexuales (sex): refiere a resp. sexuales
- Naturaleza (nat): resp. Paisajes o aspectos de la naturaleza
Calidad del Concepto: frec. con que es producido el concepto.
- resp. p: Resp. Populares Resp o: resp. Originales.
Funcionamiento Intelectual
1) Estilo o Tipo Aperceptivo: esquema perceptual de
acercamiento a la realidad del sujeto
2) Definicin del indicador, aplicacin de frmulas (G%=25-
30, D%=60-70 y Dr%=0-10) G:D (Dr) y grfico del tipo
aperceptivo normal o esperado y aplicacin del mismo en
otros casos.
2) Examen de Realidad: Definicin del indicador y
aplicacin de frmulas - F+%(buenas), F+% extenso
(aceptable), F% dbiles.
3) Control de Impulsos: Definicin del indicador y
aplicacin de frmulas (F% puro, F% puro extenso)
Funcionamiento Afectivo
Sensibilidad: grado de densibilidad a los estimulos
afectivos, indica el numero de resp a las laminas de
color (RLC)
RLC%= n resp. De las lam. VIII,IX Y X X 100
N total de respuestas
Responsibidad: definicin e identificacin de
indicadores tomados en cuenta (FC, CF y C)
Tipo Vivencial: definicin e identificacin de
indicadores tomados en cuenta (M: EC)
Relaciones Interpersonales definicin e identificacin
de indicadores tomados en cuenta (M, FM y m)
Angustia: identificacin de indicadores tomados en
cuenta (FK, Fk, k, kF, c, Fc, KF y K).
Depresin: identificacin de indicadores tomados en
cuenta (FC, CF y C).
Los fenomenos especiales en rorschach
Anulacin de conciencia de interpretacin: toma
lo representado en la lamina como real, a veces
en una realidad persecutoria. Perdida de limites
entre sujeto y lamina. Ej. Ese vampiro se me
viene enzima. Implica perdida absoluta de la
realidad y se da en psicticos exclusivamente.
Aumento de la conciencia de interpretacin:
sujeto se ve en la necesidad de aclarar que lo
que percibe es solo una representacin de la
realidad. Pone distancia entre el y la lamina. Ej.
Podran ser vistos como cangrejos pero no lo
son, se representan cangrejos.
Autorreferencia: comentarios autorreferenciales o
recurrentes a la propia experiencia, o personal.
Persona hace referencia a si misma, asocia la
resp. A algun hecho personal. Ej.este es mi papa o
una vez caze una mariposa como
esta(autorreferencias negativa:disminucion o
anulacion de la conciencia de interretacion y los
recuerdos personales)
Confabulacion:parte de un sector de a mancha
interpretando de alli algo qe uede o no estar bien
visto,y generaliza a un sector mas amplio
proyectando en el un contenido qe esta mal visto.
Siendo negativa.

Combinacin confabulatoria: sujeto persive distintas
partes de la lamina,bien vistas por separado,pero las
relaciona incorrectamente. Motivo:
A-por ubicacin: tamao de las partes no es congruente con
la realidad. Ej.2 ratones recorriendo la masa terraquea.
B-por ubicacin: no se respeta la pocicion qe en la realidad
tienen las formas vistas.Ej.partes del
cuerpo.lcolumna,corazon
C-por contenido: interpretaciones relacionadas ilogicamente.
Ej. 2 perros levantando una probeta.
D-por relacion temporal: partes relacionadas trangreden el
tiempo cronologico. Ej. Un hombre del 900 hablando con
una astronauta.
E-por la confluencia de alguno de estos factores: ej. Una
araa qe arrastra una isla (incoherencia de tamao y
contenido)
Contaminaciones: (2 tipos verdaderas y atenuadas)
A- contaminacion verdadera: son 2 respuestas
superpuestas, en el mismo lugar y el sujeto no es capaz de
separarlas. Ej.1- osos-vacas 2-cascada de sangre.(2
elementos ocupan el mismo espacio)
B-contaminacion atenuada:se unen dos conceptos pero no
superuestos. Ej.toroalado (dos elementos estn
relacionados)
Desvitalzacion: respuesta con contenido humano o
animal,asignandoles sus caract. Vitaes y luego
quitandoselas ej. 2 personas(en interrogatorio..2 titeres).
Uso del diminutivo: uso del diminutivo del lenguaje,
usandolo cuando por contenido no corresponde al objeto
por su tamao. Ej. Mariposa por las alitas, antenitas y el
cuerpito.
Disminucin de a conciencia de interpretacin:
intermedio entre la anulacion y aumento de la
conciencia de interpretacion, perdida de distancia
pero sin llegar a la anulacion. Sujeto cree qe su
interpretacion es la unica posible y pide que se lo
confirmen, como si estubiera dando un examen.
Se someten al juicio ajeno.
Fabulacin: persona parte de algo de la lamina
agregandole elementos que no estan en ella
haciendo un cuento o fabula. Ej. 2 osos que
acaban de salir del fuego.
Respuesta de defecto: generalmente tienen
contenido humano o animal, que sufren o sufrieron
alguna mutilacion(ej. a-una mujer que le cortaron
la cabeza,b-un murciel con las alas rotas)

Respuesta o: presenta 2 o mas respuestascomo
alternativa, aunque pueda o no ante ser requerido
referisse a una de ellas. Ej. una mariposa o un
vampiro.
Shock al color: (se puede dar en laminas
II,III,VIII,IX Y X) conducta estuporosa menos
pronunciada que el fracaso, motivada por un
estimulo afectivo a los colores, presentacion:
A- manifiesto: a traves de verbalizaciones directas
positivas o negativas, 1-sin elaborar: ej. !que
asco!que horrible, 2-elaborado:!que bonita!que
hermosos colores
B- larvado: son todos los ndices que se consideran
habitualmente como indicadores de
shock.tienereac+de10 seg.
Uso del aumentativo: consiste en utilizar un
aumentativo no habitual en la verbalizacin. Ej. Es un
murcielagazo.
Accin padecida: refiere a una accion padecida por
algo a alguien en el pasado,presente o futuro. No se
trata de movimiento inanimado o objeto. Accion
padecida sobre la persona o objeto y no por ellos.
Ej: presente. 2 sujetos que esta tironeando a una mujer
que esta en el medio.
Pasada.2 animales que han sido heridos por un cazador
Futura. Estas personas terminaran rompiendo el
moises.
Test de Relaciones Objetales de
Phillipson

Descendiente del TAT
Phillipson logr fusionar el poder de
dramatizacin sugestiva que tienen las
escenas del TAT con la neutralidad temtica
que tienen las manchas del Rorschach
Fue creado en 1955

Consigna
Voy a mostrarle unas cuantas figuras, como sta.
..e imagine qu pueden representarPrimero
haremos una como ejemplo..: Diga primero cmo
cree usted que lleg a ocurrrsele la situacin que
tiene en su mente, despus diga lo qe esta
ocurriendo.., lo que ocurrir.

Interrogatorio
a) Personajes que parecen tener gran
importancia en la historia y que
meramente ha mencionado sin mayor
detalles
b) Caracterizaciones inusitadas: por
ejemplo, figuras visualizadas con el sexo
opuesto al que habitualmente se les
atribuye. Pedir historias alternativas
Interrogatorio
c) Percepciones inusitadas: interrogatorio
como en el Rorschach: dnde est eso, qu
sugiri la respuesta. Estimular asociaciones e
interpretaciones alternativas de la lminas
d) Falta de soluciones. Se procurar
descubrir cunta ayuda necesita el
paciente para intentar una, y de qu clase
es o son las que puede lograr.
Estructura del test
El test consta de 13 lminas.
Estas se subdividen en 3 grupos de 4 lminas cada
uno y una lmina en blanco.
Descripcin de series
Serie A:
Lminas + inestructuradas; aspectos + regresivos.
Serie B:
Lminas + estructuradas; aspectos yoicos,
grado de adaptacin a la realidad.
Serie C:
Lminas que incluyen color; inclusin del afecto,
capacidad para establecer relaciones clidas con otros.
Descripcin de series
Dentro de las series existen
subdivisiones, por ejemplo:

Serie A:
A1, A2, A3, AG

y as con las dems series (B y C)

Descripcin de series
Estas subdivisiones se interpretan de la siguiente
manera:
A1, B1,C1: Situaciones de una persona.
A2, B2,C2: Situaciones de dida
A3, B3, C3: Situaciones de trida.
AG, BG, CG: Situaciones de grupo.
Anlisis
A) Verbalizaciones anexas a la historia.

B) Percepcin:
1.- De los personajes (ve bien, agrega, omite,
distorsiona los personajes).
2.- De los contenidos de la lmina (ve bien,
agrega, omite, distorsiona los objetos).
3.- Del contenido simblico (concordancia con los
colores de la lmina).
C) Aperceptivo:
1.- Caractersticas de la identidad del personaje
(sexo, edad).
2.- Completacin de la identidad del personaje
(ms all de sexo y edad).

D) Incluir otros personajes (recursos del sujeto y
capacidad de fantasear).

E) Tipo de relaciones (acercamiento positivo o
negativo, o alejamiento) entre los personajes, y
entre personaje y objeto.
F) Presencia de pasado, presente y futuro
(capacidad de seguir la consigna y realizar la tarea;
no dar un tiempo da cuenta de conflicto; ej: no dar
pasado da cuenta de no integracin del conflicto).

G) Lgica (formal o infantil/autista).

H) Relaciones objetales, ansiedades y defensas
que se observan en el funcionamiento en la lmina.

I) Desenlace (presente o ausente, porque el
conflicto no se soluciona o porque no se menciona,
y qu implica esto).
Test Aperceptivo temtico para nios
(CAT-A)
Creadores :
- Leopoldo Bellak y Sonya Sorel de Bellak, 1949.

10 lminas de animales (situaciones diversas analoga con
situaciones infantiles).

Edad: 3-10 aos.
Aplicacin : Despus de los test grficos

La comprensin de la vinculacin del nio con sus
figuras ms importantes y sus tendencias.
Dificultades en la
alimentacin (orales)
Complejo de Edipo
Rivalidad
Escena primaria
Masturbacin
Agresin
Culpa y castigo,

La respuesta
de los padres frente a las
distintas conductas
Miedos
Hbitos,
Analidad
Interaccin familiar, etc.

Qu es lo que mide?
Simbolismo de las lminas
Lmina I: la comida, temtica oral, celos
Lmina II: la cooperacin, relacin
triangular
Lmina III: la autoridad, imagen paterna,
relaciones de poder
Lmina IV: la rivalidad fraterna, imagen
materna, independencia
Lmina V: la curiosidad sexual, fantasas
de escena primaria

Lmina VI: la escena primaria y edipo,
situacin triangular
Lmina VII: la agresividad, castracin
Lmina VIII: rol familiar, diferencia
generacional
Lmina IX: temor a oscuridad y
abandono
Lmina X: castigo, hbitos de limpieza

Pauta de Anlisis (Siquier De Ocampo)
1)Personajes principales y secundarios: qu
ve y cmo los ve. Omisiones, adiciones y
distorsiones.
2)Elementos del ambiente (no animales)
3)Tiempos: pasado, presente y futuro.
4)Lgica del pensamiento.
5) Lenguaje utilizado
6) Capacidad creativa
7) Tipo de interaccin
8) Naturaleza de las ansiedades y defensas
9) Problemticas significativas. Resolucin de
conflicto


Simbolismo de las lminas
Lmina I: la comida,
temtica oral, celos
Lmina II: la
cooperacin,
relacin triangular
Lmina III: la autoridad,
imagen paterna,
relaciones de poder
Lmina IV: la rivalidad
fraterna, imagen
materna, independencia
Lmina V: la curiosidad
sexual, fantasas de
escena primaria
Lmina VI: la escena
primaria y edipo,
situacin triangular
Lmina VII: la
agresividad, castracin
Lmina VIII: rol familiar,
diferencia generacional
Lmina IX: temor a
oscuridad y abandono
Lmina X: castigo,
hbitos de limpieza
Test M.M.P.I.
De que se trata el test M.M.P.I.? Nmero y tipo de
preguntas.
Cules son sus ventajas y desventajas?
Nombre sus escalas clnicas.
Textos:
Fernandez Ballesteros / Captulo 9: Tcnicas Proyectivas
Defina las pruebas proyectivas
las pruebas proyectivas(o aperceptivas) son un
instrumento sensible, revela aspectos icc,
provocan una amplia variedad de respuestas subj.,
son altamente multidimensionales y evocadores
de datos,material presentado es ambiguo, son
observadas como procedimientos de obserbacion,
son test objetivos de percepcion erronea, mas
usadas rorschach tat comple frase y tec. Proyec.
Graficas,
1er marco referencial de las tec.proy.es el dinamico
Resuma las 7 caractersticas de las pruebas
proyectivas
Caracteristicas: rorsch ahonda es los aspectos
estructurls de la personalidad.TAT aspct mas
perifericos,analisis de la estructura de la
pd..permite prediccion dl comportamiento, toda
resp es significativa,+amviguos son los S +
reflejan la pd, suj no es cc de la rel entre sus R
y su mundo interno,

Cules son los tipos de pruebas proyectivas que
existen?
-estucturales(material visual,escasa estructuracion)
ej.rorsch
-tematicas(mat.visual,dist grados de estructuracion)
ej.TAT elicitan la produccion verbal de un relato
-expresivas(consigna verval o escrita de dibujar)
ej.fighuman
-constructivas(material concreto,orga en funcion de
consigna)ej.test pueblo (+ conosido)
-asociativas(consigna verbal o escrita,asociar o
completar palabras,frases o cuentos)ej. Asociacion de
palabras.
Sendn / Captulo IV: El diagnstico en el contexto clnico.
Caractersticas del trabajo evaluativo en el rea infanto-
juvenil
Nombre y explique las 8 peculiaridades del trabajo
evaluativo con menores descritas por Sendn.
Especifique cules son a) los indicadores de dao psquico
b) las situaciones concurrentes que generan vulnerabilidad
y c) aspectos cualitativos de las manifestaciones
sintomticas descritos.
Por qu se considera importante el contexto en la
evaluacin psicolgica infantil?

Sendn Captulo XI: Exploracin de la personalidad
Cmo se define la personalidad desde la evaluacin?
cules son las dificultades en la evaluacin de personalidad? por
qu es un objeto de estudio complejo?
Nombre los factores de los cuales depende la eleccin de
instrumentos de medida de la personalidad.
Cules son los tipos de instrumentos existentes para evaluar
personalidad? Nmbrelos y defnalos dando ejemplos de
instrumentos de cada uno.
Reflexione En qu se diferencian las tcnicas proyectivas de las
tcnicas subjetivas?
Debe incluirse el test de Rorschach dentro de las tcnicas
proyectivas? por qu?
Por lo que se pudo comprobar qu tipo de tarea propone el test de
Rorschach?


Exner: El Rorschach un sistema comprehensivo.
Cules son los pasos que llevan a Rorschach a publicar su
test de lminas? cul era el inters inicial del autor?
Qu puntos relevantes plantea Exner sobre las tcnicas
proyectivas y el test de Rorschach?
Qu conclusin pretende plantear Exner respecto al test
de Rorschach al final de su texto?
Cul es la conclusin acerca de la existencia de distintos
sistema de codificacin del Rorschach?
Qu plantea Exner respecto a las propiedades
psicomtricas del Rorschach?
Cules son las caractersticas en que se destaca el sistema
comprehensivo de Exner?

1- Siste comprensivo de exner, prpuest de mayor presencia,
riguroso intento de sistematizacin de los elementos
Laminas (unico elemento en comun de os dist sistemas de
valoracion del rorsch) consigna(comun principio de
ambigedad)valoracion(exner incorporo sist unico y objetivo,
alcanza una fiabilidad adecuada) interpretacion (datos tipo
normativo y ideografico,interp globl)
Garantias psicometricas:fiabilidad (interjuezes,test-retest,
entre interpretaciones) validez(dificultad representar la vlidez
xmedio de un unico valor o enunciado aislado)corelaciones..
Utilidad(utilidad de la prueba)
2-procedimiento (consigna e intervenciones del examinador)
las tecnicas(listado tradiciona de tecnicasTAT, CAT-A, TRO)