INVESTIGAR EN EL SIGLO XXI

UNIVERSIDAD LIBRE SECCIONAL

Ccuta. 2012
QUE ES INVESTIGAR
buscar respuestas para
los cuestionamientos
que se hace respecto de
lo que no comprende,
Accin o efecto de dirigir
pesquisas para el descubrimiento
de alguna cosa, o de estudiar
algo de una manera concienzuda
y minuciosa
INVESTIGAR VERDAD

MEJORAR LAS CONDICIONES Y LA CALIDAD DE
VIDA
BUSCAR
CONOCIMIENTO
EL FIN DE LA INVESTIGACION
La investigacin tiene como objetivo principal
precisamente, la bsqueda del conocimiento.

CONOCIMIENTO


SUJETO
COGNOSCE
NTE
OBJETO
DEL
CONOCIMIEN
TO
PROBLEMA FILOSOFIA
QUE ES CONOCER?
Es apropiarse mentalmente de la informacin
relevante de un objeto, de manera tal que se
pueda comprender su esencia





polisemico
La actividad de conocer se puede definir
como un proceso intelectual a travs del
cual se establece una relacin entre el que
conoce y el objeto conocido. Esto permite
que el actor interiorice el objeto del
conocimiento para que adquiera certeza
sobre la existencia de ste.
[1]



[


El conocimiento es la forma como la realidad es percibida por el
cerebro humano: "una forma especial de reflejo de la realidad
en el cerebro humano








estructura
forma INTERES
Objeto relaciones
causas


EL SUJETO COGNOSCENTE que en ultimas es quien decide que es lo que quiere o
lo que necesita ver en el objeto.
No todo conocimiento es
verdadero

COMO SE ADQUIEREN LOS CONOCIMENTOS?
ES DECIR: COMO SE CONOCE LA REALIDAD
COMO SE PRODUCE EL REFLEJO

ENFOQUE SICOLOGICO:
conocimiento senso-perceptual
conocimiento racional
El conocimiento senso-perceptual
Se caracteriza porque el reflejo se produce a
partir de la captura mental directa del objeto
del conocimiento sobre los rganos de los
sentidos, por ejemplo, los colores de los
cuerpos, los olores de los perfumes, el sujeto
adquiere una idea de la forma y las
dimensiones de los objetos

El conocimiento racional
Se caracteriza por ser un conocimiento mediato,
abstracto y sinttico al cual se llega despus de
determinada elaboracin mental de la
informacin recibida, se adquiere despus de una
reflexin consciente del individuo donde el
proceso de razonamiento es el que determina la
forma como el sujeto cognoscente aprehende al
objeto . Esta es la forma como el hombre ha
llegado a conocer la forma de funcionamiento del
cuerpo humano, por ejemplo, o la forma como se
transmiten ciertas enfermedades.
El conocimiento senso-perceptual est relacionado
fundamentalmente con los hechos o fenmenos,
con las caractersticas externas de los objetos y
procesos mientras que el conocimiento racional
tiene que ver con la esencia, con aquello que se
esconde detrs de la apariencia. Ambas formas de
conocimiento son importantes y cada una juega su
papel, las dos estn entrelazadas a travs de
mltiples y variadas relaciones y ninguna de ellas,
en el caso de los humanos, existe de forma "pura"
independientemente de que en algunos casos una
se manifieste ms que la otra.

.

El conocimiento Vulgar, llamado conocimiento
ingenuo o directo es el modo de conocer de
forma superficial o aparente las cosas o personas
que nos rodean; es aquel que el hombre aprende
del medio donde se desenvuelve, es transmitido
generacionalmente y no implica un proceso serio,
deliberado y planeado, sino que es casual, puede
ser accidental o fortuito .












CARACTERISTICAS
Es sensitivo, porque no obedece a un
proceso mental que implique
razonamiento lgico.
Aunque parte de los acontecimientos
el conocimiento se estructura con lo
aparente, no trata de buscar
relacin con los hechos.
Es superficial pues no profundiza en
la razn de las cosas ni en el
proceso de conocer.
Es subjetivo; esta subjetividad est
dada precisamente por la limitacin
que da la adquisicin meramente
sensitiva del conocimiento. La
descripcin y aplicacin de los
hechos depende del capricho y
arbitrariedad de quin los observe.
Es dogmtico, pues se apoya en
creencias y supuestos que no
pueden ser verificados o no son
comprobables.

Es Esttico, no evoluciona sino en
el curso de muchos siglos.
Es asistemtico, porque la
apariencia y conocimientos se
organizan de manera no
sistemtica, sin obedecer a un
orden lgico; se da en forma
aislada, sin conexin con otros
elementos que le puedan servir
de antecedentes o consecuentes.
Es inexacto pues sus descripciones
y definiciones son pocas precisas.
No es acumulativo, la aplicacin
de los hechos es siempre
arbitraria, cada cual emite su
opinin, sin considerar otras ideas
ya formuladas.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
CONOCIMIENTO CIENTFICO

Suele llamrsele conocimiento crtico, puede ser
definido como el que se adquiere como resultado
de un proceso consciente mediante
procedimientos con pretensin de validez,
utilizando la reflexin, los razonamientos
lgicos y respondiendo una bsqueda intencional
por la cual se delimita a los objetos y se prevn
los mtodos de indagacin. El conocimiento
cientfico es un saber crtico (fundamentado),
metdico, verificable, sistemtico, unificado,
ordenado, universal, objetivo, comunicable (por
medio del lenguaje cientfico), racional,
provisorio y que explica y predice hechos por
medio de leyes.
Es el mtodo lo que diferencia el conocimiento
cientfico del vulgar.

Es racional: no se limita a
describir los hechos y fenmenos
de la realidad, los explica
mediante su anlisis.
Es objetivo: estudia el fenmeno
o el objeto como es,
independiente de: valores,
emociones, y del modo de pensar
del sujeto. Esta basado tambin
en la experiencia, pero es
verificables por otros.

Es metdico: responde a una
bsqueda intencionada en la que
se utilizan procedimientos
metdicos con pretensin de
validez.

Auto-Correctivo o Progresivo:
confronta los hechos con la realidad .
Es general, a diferencia del vulgar,
porque convierte los hechos
singulares en pautas generales
llamadas "Leyes". Se preocupa por
lograr que cada conocimiento parcial
sirva como enlace para alcanzar una
comprensin de mayor alcance.
Es sistemtico: constituido por ideas
conectadas entre s, que forman
sistemas. Es adquirido por
procedimientos metdicos y es
organizado en su bsqueda y
resultados, que tienden a la
construccin de ideas racionalmente
ordenadas dentro de una totalidad.
Es acumulativo ya que parte del
conocimiento establecido
previamente y sirve de base a otro.

Elementos del conocimiento

Sujeto.


La funcin del sujeto cognoscente consiste en
aprehender el objeto, esta aprehensin se
presenta como una salida del sujeto fuera de su
propia esfera, una invasin en la esfera del objeto
y una captura de las propiedades de ste.

los grados del
conocimiento que son: la
ignorancia, duda, opinin
y certeza.

El objeto
Es aquello a lo que se dirige la accin del sujeto
cognoscente ya sea de una manera cognoscitiva, ya
sea volitiva. Es lo que se captura mentalmente lo que
se percibe, imagina, concibe o piensa. Su funcin es
ser aprehensible y aprehendido por el sujeto.
Objetos reales: todo lo que ocupa un lugar en el espacio;
Objetos ideales: conceptos abstractos (no ocupan un lugar en el
espacio);
Objetos ficticios: inventados por el hombre;
Objetos axiolgicos: Sentimientos o hechos de la conciencia:
experiencias privadas y exclusivas del sujeto que las padece
(dolor/placer, emociones
, etc.).
. Medio
Los medios del conocimiento son:

La Experiencia interna: Consiste en darnos cuenta lo que
existe en nuestra interioridad. Esta experiencia constituye
una certeza primaria: en nuestro interior ocurre realmente lo
que experimentamos.
La Experiencia externa: Es todo conocimiento o experiencia
que obtenemos por nuestros sentidos.
La Razn: Esta se sirve de los sentidos, elabora los datos
recibidos por ellos los generaliza y los abstrae, transformando
la experiencia sensible y singular en conocimientos que valen
en cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchsimos conocimientos que poseemos nos
llegan a travs de la comunicacin de personas que saben
mucho sobre el tema, estas personas tienen autoridad
cientfica y lo que divulgan o ensean merece toda nuestra
adhesin.

Imagen:
Constituye el instrumento mediante el cual la
conciencia cognoscente aprehende su objeto.
Tambin es la interpretacin que le damos al
conocimiento consecuente de la realidad.


El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como
pueda ser un libro. Su transmisin implica un proceso intelectual de enseanza y
aprendizaje. Transmitir una informacin es fcil, mucho ms no as transmitir
conocimiento.
El conocimiento carece de valor si permanece esttico. Slo genera valor en la
medida en que se mueve, es decir, cuando es transmitido o transformado.
El conocimiento genera conocimiento mediante el uso de la capacidad de
razonamiento o inferencia (tanto por parte de humanos como de mquinas).
El conocimiento tiene estructura y es elaborado, implica la existencia de redes de
ricas relaciones semnticas entre entidades abstractas o materiales. Una simple
base de datos, por muchos registros que contenga, no constituye per se
conocimiento.
El conocimiento es siempre esclavo de un contexto en la medida en que en el
mundo real difcilmente puede existir completamente autocontenido. As, para su
transmisin es necesario que el emisor (maestro) conozca el contexto o modelo
del mundo del receptor (aprendiz).
El conocimiento puede ser explcito (cuando se puede recoger, manipular y
transferir con facilidad) o tcito. Este es el caso del conocimiento heurstico
resultado de la experiencia acumulada por individuos.
El conocimiento puede estar formalizado en diversos grados, pudiendo ser
tambin informal. La mayor parte del conocimiento transferido verbalmente es
informal.
En este punto, daremos una definicin tctica de conocimiento:
OTRAS CLASES O FORMAS
El conocimiento cotidiano. Tambin llamado conocimiento vulgar;
es el conocimiento del mundo y de nuestro entorno que la gente
usa todos los das.
Conocimiento revelado o religioso. Esta forma de conocimiento es
la que proviene de la revelacin proftica. Es el conocimiento
adquirido a travs de las tradiciones y los libros sagrados, los que a
su vez provienen de la revelacin divina o del mundo de Dios o de
los dioses.
Conocimiento filosfico. Es el conocimiento que proviene de la
reflexin sistemtica y metdica acerca de las verdades ltimas de
la existencia humana y de todo lo que nos rodea.
El conocimiento cientfico. Es el conocimiento considerado como
verdadero --o como una verdadera descripcin o explicacin de la
realidad existente-- porque es el producto de lo mejor de los
mtodos conocidos para la investigacin, la reflexin y la
experimentacin sistemticas, por una comunidad de cientficos.
FUENTES DEL CONOCIMIENTO
FUENTE: Origen; Principio; a de donde proviene
Dos fuentes del conocimiento
LA EXPERIENCIA LA RAZN




Lo he visto.
No lo he visto pero he estado en situaciones similares y en
todas ellas ocurri lo que afirmo
Es el resultado de mis clculos y puedo demostrarlo
Me lo dijeron, o, lo le
No podra explicarlo, pero es algo que siento adentro de
m con la fuerza de una certidumbre
Mire es cuestin de fe y yo tengo fe.
La experiencia, la razn, la experiencia dentro del
marco de la razn, la intuicin, el argumento de la
autoridad.
Lo he visto.
No lo he visto pero he estado en situaciones
similares y en todas ellas ocurri lo que afirmo
Es el resultado de mis clculos y puedo
demostrarlo
Me lo dijeron, o, lo le
No podra explicarlo, pero es algo que siento
adentro de m con la fuerza de una certidumbre
Mire es cuestin de fe y yo tengo fe
LA CIENCIA
Ciencia puede definirse como el conjunto de conocimientos
acerca del universo adquiridos metdicamente mediante la
observacin y el razonamiento, a travs de los cuales se
generan principios y leyes generales que explican el universo,
sus fenmenos y su verdadera naturaleza.

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS.
Se han desarrollado diferentes criterios para hacer estas
clasificaciones, segn su orden de aparicin, por su objeto de
estudio, por su mtodo, por su finalidad, etc.; a pesar de esto la
clasificacin de la ciencia ms aceptada modernamente es la de
Mario Bunge de Ciencias Fcticas y Formales.

CARACTERSTICAS DE LA
CIENCIA
Es fctica:
Trasciende a los hechos
Trasciende a los hechos :.
Es especializada
Es clara y precisa
Es comunicable
Es verificable:
Es metdica
Es sistemtica
Es general
Es legal.
Es explicativa
Es predictiva
Es abierta.
Es til:
1. Fctica: describe los hechos tal y como son.
2. Trasciende los hechos: descarta hechos,
produce nuevos hechos y los explica.
3. Analtica: la ciencia intenta descubrir los
elementos que componen cada totalidad, as
como las interconexiones que explican su
integracin.
4. Especializada: es consecuencia del enfoque
analtico.
5. Clara y precisa: la ciencia torna preciso lo
que el sentido comn conoce de manera
confusa

6. Comunicable: la ciencia es expresable y
pblica.
7. Emprica: la comprobacin de las hiptesis
implica la experiencia.
8. Metdica: la ciencia es planeada, los cientficos
saben lo que buscan y cmo encontrarlo.
9. Sistemtica: el conocimiento cientfico es un
sistema de ideas conectadas lgicamente entre s.
10. General: el cientfico intenta exponer los
universales que se esconden en el seno de los
propios singulares.

11. Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o
de la cultura y las aplica.
12. Explicativa: los cientficos procuran responder
por qu ocurren los hechos y cmo ocurren.
13. Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de
experiencia imaginando cmo pudo haber sido el
pasado y cmo podr ser el futuro.
14. Abierta: no reconoce barreras que limiten el
conocimiento.
15. til: la ciencia busca la verdad, y la utilidad es
una consecuencia de su objetividad

CIENCIAS FACTICAS
del latn factu que significa hecho, o que sea que trabajo con hechos
Esta ciencia se basa en los hechos en lo experimental y
material estas no utilizan smbolos vacos ni smbolos
interpretados.
Necesita de la observacin y experimentacin para poder
adecuar sus hiptesis.
Trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un
tiempo.
Naturales: Se preocupan por la naturaleza
Sociales: se preocupan por el mbito humano.
La verdad de estas ciencias es fctica porque
depende de hechos y es provisoria porque las
nuevas investigaciones pueden presentar
elementos para su refutacin.

CIENCIAS FORMALES
Establecen el razonamiento lgico y trabajan con
ideas creadas por la mente. Esta ciencia abarca
generalmente la lgica y la matemtica y otros
que estn relacionados con estos objetivos.
Es racional, sistemtica y verificable.
Su campo de estudio est dado solo en lo ideal.
Trabajan con formas, es decir, con objetos
ideales, que son creados por el hombre, que
existen en su mente y son obtenidos por
abstraccin.
No les importa lo que se dice sino como se dice.
La verdad de las ciencias formales es necesaria y
formal
Receso para desarrollar un taller.
Para reactivar la mente Resolvamos el siguiente
problema lgico:

Roberto, Rubn y Rodrigo son los tres casados y
ninguno tiene ms de una hermana. Estn
esperando al suegro de Rodrigo y al padre de
Roberto para ir los cinco a ver un partido de
ftbol. Roberto y Rubn son cuados de Rodrigo.
Uno de los tres es hijo nico. Cul de ellos es?

Investigar proviene etimolgicamente de la voz latina
sustantiva: vestigio que significa "seguir las huellas" . Sus
sinnimos son indagar, inquirir, buscar dando un rodeo,
rastrear, hacer diligencias para descubrir una cosa, averiguar.

ES:
PREGUNTARSE
CUESTIONAR
Jacobo Prez Escobar dice que
investigacin proviene del latn investigatio
que significa accin o efecto de dirigir
pesquisas para el descubrimiento de
alguna cosa, o de estudiar algo de una
manera concienzuda y minuciosa.

Buscar====== construccin de conocimiento
interrogantes e inquietudes relacionadas con
diferentes aspectos de su cotidianidad
Investigar es buscar
La investigacin en el proceso de
evolucin del hombre
Se investigan los problemas . Los problemas son el motor de la
evolucin del hombre, porque donde hay un problema el
hombre debe encontrar una solucin y las soluciones se dan a
partir de la investigacin.
Es la accin de investigar la que transforma al hombre de las
cavernas en el hombre moderno que domina la naturaleza
Toda bsqueda es investigacin?
Investigar es una accin consciente realizada por el
hombre mediante un proceso para obtener
informacin que le permita capturar mentalmente el
conocimiento, para entender las cosas, para verificar
lo que supone cierto. Investigar conlleva un rigor
formal que asegure al investigador llegar a la verdad
de las cosas. Solo se obtiene un resultado valido y
verdadero en la medida en que se aplique un
mtodo, es decir se acte conscientemente mediante
una serie de pasos para lograr un objetivo planteado
o para llegar a la informacin solicitada.
CONCEPTOS

EN ESTE CONTEXTO PODEMOS HABLAR DE DOS
CLASES DE INVESTIGACION


Es cotidiana en la bsqueda de soluciones en
el quehacer domestico, laboral, acadmico.



Es ms reflexiva, orientada por normas y
reglas especiales, es racional, critica, se
desarrolla en mbitos ms cientficos
La investigacin comn o vulgar,

la investigacin cientfica
Caractersticas de la investigacin cientfica.
Es planificada.
Cuenta con los instrumentos de recoleccin de datos
que respondan a los criterios de validez, confiabilidad
y discriminacin.
Es original.
Puede consistir en la reorganizacin de conocimientos
que ya posean.
Es objetiva.
Dispone de tiempo.
Ofrece resultados verificables y comprobables.
Genera resultados generalizables


La investigacin cientfica es la bsqueda del
conocimiento verdadero a travs de una serie de
pasos previamente definidos, mediante la
aplicacin de mtodos y principios conocidos que
aseguran encontrar la verdad.
"La investigacin cientfica es una investigacin
crtica, controlada y emprica de fenmenos
naturales, guiada por la teora y la hiptesis
acerca de las supuestas relaciones entre dichos
fenmenos." (Kerlinger,1993: 11
"La investigacin puede ser definida como una
serie de mtodos para resolver problemas cuyas
soluciones necesitan ser obtenidas a travs de
una serie de operaciones lgicas, tomando como
punto de partida datos objetivos."(Arias G.,1974:
53)

"...la investigacin es un procedimiento
reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que
tiene por finalidad descubrir o interpretar los
hechos y fenmenos, relaciones y leyes de un
determinado mbito de la realidad...-una
bsqueda de hechos, un camino para conocer
la realidad, un procedimiento para conocer
verdades parciales,-o mejor-, para descubrir
no falsedades parciales."(Ander-Egg, 1992:57).

"...la bsqueda de conocimientos y verdades que
permitan describir, explicar, generalizar y predecir los
fenmenos que se producen en la naturaleza y en la
sociedad.... es una fase especializada de la metodologa
cientfica."(Zorrilla y Torres, 1993: 29)
"...estudio sistemtico y objetivo de un tema
claramente delimitado, basado en fuentes apropiadas y
tendiente a la estructuracin de un todo
unificado".(Gutirrez,1993:93).
La investigacin es un proceso que, mediante la
aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener
informacin relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir y aplicar el
conocimiento."(Tamayo,1994:45)


El propsito de la investigacin
1.- Proporciona diferentes teoras y conocimientos
sobre la realidad, en este sentido podemos referirnos a
ella como la investigacin pura.
2.- Resuelve problemas que cotidianamente enfrenta la
sociedad, configura la que denominaremos la
investigacin aplicada; esta ltima es importante en la
medida en que resuelve los problemas cotidianos del
hombre permitindole ahorrar recursos y esfuerzos
cuando realiza un trabajo o simplemente optimiza
ciertas cosas de las actividades humanas.

LA INVESTIGACION SOCIALMENTE UTIL
LA PUBLICIDAD COMO PRINCIPIO DE
LA INVESTIGACION
Todo proyecto de investigacin tiene como
objetivo cumplir dos propsitos fundamentales:
a) Producir conocimiento y teoras (investigacin
bsica) y, b) resolver problemas prcticos
(investigacin aplicada). Tales propsitos slo se
alcanzan en la medida en que el resultado de la
investigacin sea dado a conocer. La investigacin
se realiza para comunicarla, en realidad no hay
investigacin sin comunicacin, porque en tal
caso no cumplira su finalidad y propsito
EL INFORME DE LA INVESTIGACION
El informe de la investigacin es el documento
en el cual el investigador plasma o describe los
diferentes aspectos relevantes de un proyecto
de investigacin que se desarroll y que se ha
concluido; en l se incluyen adems de la
conclusin de la investigacin aspectos
generales que aseguran la comprensin del
lector del conjunto que es el proyecto mismo
CARACTERISTICAS DEL INFORME

Es indispensable que el
informe final sea:
cuidadosamente redactado,
autntico, serio en su
contenido, breve y conciso y
ante todo completo. La
autenticidad y la
completitud son
requisitos de fondo del
informe de la
investigacin
LA NORMA ISO LA NORMA APA
Son un conjunto de normas tcnicas de carcter
universal que aseguran la comprensin y entendimiento
del mismo entre los investigadores de cualquier parte
del mundo.
ISO : La Organizacin Internacional de Normalizacin es:
el organismo encargado de promover el desarrollo de normas internacionales
de fabricacin, comercio y comunicacin para todas las ramas industriales a
excepcin de la elctrica y la electrnica. Su funcin principal es la de buscar la
estandarizacin de normas de productos y seguridad para las empresas u
organizaciones a nivel internacional. La ISO es una red de los institutos de
normas nacionales de 163 pases, sobre la base de un miembro por pas, con
una Secretara Central en Ginebra (Suiza) que coordina el sistema. La
Organizacin Internacional de Normalizacin (ISO), con sede en Ginebra, est
compuesta por delegaciones gubernamentales y no gubernamentales
subdivididos en una serie de subcomits encargados de desarrollar las guas
que contribuirn al mejoramiento ambiental.

ALGUNAS NORMAS ISO

ISO 16:1975 Frecuencia de afinacin estandar:
440 Hz
ISO 216 Medidas de papel: p.e. ISO A4
ISO 639 Nombres de lenguas
ISO 690:1987 Regula las citas bibliogrficas
(corresponde a la norma UNE 50104:1994)
ISO 690-2:1997 Regula las citas bibliogrficas
de documentos electrnicos
ISO 732 Formato de carrete de 120
ISO 838 Estndar para perforadoras de papel
ISO 1007 Formato de carrete de 135
ISO 1171-Estndar de tamices
ISO/IEC 1539-1 Lenguaje de programacin
Fortran
ISO 3029 Formato carrete de 126
carrete de 126
ISO 3166 Cdigos de pases
ISO 4217 Cdigos de divisas
ISO 7811 Tcnica de grabacin en tarjetas de
identificacin
ISO 8601 Representacin del tiempo y la
fecha. Adoptado en Internet mediante el Date
and Time Formats de W3C que utiliza UTC

ISO/IEC 14496 MPEG-4
ISO 14971 Productos sanitarios. Aplicacin
de la gestin de riesgos a los productos
sanitarios
ISO/IEC 15444 JPEG 2000
ISO/IEC 15504 Mejora y evaluacin de
procesos de desarrollo de software
ISO 15693 Estndar para tarjetas de
vecindad
ISO/IEC 17025 Requisitos generales
relativos a la competencia de los laboratorios
de ensayo y calibracin
ISO/IEC 20000 Tecnologa de la
informacin. Gestin del servicio
ISO 22000 Inocuidad en alimentos
ISO 26300 OpenDocument
ISO/IEC 26300 OpenDocument Format
(.odf)
ISO/IEC 27001 Sistema de Gestin de
Seguridad de la Informacin
ISO/IEC 29119 Pruebas de Software
ISO 32000 Formato de Documento Porttil
(.pdf)
ISO 5218 - Representacin de los sexos
humanos

NORMAS ISO PARA EL INFORME
La norma tcnica ICONTEC es el modelo que ms se utiliza en
nuestro pas, para la presentacin de proyectos de investigacin en
el nivel de posgrado, procede del Instituto Colombiano de Normas
Tcnicas y Certificacin. Este modelo sistematiza los lineamientos
de la International Organization for Standarization (ISO) y el sistema
latino.


NTC 1486 DOCUMENTACIN. PRESENTACIN DE TESIS, TRABAJOS
DE GRADO Y OTROS TRABAJOS DE INVESTIGACIN.

NTC 5613 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS. CONTENIDO FORMA Y
ESTRUCTURA.

NTC 4490 REFERENCIAS DOCUMENTALES PARA FUENTES DE
INFORMACIN ELECTRNICA.

NORMA APA
American Psychological Association (APA)

Uno de los manuales de normas para la elaboracin de trabajos de
investigacin y publicaciones cientficas ms conocidos es editado
por la American Psychological Association (APA), bajo el ttulo
Publication Manual of the American Psychological Association
(nombrado Manual de la APA ), el cual recoge los sistemas y
criterios de mayor uso en el campo de las Ciencias Sociales. Estas
Normas no slo han sido adoptadas por un nmero significativo de
revistas en distintos pases del mundo, sino tambin adaptadas e.
incorporadas en las reglamentaciones de muchos programas de
postgrado de instituciones universitarias de prestigio...

CONTENIDO DEL INFORME
INTRODUCCIN JUSTIFICACIN INTRODUCCIN
Anlisis de la
informacin
FORMULACIN DEL
PROBLEMA OBJETIVOS Y METAS
MARCO TERICO ANTECEDENTES
Discusin
OBJETIVOS GENERALES
Y ESPECFICOS JUSTIFICACIN
HIPTESIS MARCO TERICO
CONCLUSIN METODOLOGA METODOLOGA
CONCLUSIONES DELIMITACIN
Referencias
bibliogrficas CRONOGRAMA
PRODUCTOS Y
RESULTADOS
CRONOGRAMA
CONCLUSIONES
CARACTERISTICAS DEL INFORME
Un buen informe no es resultado de la improvisacin y de la
espontaneidad, sino de un procedimiento arduo y laborioso
que implica, por lo menos, las siguientes actividades:






Redaccin, ortografa, citas, notas, contenido y
enfoque, consistencia y formato.


Revisin y clasificacin de la informacin.
Revisin del esquema de la investigacin.
Preparacin de cuadros y grficos.
Organizacin del material de trabajo.
Redaccin de la versin preliminar.

NORMA TECNICA ICONTEC 1486. PARA DOCUMENTACIN.
PRESENTACIN DE TESIS, TRABAJOS DE GRADO Y OTROS
TRABAJOS DE INVESTIGACIN
Revisada y actualizada por ltima vez en agosto
de 2008, determina las exigencias metodolgicas
y de presentacin para la elaboracin de trabajos
escritos.
- trabajo de introduccin a la investigacin,
- trabajo de grado,
- trabajo de investigacin profesional,
- ensayo,
- monografa,
- tesis,
- informe cientfico y tcnico y
- otros del mismo tipo.

La norma seala las etapas del proceso de investigacin y los documentos
que se producen en cada una de ellas, determinadas en la siguiente forma:
planeacin, ejecucin o desarrollo del proyecto (informe parcial o de avance)
y el informe final

ETAPA DEL
PROYECTO
DOCUMENTOS
PRODUCIDOS
CONTENIDO DEL DOCUMENTO
PLANEACION
PROPUESTA,
Expone la idea
central del proyecto.
- Tema.
- Ttulo provisional.
- Breve descripcin del problema.
- Justificacin inicial o preliminar.
- Objetivo provisional.
- Clase de investigacin (modelo
terico) o trabajo propuesto.
- Posibles colaboradores en la
investigacin.
-Recursos disponibles (materiales,
institucionales y financieros).
- Bibliografa.
ETAPA DEL
PROYECTO
DOCUMENTO
PRODUCIDO
CONTENIDO DEL DOCUMENTO
PLANEACIO
N
ANTEPROYECTO
Contiene la
estructura
formal de la
propuesta
para el
inicio de la
investigacin
- Ttulo.
-Formulacin del problema.
- Justificacin.
- Objetivos generales y especficos.
- Marco referencial (terico, histrico,
conceptual, estado actual, cientfico y
tecnolgico, entre otros).
- Diseo metodolgico preliminar.
- Nombres de las personas que
participan en el proceso.
- Recursos disponibles (materiales,
institucionales y financieros).
- Cronograma.
- Bibliografa.

ETAPA DEL
PROYECTO

DOCUMENTO
PRODUCIDO

CONTENIDO DEL DOCUMENTO

PLANEACION PROYECTO

Documento que
presenta los
presupuestos
tericos,
metodolgicos
y financieros
para la
ejecucin de la
investigacin
- Ttulo.
- Definicin del problema (antecedentes, formulacin y descripcin del problema).
- Justificacin.
- Objetivos general y especficos;
- Marco referencial (terico, conceptual, histrico, estado actual, cientfico y
tecnolgico, entre otros);
- Diseo metodolgico, es decir, mtodo o estructura de la unidad de anlisis,
criterios de validez y confiabilidad, definicin de hiptesis, variables e
indicadores, universo o poblacin, muestra, instrumentos, estudio piloto y los
elementos pertinentes al tipo de estudio;
ETAPA DEL
PROYECTO

DOCUMENTO
PRODUCIDO

CONTENIDO DEL DOCUMENTO

PLANEACION PROYECTO

Documento que
presenta los
presupuestos
tericos,
metodolgicos
y financieros
para la
ejecucin de la
investigacin
-Esquema temtico (captulos provisionales del informe de
investigacin
--- Personas que participan en el proyecto;
- Recursos disponibles (materiales, institucionales y
financieros);
- Resultados e impacto esperados;
- Divulgacin;
- Cronograma;
-Bibliografa, y
- Posibilidades de publicacin
ETAPA DEL
PROYECTO

DOCUMENTO
PRODUCIDO

CONTENIDO DEL DOCUMENTO

DESARROLLO O
EJECUCIN DEL
PROYECTO
INFORMES
Se verifican y
contrastan los
presupuestos
tericos y
metodolgicos
enunciados
durante la
planeacin
Informes parciales del desarrollo o ejecucin del proyecto de
investigacin.
El informe de avance puede contener los siguientes elementos:
Nombre del proyecto.
- Objetivo del proyecto.
- Programa de actividades.
- Cronograma propuesto inicialmente.
- Actividades desarrolladas y trabajo realizado (compararlo con el
cronograma).
- Actividades y trabajo por hacer.
- Replanteamiento del cronograma (si es necesario)

ETAPA DEL
PROYECTO

DOCUMENTO
PRODUCIDO

CONTENIDO DEL DOCUMENTO

- Resultados alcanzados (si hay publicaciones ya realizadas,
incluirlas)
- Recursos asignados al proyecto y su respectivo programa de
desembolsos (explicar cmo se han utilizado hasta el
momento los recursos de equipos fungibles, informacin,
pagos de personal, entre otros, y cmo se emplearn los
restantes), y
- Solicitud de adiciones presupuestales. En estos casos, es
necesario justificarlos claramente.

ETAPA DEL
PROYECTO

DOCUMENTO
PRODUCIDO

CONTENIDO DEL DOCUMENTO


DOCUMENTO
FINAL

El documento
final expone, los
resultados del
proceso de
investigacin.
- Ttulo
- Introduccin.
- Definicin del problema (antecedentes, formulacin, descripcin).
- Justificacin.
- Objetivos general y especficos.
- Marco referencial (terico, conceptual, histrico, estado actual,
cientfico y tecnolgico, entre otros);
- Diseo metodolgico. Mtodo o estructura de la unidad de anlisis,
criterios de validez y confiabilidad, definicin de hiptesis, variables e
indicadores, universo o poblacin, muestra, instrumentos, estudio
piloto y los elementos pertinentes al tipo de estudio.
- Resultados y discusin.
- Divulgacin.
- Bibliografa.
- Anexos.
RECESO PARA RESOLVER UN TALLER
PARA REACTIVAR LA MENTE
Hay dos habitaciones, cada una con un letrero
en la puerta. En la habitacin A, el letrero dice:
En esta habitacin hay un tesoro y en la otra,
un tigre. En la habitacin B, el letrero dice:
En una de estas habitaciones hay un tigre y
en una de estas habitaciones hay un tesoro.
Pero uno de estos dos letreros miente. Cul
es la habitacin menos peligrosa?

EL ANTEPROYECTO DE LA
INVESTIGACION
El anteproyecto o protocolo es un esquema
preliminar; es el documento producido por el
investigador por medio del cual expone en
una forma organizada, breve y planificada los
diferentes aspectos relevantes del proyecto
que planea realizar y del plan de trabajo de la
investigacin que ha resuelto iniciar, para la
consideracin de los pares. (Superiores,
docentes, compaeros).

Un protocolo o anteproyecto de investigacin es:
El primer acercamiento metodolgico a un tema.
Un esquema provisional de la forma como se desarrollar un
proyecto.
La estructuracin de ideas, emociones, intuiciones de un
proyecto de investigacin.
La organizacin mental, temporal, breve, clara y rigurosa para
trabajar en un proyecto de investigacin.

El primer acercamiento metodolgico a
un tema a travs de un esquema
provisional que estructura ideas,
emociones, intuiciones, organizando
mental y temporalmente, de manera
breve, clara y rigurosa, el desarrollo de
una investigacin

FINALIDAD DEL ANTEPROYECTO
Es una gua de trabajo y un modelo .
Se utiliza para lograr la aprobacin de un
proyecto de investigacin.
Explica la importancia del tema de
investigacin.
Demuestra que la investigacin es sostenible.
Induce en el tema de la investigacin.
CONTENIDO 1
1.- Sealar el tema de la investigacin y el correspondiente
ttulo concretando en este el tema especfico y delimitado,
campo y objeto de estudio.

2.- Definir los diferentes aspectos que delimitan el alcance
de la investigacin desde el punto de vista temporal,
geogrfico, fsico o el que corresponda, (edad, gnero,
especie etc.)

3.- Indicar las diferentes motivaciones que indujeron el
inters del investigador por el tema. Pueden ser de aspecto
profesional, acadmico o de cualquier otro tipo.

4.- Sealar los objetivos generales y especficos que se
proponen alcanzar con la investigacin
CONTENIDO 2
5.- Hacer explcita una reflexin general sobre el
proyecto de investigacin y la perspectiva que se
utilizar para desarrollarla.

6.- Presentar el marco terico y conceptual con el
correspondiente estado del arte en los que se
soporta la investigacin.

7.- Sealar las fuentes de informacin a las que se
piensa recurrir bibliogrfica y de campo-
evaluando la viabilidad de acceso a ellas.

8.- Describir la metodologa a utilizar.

CONTENIDO 3
9.- Por medio del cronograma establecer el tiempo
requerido para el completo desarrollo de la
investigacin, hasta la presentacin del reporte final,
considerando cada una de sus etapas.

10.-Indicar los recursos econmicos, humanos y
materiales necesarios para el conjunto de la
investigacin.

Cada uno de los requisitos planteados anteriormente
corresponde a uno de los tems en los que se divide el
anteproyecto y que estudiaremos ms detenidamente
a continuacin.


La eleccin del tema de la
investigacin

Cualquier investigacin se origina en una
duda, inquietud o pregunta acerca de un
tema que interesa al investigador. Por
esa razn es recomendable que antes de
dedicarse a buscar temas de
investigacin el estudiante o el novel
investigador le dedique un tiempo a
identificar problemas de su realidad.
QUE ES UN PROBLEMA
Cada vez que el hombre se enfrenta a
situaciones desconocidas, ante las
cuales carece de conocimientos
especficos suficientes podemos
afirmar que se encuentra frente a un
problema
QUE ES UN PROBLEMA
La expresin problema se refiere a
una situacin difcil que no se
resuelve fcilmente, sino que es
necesaria una serie de actividades
mentales o materiales esto es,
conceptuales o empricos, para darle
solucin. Es el primer eslabn de la
cadena problema investigacin
solucin.

Otra forma de conceptualizar los problemas es
concebirlos como cualquier porcin de la naturaleza,
cuyo comportamiento nos parece ATPICO y por
consiguiente, o lo desconocemos, o no lo podemos
entender o se nos presenta como una excepcin
Todos los problemas se pueden investigar?
Un problema puede ser:
1.- Una realidad complejo conflictiva;
2.- Un desconocimiento;
3.- Una curiosidad;
4.- Una interrogante cuya respuesta no se
encuentra en nuestra base pre teortica y
consiguientemente no podemos explicarla.


Sin embargo, no todos los problemas son apropiados para realizar
trabajos de investigacin, debido a sus caractersticas y a las
posibilidades y recursos disponibles
FACTORES QUE SE DEBEN CONSIDERAR A LA HORA DE
DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIN
INTERES.
NO REPETIR
PREJUICIOS
VIABILIDAD
UTILIDAD
EL MTODO DE LOS TERRITORIOS
PROBLEMICOS
Todos los conceptos e instituciones jurdicas son
territorios problmicos en los que habitan infinidad
de problemas de investigacin a la espera de que un
alumno o un investigador los identifiquen y los
seleccionen como un tema de investigacin.
El hombre no inventa temas de
investigacin, identifica problemas que se
constituirn en temas de investigacin.
Facil, facil, facil, facil, facil, facil, facil, f
Seleccionar el tema de investigacin se hace simple y sencillo si siguen
los siguientes pasos.
1. Es aconsejable consultar con los profesores o tutores o guas
especializados previamente a la seleccin del tema, las ideas o
sugerencias de personas con experiencia facilitan el proceso.
2.- Hay que inclinarse por temas accesibles que son aquellos que
tienen fuentes de informacin al alcance del investigador, como
la bibliografa y la informacin necesaria para la realizacin de
la investigacin.
3. El tema seleccionado debe ser preciso, delimitado y concreto:
qu significa eso?, Veamos el siguiente ejemplo: Anlisis del
Homicidio en Ccuta.
4.- Conocimiento del rea de estudio: significa que no se deben
escoger temas sobre los cuales no se tenga ningn conocimiento
o de los que no se tenga algn dominio.
EJES TEMATICOS
Teora y pensamiento Gerencial.
Gerencia del conocimiento, cultura organizacional, gerencia y
realidad, historicidad de la gerencia, teoras gerenciales.
Gerencia estratgica. Anlisis estratgicos, estudios de
factibilidad y planes de negocios orientados al desarrollo de
nuevos negocios o a la expansin de negocios existentes.
Gerencia de proyectos.
Entorno empresarial Estudio de la injerencia de la gerencia en el
desarrollo econmico y financiero de las empresas.
Anlisis del entorno econmico y poltico regional y nacional.,
Desarrollo endgeno., Desarrollo humano, Desarrollo local y
regional.
Diagnsticos de sectores econmicos y sociales del Estado

EJES TEMATICOS
Talento humano y capital intelectual. (aprendizaje
organizacional, capacitacin y desarrollo de
competencias individuales, evaluacin de desempeo y
compensacin, polticas de recursos humanos, relaciones
laborales)
Gestin del talento humano ( innovacin, liderazgo
Productividad y calidad total).
Sistemas de Gestin de calidad. Gestin de procesos.
Logstica.
Administracin de la Tecnologa e informacin en
entornos globales.
Organizacin y direccin de empresas
Cambio organizacional, comportamiento organizacional,
control de gestin, diseo organizacional, tica
empresarial, ,

EJES TEMATICOS
Responsabilidad social empresarial.
financiamiento de pequeas y medianas
empresas, financiamiento de proyectos,
valoracin de empresas, mercado de finanzas
corporativas.
.
Gerencia de mercadeo: investigacin de
mercados.

Estrategias de posicionamiento y
comercializacin de productos y servicios en los
entornos locales, regionales, nacionales e
internacionales. Comportamiento del
consumidor, mercados

Contenido del anteproyecto
EL TTULO
INTRODUCCIN
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. 1 DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
1. 2 DELIMITACIN
1. 3 FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.4. OBJETIVOS
1.4. 1 OBJETIVOS GENERALES
1.4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
1.5. JUSTIFICACIN
1.6. IMPACTO CIENTFICO, TCNICO Y SOCIAL DEL PROYECTO
1.7. ALCANCES Y LOGROS DEL PROYECTO
2. MARCO TERICO
2. 1 ANTECEDENTES
2. 2 TEORAS FUNDAMENTALES

2. 3 ESTADO DEL ARTE
2. 4 CONCEPTUALIZACIN (TESIS)
3. FORMULACIN DE HIPTESIS
3.1. MTODO DE COMPROBACIN DE HIPTESIS
4. METODOLOGA Y TIPO DE INVESTIGACIN
4.1 POBLACIN Y MUESTRA
4. 2 PROCESO Y PLAN DE LA INVESTIGACIN
4. 3 SELECCIN Y DISEO DE INSTRUMENTOS
4. 4 SELECCIN DEL FOCO DE APLICACIN
4. 5 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN, CODIFICACIN,
TABULACIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN
5. RESULTADOS ESPERADOS
6. ADMINISTRACIN DEL PROYECTO
6.1 ESTUDIO DE FACTIBILIDAD DEL PROYECTO
6. 2 PRESUPUESTO
6. 3 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

Cada uno de los diferentes captulos que componen el
anteproyecto de la investigacin o el informe final de la
investigacin misma corresponde a la respuesta que se ha dado
a los diferentes interrogantes que se plantean en torno al
problema en la investigacin

Qu estudiar?
Definicin del Tema de
Investigacin

Cul es la situacin actual?
Planteamiento del Problema

Cules son las preguntas de
investigacin que deben ser
respondidas?
Formulacin y Sistematizacin
del Problema de Investigacin

Qu propsitos tiene la
investigacin que se plantea?
Objetivos de la Investigacin
Cules son los motivos para hacer
el estudio propuesto?
Justificacin
Quines han investigado
anteriormente sobre el tema
planteado? Qu hay escrito al
respecto?
Marco de Referencia
Como se integra el fundamento
terico de la investigacin?
Marco teorico -conceptual
Qu se pretende probar? Hiptesis
Cmo se va a realizar la
investigacin?
Aspectos Metodolgicos
EL TITULO
Es el primer contacto que el lector tendr con el
anteproyecto y por ello ser su primera
impresin, lo que quiere decir que el investigador
debe tener la certeza de que con l atrapar el
inters del lector.
La sociedad moderna necesita inductores en
todos los campos y eventos, pues bien, el ttulo
debe vender el proyecto. As, es necesario
reflexionar seriamente para encontrar ttulo
llamativo, seductor, que motive al lector, lo
introduzca dentro del problema y lo invite a la
lectura del documento.

Caractersticas del titulo
Debe ser corto y claro.
Debe referirse al tema de la investigacin.
Cuando sea necesario debe delimitar
.objetivamente aspectos como el espacio, el
tiempo, la especialidad.
Debe limitarse a expresar su verdadera
dimensin.
El ttulo genera expectativas en el lector por lo
que se debe tratar de ajustar a la realidad, es
decir, a lo que realmente se desarrollar en su
verdadera dimensin.

LA INTRODUCCIN

La funcin principal de la introduccin es
conducir al lector desde lo que ya sabe a lo
que el investigador quiere decirle. Una vez se
ha ledo la introduccin, el lector, quedar
convencido de que existe un problema de
investigacin que se necesita estudiar y
comprender el contexto del mensaje
principal que se le transmiti.

CONTENIDO DE LA INTRODUCCION
1.- El tema de
investigacin;
2.- El objeto de estudio;
3.-Las motivaciones del
investigador;
4.-La importancia del
tema;
5.-La informacin que
se recolectar y/o
analizar;


6.-La lnea metodolgica
que se utilizar;
7.- Una reflexin sobre
la realidad que motiva la
investigacin;
8.-Los logros que se
espera obtener;
10.-Los alcances espacio
temporales de la
investigacin
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
es el motor de todo proyecto investigativo. no hay investigacin posible sin un problema.


El motor de la evolucin del hombre es el
problema, desde todo punto de vista que se
observe se puede encontrar en los
problemas y la necesidad de hallar solucin a
ellos la razn de ser del crecimiento del
hombre, de su capacidad para enfrentar los
fenmenos de la naturaleza.
Los problemas son de dos clases de objeto y de
conocimiento
Los problemas de objeto se refieren a las cosas y pueden presentarse
como:
A) Problemas empricos, cuya solucin exige operaciones basadas en
la experiencia (aunque no necesariamente en la experimentacin) y
adems el ejercicio del pensamiento y,
B) Problemas conceptuales, en los cuales slo hay trabajo intelectual.
Ejemplo de un problema emprico sera averiguar cul es el efecto de
una droga sobre la memoria. Ejemplo de un problema conceptual,
averiguar qu se entiende por memoria.
C)Los problemas de procedimiento se refieren al modo de conseguir
informacin de las cosas y el conocimiento en general. Dentro de los
problemas de procedimiento se agrupan los problemas
metodolgicos y los problemas valorativos.


NUESTRA IDEA
Nosotros preferimos establecer tres clases:
Los fenomenolgicos.
hacen relacin a las situaciones de la realidad
Los de conocimiento
no se refieren al mundo real sino al plano ideal
Los problemas pragmticos.
Se refieren a la relacin del hombre con la naturaleza


PROBLEMA
"una situacin que un individuo o un
grupo quiere o necesita resolver y para la
cual no dispone de un camino rpido y
directo que le lleve a la solucin
Existe una clasificacin muy amplia y heterognea,
una gran variedad de problemas:
Tericos, prcticos, cientficos, Empricos,
Conceptuales, que segn el rea, o la disciplina,
pueden tener significados muy diversos
ATENCIN
Una vez que se ha tomado una decisin respecto
del tema de investigacin, es decir que se ha
decidido trabajar para hallar la solucin a un
problema especifico es necesario definirlo, esto
es, hay que delimitar el problema definiendo su
mbito y sus dimensiones. Se entra en la etapa
del planteamiento del problema en donde se van
plantear todos sus aspectos y el posible alcance
de los mismos, evaluar cada uno de ellos
(aspectos) y medir su importancia relativa
teniendo en cuenta los fines del estudio. Tras la
debida evaluacin viene el establecer un orden
de preferencias entre los aspectos seleccionados.

El planteamiento del problema

El investigador debe ser capaz no slo de
conceptualizar el problema sino tambin de
verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible, de
manera tal que el lector lo comprenda por el
documento mismo.
Hernndez Sampieri. p. Cit. Pg. 10
No es suficiente establecer un problema de la realidad
para iniciar la investigacin, una vez que se ha
identificado es necesario plantearlo adecuadamente.
La sola idea de un proyecto no es suficiente
para iniciar una investigacin, las ideas que
dan origen a la investigacin son por lo
general vagas e imprecisas por lo que se
requiere la mayor concentracin y esfuerzo
del sujeto investigador en lo que ser el
planteamiento del problema
Que es plantear el problema?
Plantear el problema o enunciarlo consiste en
mostrar las principales caractersticas del tema
que se estudiar. consiste en presentar, mostrar
y exponer las caractersticas o los rasgos de un
tema, situacin o aspecto de inters que va a
estudiarse, es decir, describir el estado actual de
la situacin problema.

No hay frmulas mgicas o procedimientos preestablecidos para plantear el
problema se debe acudir a la imaginacin, la experiencia, el compromiso y el
estudio de las reglas de la metodologa para llegar a un buen resultado.

PLANTEAR EN SINNIMO DE:
Planear
Explicar
Trazar
Esbozar
Disear
Proyectar
Programar

Las partes del planteamiento del
problema
El planteamiento del problema de una
investigacin debe dejar bien establecido:

La descripcin del problema.
Definir al sujeto y el objeto de la investigacin.
Delimitaciones de teora, tiempo, espacio y
alcances.
Justificacin de la investigacin.
Viabilidad.
Objetivos de la investigacin.
Establecimiento de la pregunta de investigacin o
formulacin del problema.
LA DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La primera dificultad del que quiere
investigar:
1.- no se sabe que es la descripcin.
2.- no se sistematiza el trabajo
La descripcin es un texto escrito en el
que el sujeto investigador representa
los diferentes aspectos de un problema
de investigacin para hacerlo
comprensible en sus diferentes
dimensiones.
Se debe describir el problema en
trminos concretos, explcitos y
especficos, de manera que los
argumentos puedan ser investigados
por medio de los procedimientos
cientficos.
La descripcin del problema implica expresar
1. Establecer el tema de investigacin.
2. La contextualizacin del tema de investigacin
dentro del conocimiento cientfico, es decir,
establecer su ubicacin en las diferentes ramas
del conocimiento.
3. Identificar las causas del problema, su origen.
4. Si es posible establecer los diversos factores
hacen que estn presentes dichas causas y la
forma cmo actan.
5. Caracterizar el problema describiendo los
diferentes elementos que lo componen.

6. Identificar las consecuencias de dicho
problema dentro del contexto estudiado
7. Determinar los diferentes actores que el
problema afecta ya sea de forma activa,
pasiva, directa e indirecta y la forma como el
problema acta sobre ellos. Los actores
pueden ser personas, animales o cosas,
pueden ser tangibles o intangibles (ejemplo:
modelos administrativos, polticas aplicadas),
pueden ser personas naturales o jurdicas.


La descripcin es representar con palabras una
realidad que se percibe; lo anterior implica total y
absoluta objetividad de parte del sujeto investigador
a la hora de describir la realidad, es decir, no es lo
que el sujeto cree o piensa, o quiere o va a hacer,
no, se trata de lo que es, lo que se percibe con los
sentidos, se trata de cmo es en la realidad; cuando
el fotgrafo toma el registro de un paisaje no le es
posible modificar ese paisaje para adaptarlo a sus
gustos o intereses, lo mismo sucede con la
descripcin del problema, el sujeto no puede
intervenir la realidad, simplemente describirla.

Diferencia entre TEMA Y PROBLEMA


ATENCIN:
NO ES LO MISMO UN TEMA PARA LEER QUE
UN PROBLEMA PARA RESOLVER
EL FOCO
LOS CIEN POLTICOS
Cierta convencin reuna a cien polticos. Cada
poltico era o bien deshonesto o bien honesto.
Se dan los datos:

a) Al menos uno de los polticos era
honesto.
b) Dado cualquier par de polticos, al
menos uno de los dos era deshonesto.

Puede determinarse partiendo de estos dos
datos cuntos polticos eran honestos y cuntos
deshonestos?


FORMULACIN DEL PROBLEMA (LA PREGUNTA
PROBLEMA)

Que es una pregunta?
La formulacin es el paso consecuente de la
descripcin del problema, en otros trminos, a
la formulacin del problema se llega como
consecuencia necesaria de la descripcin.

es hacer una pregunta plausible e interesante
preferentemente acerca de las causas, el
origen, el qu, el dnde, el cmo, el cunto,
etc., que expliquen un hecho o fenmeno.

La definicin consiste en la declaracin
en forma clara y precisa de los diversos
elementos del problema, as que
queden bien precisados al igual que
sus relaciones mutuas. La formulacin
presenta el objetivo fundamental del
estudio en sus dimensiones exactas,
mediante una exposicin formalmente
explcita, indicando por medio de ella
qu informacin debe obtener el
investigador para resolver el problema.
Perspectivas de la pregunta problema
Cuales son las partes del tema y de que
totalidad mayor hace parte.
Cual es la historia y de que historia hace parte.
Que tipos de categoras se puede encontrar en
el y a que categoras mayores pertenece.
Para que sirve? Para que puede usarlo.

Las preguntas que comienzan por: quien, que,
cuando o donde son importantes pero solo
interrogan sobre cuestiones de hecho.
Las preguntas que comienzan por como o
porque requieren de un proceso de
razonamiento e inferencia; pertenecen a la
investigacin explicativa.



Identifique las partes y las totalidades

Cuales son las partes de la figura que se estudia y
cuales son las relaciones que se establecen entre si.
Cuales son los elementos que generan violencia intrafamiliar;
Como se materializa la violencia intrafamiliar en .
Como afecta la violencia intrafamiliar sobre le rendimiento
escolar.
De que hace parte nuestra figura y que papel
desempea en el todo.
Cuales son las poltica pblicas para disminuir
El desempleo es causa de violencia intrafamiliar?
Las practicas sociales generan violencia
La formacin en el hogar determina hbitos



Rastree la historia y sus cambios

Cual es el desarrollo o la evolucin de nuestro objeto
DE donde viene?
Quien lo invento?
Como ha evolucionado?
Que cambios sociales, econmicos o polticos definieron.

Como hace parte de otra historia mayor.
Como influencio la violencia intrafamiliar sobre la reforma
del cdigo penal?
Cuales fueron los argumentos de la comisin redactora?
Como ha evolucionado la figura a travs de la historia de
la Humanidad?

Identifique las categoras y caractersticas

Preguntas que definan su rango de variacin; en
que se parecen y en que se diferencias sus
instancias.
Cuales son las diferencias
Como es la violencia intrafamiliar en el derecho
comparado.
Como afecta la violencia Intrafamiliar en la
comunidad del barrio.



Determine el valor

Preguntas con relacin al valor de sus utilizaciones
Para que sirve,
Como afecta,
Como se utiliza
Preguntas en relacin con el valor relativo de
sus partes y caractersticas.
Cual es el elemento que mayormente se afecta?
No pregunte:
se puede establecer la forma cmo la
violencia intrafamiliar afecta el rendimiento
acadmico de la poblacin escolar?
Los mejores funcionarios pblicos son los de
carrera administrativa o los de libre
nombramiento y remocin?
cul es la causa por la que una persona
incurre en el delito?
El bajo nivel de aumento del salario mnimo
producir desercin escolar en el ao 2011.
Todo proyecto de investigacin tiene
pregunta problema?
Desde nuestra perspectiva: NO

Estudios exploratorios y descriptivos : SI

Estudios cientficos en los que se conozca
plenamente el objeto de estudio : NO en ellos
se utilizar la hiptesis para orientar la
investigacin.

LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.

OBJETIVO: un propsito o una meta que se
propone cumplir o alcanzar en un trmino o lapso
determinado.
OBJETIVO: El resultado que una entidad aspira
lograr despus de cumplir o desarrollar una
tarea.

Objetivo de la investigacin es la enunciacin de
una accin que expresa de manera clara y precisa
las metas a las que se pretende llegar para dar
solucin de un problema, mediante la aplicacin
del mtodo cientfico.

El objetivo de la investigacin es descubrir respuestas a
determinadas interrogantes a travs de la aplicacin de
procedimientos cientficos (Torres, 2000)
El objetivo es el enunciado claro y preciso de las metas que
se persiguen en razn de la solucin de un problema
mediante el mtodo cientfico. (Tamayo y Tamayo, 2000)
Los objetivos son los resultados esperados. (Problema
resuelto) (Gonzlez, 2003)
En primer lugar es necesario establecer qu pretende la
investigacin, es decir, cules son sus objetivos.
(Hernndez, 1991)
Selltiz, nos dice que el objetivo de la investigacin es
descubrir respuestas a determinados interrogantes a travs
de la aplicacin de procedimientos cientficos.
Representan las acciones concretas que el investigador
llevar a cabo para intentar responder a las preguntas de
investigacin y as resolver el problema de investigacin

Caractersticas de los objetivos
Los objetivos de la investigacin son las acciones que
realizadas permitirn al sujeto investigador responder a
las preguntas de investigacin de manera tal que
solucione el problema de investigacin, razn por la cual
debe existir una coherencia absoluta entre los objetivos y
el problema, por ello, deben ser concretos, claros,
realistas y modestos, en la medida en que realmente
reflejan la contundencia del investigador en su intencin
de aportar en el conocimiento del objeto de estudio.

ms que cualquier otra cosa los objetivos
deben ser viables y realizables.
Funcin de los objetivos
-Impulsan a la investigacin. En este sentido el
objetivo claro, significativo motiva al investigador
a adelantar su proyecto.
-Dan direccin a la investigacin. Es decir, actan
como orientadores de las acciones del
investigador. Influyen en la determinacin del
proceso de eleccin del camino a seguir.
-Dan sentido a la investigacin. Justifican las
acciones que se realizan que son los medios para
alcanzarlos.

AUTOR CRITERIO
Tamayo y Tamayo
(2005)
Una meta
Flrez y Tobn
Tipo de conocimiento que se pretende alcanzar
Hurtado Barrera
Finalidad de la investigacin
Nava de Villalobos
Metas, propsitos y logros
Chvez (2004)
Constituye el factor decisivo de la Investigacin
Arias
(2006)
Son metas que se traza el investigador en relacin
con los aspectos que desea estudiar
Gonzlez (2006)
Las metas que se persiguen en la investigacin.
NIVEL DE LOS OBJETIVOS
1. Objetivo general: Debe reflejar la esencia del
planteamiento del problema, la respuesta a la
formulacin del problema y la idea expresada
en el ttulo del proyecto de investigacin.

2. Objetivos especficos: Se desprenden del general y
deben ser formulados de forma que estn orientados
al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo
especfico est diseado para lograr un aspecto de
aquel, y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo
general. Los objetivos especficos son el conjunto de
logros que se deben realizar para alcanzar el objetivo
general.
EL SECRETO DE LOS OBJETIVOS
a) Los objetivos se formulan
a partir de palabras que
denotan accin, es decir:
verbos.
b) El objetivo trasmite lo
que intenta realizar el
investigador.
c) El mejor enunciado
excluye el mayor nmero de
interpretaciones.
d) No se deben englobar
todos los objetivos en un
solo enunciado.
e) Conviene redactar todos
los posibles enunciados.
f) No tomar palabras que se
sometan a diferentes
interpretaciones.

g) En la redaccin identificar
el resultado que se pretende
lograr.
h) Redactar en infinitivo
(verbos).
i) Redactar en orden.
j) Claros y precisos.
k) Medibles y observables.
l) Pertinentes.
m) Lgicos.
n) Realizables.
o) Dirigido a elementos
bsicos del problema.
p) Desde el ms simple al
ms complejo.

OBETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
OBJETIVOS
METODOLO.
OBJETIVOS
PRACTICOS
TAREAS
Identificar las
causas de la
desercin
escolar en la
educacin
superior en
Ccuta
Establecer las
cifras de la
desercin en las
universidades
de Ccuta.
Reconocer las U.
de Ccuta.
Buscar en el
SNIES
Identificar las
direcciones
Averiguar el
Nombre del
responsable del
registro y de
bienestar
Determinar la
medida de la
desercin en
cada U.

Conocer la
desercin
escolar en
Colombia
Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis Sntesis Evaluacin
Recuperacin
de informacin
Integracin
significativa.
Utilizacin de
una situacin
nueva
Segmentar en
componentes
Combinacin en
un todo
coherente
Expresar juicios
de valor
Definir Traducir Interpretar Distinguir Componer Juzgar
Repetir Reafirmar Aplicar Analizar Planear Evaluar
Apuntar Discutir Usar Diferenciar Proponer Tasar
Inscribir Describir Emplear Calcular Disear Seleccionar
Registrar Explicar Demostrar Experimentar Formular Escoger
Marcar Expresar Dramatizar Probar Arreglar Valorar
Recordar Identificar Practicar Comparar Ensamblar Estimar
Nombrar Localizar Ilustrar Criticar Reunir Medir
Relatar Transcribir Operar Investigar Construir
Subrayar Inventariar Crear
Enlistar Esbozar Organizar
Enunciar. Trazar Dirigir
Aprestar
PIENSEPIENSE PIENSE
EL EXPLORADOR CONDENADO. Un
explorador cay en manos de una tribu de
indgenas, se le propuso la eleccin entre
morir en la hoguera o envenenado. Para ello,
el condenado deba pronunciar una frase tal
que, si era cierta, morira envenenado, y si
era falsa, morira en la hoguera. Cmo
escap el condenado a su funesta suerte?
El condenado dijo: MORIR EN LA
HOGUERA. Si esta frase es cierta, el
condenado debe morir envenenado. Pero en
ese caso ya es falsa. Y si es falsa, debe morir
en la hoguera, pero en este caso es
verdadera. El condenado fue indultado
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Ningn proyecto de investigacin surge como
un capricho del sujeto investigador, todos los
proyectos obedecen a algo, a un propsito
definido, pues bien la justificacin de la
investigacin se trata de explicar ese propsito
definido, pero tambin se trata de explicar
porque es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cules son los beneficios que
se derivarn de ella.

Conveniencia: Para qu sirve?
Relevancia social: Qu alcance social tiene?
Implicaciones prcticas: Ayudar a resolver algn
problema prctico?
Valor terico: Se llenar algn hueco de conocimiento?,
Se podrn generalizar los resultados a principios ms
amplios?
Ofrece la posibilidad de una exploracin fructfera de
algn fenmeno?
Puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a
futuros estudios?
Utilidad metodolgica: Puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos?
Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin
entre variables?, Pueden lograrse con ella mejoras de la
forma de experimentar con una o ms variables?
Sugiere cmo estudiar adecuadamente una poblacin

EL MARCO TERICO

Es importante entender que ninguna persona produce
conocimiento a partir de la nada, toda idea, todo
conocimiento nuevo se soporta o proviene de un
conocimiento que ya existe, el hombre lo sistematiza,
lo innova, lo mezcla con otros ingredientes, vivencias,
experimentaciones, para que estalle la luz del nuevo
descubrimiento, de un nuevo aporte al conocimiento;
Incluso en situaciones en las que no hay precedentes,
cuando se explora territorio que no ha sido pisado, o
cuando se navega en el terreno de la imaginacin, de
lo absurdo, de las ideas locas, la inspiracin no surge
de la nada, sino que brota en terreno abonado por el
conocimiento. La informacin, tanto especializada
como la de carcter emprico o vulgar resulta por tanto
imprescindible para hacer aflorar nuevo conocimiento
Marco terico. Concepto
El Marco terico debe entenderse como el
conjunto de conocimientos, teoras,
conceptos, desarrollados por otros autores
respecto del problema de investigacin, que
sirven de referentes para la comprensin y
anlisis del tema estudiado. Esta parte del
proceso de la investigacin recibe diferentes
nombres, dependiendo del pas, la
universidad, el tipo de proyecto: marco
referencial, marco conceptual, bosquejo de
fundamento
Dice Carlos Sabino:
ningn hecho o fenmeno de la realidad
puede abordarse sin una adecuada
conceptualizacin. El investigador que se
plantea un problema, no lo hace en el vaco,
como si no tuviese la menor idea del mismo,
sino que siempre parte de algunas ideas o
informaciones previas, de algunos referentes
tericos y conceptuales, por ms que stos no
tengan todava un carcter preciso y
sistemtico.
Funcin del marco terico
Orientar hacia la organizacin de datos y hechos
significativos para descubrir las relaciones de un
problema con las teoras ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temticas que, dado
el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o
carecen de importancia cientfica.

Guiar en la seleccin de los factores y variables que
sern estudiadas en la investigacin, as como sus
estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.

Prevenir sobre los posibles factores de confusin o
variables extraas que potencialmente podran generar
sesgos no deseados.
Contenido del marco terico
El marco terico (propiamente tal),
El marco referencial
El marco conceptual
El marco legal.
El marco histrico
EL MARCO METODOLOGICO
El marco metodolgico del anteproyecto se
refiere al como se har la investigacin, pero
no se puede establecer un marco nico
porque cada proyecto tiene sus caractersticas
particulares y porque la forma en que debe
trabajarse la metodologa vara
sustancialmente dependiendo del tipo de
documento que se est elaborando.



La naturaleza no proporciona todos los dones
necesarios para alcanzar los objetivos que el
hombre se propone. Ms que dones o
cualidades naturales, se necesita constancia,
mtodo, organizacin y disciplina para lograr
el xito.

OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECFICOS
OBJETIVOS
METODOLGICO
S
OBJETIVOS
PRACTICOS
Enunciado que
manifiesta el
objetivo general,
es decir, la meta y
los alcances de la
investigacin.
1. Primera
incgnita a
resolver que
llevar a lograr el
objetivo general;
ej., ubicar el rea
de estudio.
1.a. Visitar predio
1.b. Recabar
cartografa
existente.
1,a,1
1,a,2
1,a,3
1,b,1
1,b,2
2. Segunda
incgnita a
resolver; ej.,
delimitar el estudio
en trminos del
tiempo.
2.a.
2.b. ..
3. Tercera
incgnita a
resolver; ej.,
conocer los usos
del suelo del
territorio en
cuestin, en un
determinado
periodo.
3.a. Recabar
informacin en
Dependencias
oficiales.
3.a.1. Elaborar un
fichero para
registrar la
informacin
obtenida.
4. Cuarta incgnita
a resolver; ej.,
acopio de datos
estadsticos.
4.a. .. 4.a.1. .
4.a.2.
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECFICOS
OBJETIVOS
METODOLGICO
S
OBJETIVOS
PRACTICOS
Proponer una
estrategia para que
garantice la proteccin
del espacio pblico en
Ccuta, sin
desconocer el derecho
al trabajo de los
trabajadores
informales.
1. Establecer la
poblacin dedicada al
trabajo con una
caracterizacin de la
misma.
1.1 Hacer un censo.

1.1.1Hacer el modelo
de encuestas.
1.1.2 Practicar la
encuesta.
1.1.3 tabular la
informacin.
1.1.4 Hacer el informe
del censo.


2. Identificar sectores
de la ciudad que se
encuentren afectados
por la invasin al
espacio pblico.
2.1
2.b. ..
CONTENIDO
Consideraciones Generales.
Tipo de Investigacin.
Diseo de Investigacin.
Poblacin de Estudio
(tambin llamada Universo).
Muestra de Estudio.
Tcnica de Recoleccin de
Datos.
Instrumento de Recoleccin
de Datos.
Instrumento de Recoleccin
de Datos.

Validacin del Instrumento.
Prueba Piloto del
Instrumento
Confiabilidad del
Instrumento.
Niveles de Medicin de las
Variables.
Anlisis e Interpretacin de
los Resultados.
Codificacin y Tabulacin de
los Resultados.
Tcnicas de Presentacin de
los Datos.
El Anlisis Estadstico de los
Datos.

ENFOQUE METODOLGICO

La investigacin
cuantitativa es una
forma de investigar en
la que se acopian y
analizan datos
cuantificables,
cantidades relacionadas
con las diferentes
variables del problema
investigado
la investigacin
cualitativa evita la
cuantificacin, hace
registros narrativos de
los fenmenos que son
estudiados mediante
tcnicas diferentes de la
meramente
cuantificable como la
observacin
participante y las
entrevistas no
estructuradas.
Diferencias entre investigacin cualitativa y cuantitativa.
Investigacin cualitativa Investigacin cuantitativa
Centrada en la fenomenologa y
comprensin
Basada en la induccin probabilstica
del positivismo lgico
Observacin naturista sin control Medicin penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias ms all de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "slidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinmica Realidad esttica


PURA O APLICADA?
INVESTIGACIN PURA
Se le denomina bsica o
fundamental tiene como
propsito desarrollar
teoras y conceptos
mediante el
descubrimiento de leyes
o principios generales. No
se interesa en la
aplicacin de los
hallazgos ; sirve de base a
otra forma de
investigacin que utiliza
los logros de esta
primera.

INVESTIGACIN APLICADA
Tambin llamada activa o
dinmica. Utiliza los
descubrimientos y aportes
tericos de la investigacin
pura. Tiene como objeto
confrontar la teora con la
realidad, ir a los problemas
concretos, en circunstancias y
caractersticas concretas. Se
dirige a su aplicacin
inmediata y no al desarrollo
de teoras

POBLACIN Y MUESTRA

Elemento: es una unidad de estudio de donde se
extrae la informacin sobre el fenmeno que se
investiga.
Universo. Tambin conocido como poblacin; un
universo es el conglomerado terico posible de
todos los elementos de donde se podra
conseguir informacin sobre el fenmeno que se
investiga.
Muestra. Es el extracto de elementos de un
universo que sirve de fuente de informacin de la
poblacin/universo de la cual se extraen
Tamao. Significa que el volumen de
participantes sea considerable para poder hacer
inferencias de la muestra a la poblacin.
Representatividad. La muestra refleja las
caractersticas de la poblacin de la cual se
extrae. Por ejemplo, una distribucin equitativa
de hombres y mujeres o nacionalidad.
Error de muestreo. Se conoce como error de
muestreo cuando la muestra no es representativa
de la poblacin de la cual se extrae
http://www.feedbacknetworks.com/cas/
experiencia/sol-preguntar-calcular.html
TIPOS DE MUESTRA
A.- Muestras de probabilidad. Son muestreos que
se realizan para hacer generalizaciones de la
muestra a la poblacin estudiada.
Probabilstica: El investigador le asigna un nmero a
cada participante para que tengan la misma
probabilidad de ser seleccionado.
Sistemtica: Se seleccionan los participantes de forma
sistemtica y no por probabilidad. Si la poblacin (N)
es 1000 y desea una muestra (n) de 100 sera de
1000/100 = 10. Cada sujeto en la secuencia 10 ser
seleccionado.
Estratificada: Se divide la poblacin en subgrupos;
hombres y mujeres. Luego se selecciona una muestra
representativa de hombres y mujeres
TIPOS DE MUESTRA

B.- Muestras de no probabilidad. Son muestreos
que se hacen con algn objetivo y sin la intencin
de hacer generalizaciones. Muestras de no
probabilidad son:
Conveniencia. Se seleccionan los participantes por
conveniencia como por ejemplo la accesibilidad a las
personas.
Cuota. Se selecciona un nmero de participantes
representante de alguna caracterstica en la poblacin
que se desea estudiar.

LA BODA.
Cuando Mara pregunt a Mario si quera
casarse con ella, este contest: "No estara
mintiendo si te dijera que no puedo no
decirte que es imposible negarte que si creo
que es verdadero que no deja de ser falso
que no vayamos a casarnos". Mara se
mare. Puede ayudarla dicindola si Mario
quiere o no quiere casarse?

LOS INSTRUMENTOS DE LA
INVESTIGACION

1.- LA LECTURA.
FICHAS BIBLIOGRAFICAS.
RESUMEN
CUADERNO DE CONCLUSIONES.
2.-La Observacin
Observacin Directa y la Indirecta
Observacin de Campo y de Laboratorio
Observacin individual y de equipo

LA OBSERVACION
Los pasos que debe tener la observacin:
1.- Determinar el objeto, situacin, caso, etc. (que
se va a observar).
2.- Determinar los objetivos de la observacin
(para qu se va a observar).
3.- Determinar la forma con que se van a registrar
los datos.
4.- Observar cuidadosa y crticamente.
5.- Registrar los datos observados.
6.- Analizar e interpretar los datos.
7.- Elaborar conclusiones.
8.- Elaborar el informe de observacin
LOS INSTRUMENTOS DE LA
INVESTIGACION
La encuesta o Cuestionario
Es un instrumento que permite la recoleccin de
informacin en grupos grandes cuyos resultados se
procesan generalmente de forma cuantitativa y permiten
recolectar una gran cantidad de informacin en poco
tiempo.
La Entrevista
Es una tcnica para obtener datos que consisten en un
dilogo entre dos personas: El entrevistador "investigador"
y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener
informacin de parte de este que coadyuva a dar solucin a
un problema cientfico planteado en la investigacin que se
desarrolla.
Los tipos de investigacin
El mtodo que se va a seguir en la investigacin
determina la necesidad de definir el tipo de estudio, que
hace referencia a la profundidad con la que se espera
abordar el problema de conocimiento.
El tipo de estudio admiten cuatro niveles:
Exploratorio
Descriptivo
Explicativo.
Correlacionales
La clasificacin de Dankhe es significativa en cuanto a que
sirve para definir la estrategia de investigacin que se usar
para alcanzar los objetivos propuestos; segn el tipo de
estudio de que se trate vara la estrategia de investigacin
EXPLORATORIOS
Estudian un tema o problema de
investigacin que no ha recibido
mucha atencin por parte de la
comunidad acadmica, que no ha
sido estudiado o ha sido
estudiado superficialmente. Este
tipo de estudio se realiza cuando,
de la revisin de la literatura se
puede establecer que no hay un
estudio serio y profundo sobre el
problema.
DESCRIPTIVOS


Describe las situaciones y eventos, es decir: explicar
cmo es y cmo se manifiesta determinado fenmeno.
Como su nombre lo indica, tienen como finalidad
identificar y exponer las propiedades y caractersticas
de personas, grupos, comunidades o de los fenmenos
que se estudian en la forma como son percibidos por el
investigador sin que ste pueda intervenir para
modificar su objeto de investigacin. En un estudio
descriptivo se selecciona una serie de cuestiones y se
mide cada una de ellas independientemente, para as -
y valga la redundancia-- describir lo que se investiga.
Los estudios descriptivos se centran en medir con la
mayor precisin posible.

CORRELACIONALES
Tiene como objeto determinar el grado de
relacin o asociacin causal que se presenta
entre dos o ms variables de un problema. El
principal objetivo es determinar la relacin y
la forma como interactan las variables o
conceptos que se dan en un contexto
particular, las consecuencias que se derivan de
esa interaccin.
EXPLICATIVOS

Estn dirigidas a contestar por qu sucede
determinado fenmeno, cul es la causa o
factor de riesgo asociado a ese fenmeno, o
cul es el efecto de la causa, es decir, buscar
explicaciones a los hechos. Su propsito es
descubrir las causas de los fenmenos fsicos o
sociales, Su inters se centra en explicar por
qu ocurre un fenmeno, bajo qu
condiciones se presenta, o por qu dos o ms
variables estn correlacionadas
30/05/2014 154
TIPOS Y DEFINICIONES CARACTRISTICAS
HISTRICA:
Busca reconstruir el estado de manera objetiva, con base en
evidencias documentales confiables.
1. Dependencia de fuentes primarias y de fuentes secundarias.
2. Somete los datos a crticas internas y externas.
DESCRIPTIVA:
Describe caractersticas de un conjunto de sujetos o reas de
inters.
1. Se interesa en describir.
2. No esta interesado en explica.

EXPERIMENTAL:
Es aquella que permite con ms seguridad establecer relaciones
de causa a efecto.
1. Usa grupo experimental y de control.
2. El investigador manipula el factor supuestamente causal.
3. Usa procedimientos al azar para la seleccin y asignacin de
sujetos y tratamiento.
4. Es artificial y restrictivo.
CUASI/ EXPERIMENTAL:
Estudia relaciones de causa_ efecto, pero no en condiciones de
control riguroso de todos los factores que pueden afectar el
experimento.

1. Apropiado en situaciones naturales en la que no es posible el control
experimental riguroso.
CORRELACIONAL:
Determina la variacin e unos factores en relacin con otros.
(covanacin).
1. Indicad para establecer relaciones estadsticas entre
caractersticas o fenmenos, pero no conduce directamente a
establecer relaciones de causa_ efecto entre ello.
ESTUDIO DE CASO:
Estudia intensivamente un sujeto o situacin nicos.
1. Permite comprender a profundidad lo estudiado.
2. Sirve para planear, despus , investigaciones ms extensas.
3. No sirve para hacer generalizaciones.
EXPOST_FACTO:
Busca establecer relaciones de causa _ efecto, despus de que
este ltimo ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado.
1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el
pasado.
2. til en situaciones en las que no se puede experimentar.
3. No es muy seguro para establecer relaciones causales.
D.3. TIPOS DE INVESTIGACIN RESUMEN
30/05/2014 155
TIPOS Y DEFINICIONES CARACTRISTICAS
COMPARADA:
Se fundamenta en el anlisis de datos aplicados a las fuentes,
similitud y discrepancia en sus caractersticas .
1. Fundamentacin cientfica segn la tipologa clsica de la
investigacin. Se ajusta a los modelos y diseos existentes.
MERCADOS:
Enfoque sistemtico y objetivo orientado al desarrollo y
provisin de informacin aplicable al proceso de toma de
decisin en la gerencia de mercadeo.
1. Se fundamenta en modelos investigativos y debe disear la
estrategia metodolgica para cada caso especifico a investigar.
EVALUATIVA:
Valora los resultados de un programa en razn de los objetivos
propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su
proyeccin y programacin para el futuro.
1. Con fundamento y mtodos de investigacin social, vlidos para
diferentes tipos de investigacin.
CUALITATIVA:
De orden explicativo, a partir de informacin cualitativa,
descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo, utilizada
en pequeos grupos, comunidades, escuelas, saln de clase.
1. Diseo flexible/ valores.
2. Variables no numricas.
3. Orientada al proceso.
4. Holstica y contrastaba.
5. Resultados vlidos/ no generalizables.
I.A.P:
Investigacin en ambientes difciles y de tipo comunitario.
Motiva el dialogo reflexivo que permia el anlisis de cada uno de
los factores internos que integran la comunidad al fin de
producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que
reaccionen y acten a sus necesidades.
1. Seleccin de una comunidad.
2. Revisin y evaluacin de la informacin.
3. Organizacin de grupos de participacin.
4. Anlisis.
ETNOGRAFICA:
Descripcin y anlisis de un campo social especifico, con
escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido,
las motivaciones y expectativas que los actores otorgan a sus
propias acciones sociales, proyectos y entorno sociocultural que
les rodea.
1. Determinacin de la localidad.
2. Registro de fenmenos de estudio.
3. Elaboracin de marcos de referencia.
4. Anlisis y significacin de datos.
D.3. TIPOS DE INVESTIGACIN RESUMEN
FECHA DE ENTREGA DE LA PROPUESTA DE PAPER
CALIDAD DE LA PROPUESTA DEL PAPER
FECHA DE ENTREGA DEL PAPER
IMPORTANCIA DEL TEMA IDE
FORMATO DEL RESUMEN (CLARO. MXIMO 250 PALABRAS)
INTRODUCCIN
CONTENIDO (CONDENSADO, HECHOS Y RESULTADOS, NO COPIAR Y PEGAR)
DISCUSIN DE RESULTADOS (MS QUE UNA RECAPITULACIN CRTICA,
UNA REFLEXIN CRTICA, FORMULACIN DE NUESTRAS PROPIAS IDEAS)
CONCLUSIONES (CLARAS, CONCRETAS, DESCRIPCIN DE PUNTOS PRINCIPALES)
REFERENCIAS (CLARAS, BIEN ESTRUCTURADAS)
TAMAO (entre 12 y 15 paginas )
ORIGINALIDAD
CALIDAD DE LO DESCUBIERTO
ESTILO DE ESCRITURA (CLARO, ENTENDIBLE, ESTRUCTURADO DE FORMA LGICA)
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
En nuestro caso y atendiendo el concepto anterior, nosotros
vemos el proyecto de grado como
tratamiento por escrito de un tema cuyo
procedimiento se ajusta a los requerimientos
metodolgicos adecuados para que sea
confiable, valido y aplicable que permita
identificar problemas, hacer diagnostico,
confrontar teoras, dar soluciones y
recomendaciones adecuadas sobre el tema o
tpico especifico.
Adems se entiende por opciones de proyecto
de grado las ubicadas en alguna de las
siguientes divisiones o tipos de proyecto:
Investigacin, Productivas, Aplicativos.

QUE ES UN PROYECTO DE GRADO
estudio dirigido sistemticamente
que corresponde a necesidades o
problemas concretos de
determinada rea. Implica un
proceso de observacin, exploracin,
descripcin, interpretacin y
explicacin.

Qu es un Paper?
Un Paper es un documento estandarizado
internacionalmente usado para presentar el
resultado de un estudio de investigacin de
cualquier rama de la ciencia.
Este es el formato estndar para presentar
trabajos de investigacin en congresos,
seminarios, jornadas, workshops en cualquier
parte del mundo.
En la actualidad la nica forma que un estudio de
investigacin tenga un reconocimiento o una
certificacin oficial, debe ser presentada
mediante un paper.

Partes de un Paper
1. Titulo
2. Autores
3. Fecha
4. Resumen
5. Introduccin
6. Discusin
7. Conclusiones y Trabajos Futuros
8. Referencias

NORMAS APA

http://www.slideshare.net/rdcardenas75/explicacion-normas-apa-para-
trabajos-escritos
1. Titulo
El ttulo del trabajo deber estar centrado con un tipo de letra
Times New Roman 20ptos
Titulo
2. Autores
Los Autores deben seguir el formato que se presenta a
continuacin:

Autor 1 , Autor 2 , Autor 3 , Autor 4 , Autor 5

Cada Autor con sus Apellidos y Nombres, en ese orden. La
procedencia de los autores deber ser indicada en una nota pie de
pagina como se muestra:

[1] Oficina, Institucin, Origen (Ciudad, Pais). E-mail:

3. Resumen
El resumen deber tener como mximo 200 palabras y
debe describir de forma superficial el contenido del
paper para poder dar al lector una idea del tema del
mismo.
Resumen
El presente documento expone las guias para
componer un paper para un Magazine...

4. Introduccin
Se realizar los conceptos importantes en los que se
basa nuestra investigacin o sobre los estudios hechos
por otras personas en base a los cuales iniciamos
nuestra investigacin.

5. Discusin
En esta seccin desarrollamos todo lo que abarca
nuestro estudio de investigacin. Se subdivide en
secciones y subsecciones.



6. Conclusiones y Trabajos Futuros

La parte mas importante de nuestro trabajo
son las conclusiones a las que llegamos con
nuestra investigacin y los trabajos futuros
que se podran realizar basados en nuesra
investigacin.

7. Referencias
Las referencias bibliogrficas o nuestras fuentes de
informacin que nos permitieron realizar nuestro
trabajo.
Estas referencias debern presentarse de la siguiente
manera:

[1] Apellidos, Nombre, Ttulo de la Publicacion: Casa Editorial,
Nmero de Edicin, Lugar, Ao. Fuente (en direccin web , si es que
cuenta con una)
[2] Apellidos, Nombre, Ttulo de la Publicacion: Casa Editorial,
Nmero de Edicin, Lugar, Ao. Fuente
[3] Apellidos, Nombre, Ttulo de la Publicacion: Casa Editorial,
Nmero de Edicin, Lugar, Ao. Fuente
Formato del Paper

Mrgenes
En cuanto a los mrgenes el autor deber usar los siguientes:
Margen Superior: 2 cm
Margen Inferior: 2 cm
Margen Izquierdo: 2 cm
Margen Derecho: 1.5 cm

Notas de pie de pgina
Las notas a pie de pgina debern seguir el formato que se
muestra :
[NORMA APA)